《多媒體信息規(guī)劃與組織》教學(xué)設(shè)計(jì)(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上多媒體信息規(guī)劃與組織教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標(biāo)：知識(shí)與技能：1能恰當(dāng)?shù)乩眯畔⑷哂嘣鰪?qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力；2了解多媒體作品開(kāi)發(fā)工作流程；3掌握多媒體信息規(guī)劃和組織的基本步驟和方法；過(guò)程與方法：1體驗(yàn)規(guī)劃多媒體作品的過(guò)程；2體驗(yàn)組織多媒體信息的基本過(guò)程；情感態(tài)度與價(jià)值觀：1學(xué)會(huì)欣賞多媒體作品，感受多媒體信息對(duì)于有效表達(dá)和交流的意義；2形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：多媒體作品開(kāi)發(fā)工作流程，多媒體信息規(guī)劃和組織的基本步驟和方法難點(diǎn)：信息冗余，多媒體信息規(guī)劃和組織的基本步驟和方法教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，有投影儀教學(xué)過(guò)程：前準(zhǔn)備：相關(guān)的一些資源共享到學(xué)生機(jī)上；學(xué)生分

2、組，相鄰的四個(gè)同學(xué)為一組。一、多媒體信息綜合運(yùn)用的魅力導(dǎo)入：演示多媒體作品詩(shī)經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在意境優(yōu)美的作品欣賞中，體驗(yàn)多媒體信息對(duì)多重感官的調(diào)動(dòng)作用。設(shè)問(wèn)：1這個(gè)作品的主題是什么？2作品中包含的信息類型有哪些？3試著說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)作品的感受（評(píng)價(jià)一下這個(gè)作品）。教師評(píng)價(jià)：小結(jié)：無(wú)論是片頭、界面的制作，還是背景音樂(lè)和朗誦配音的選取都非常的優(yōu)美，為學(xué)習(xí)者營(yíng)造一種適合詩(shī)經(jīng)學(xué)習(xí)的意境。因此，作品中包含的文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)都是為主題服務(wù)的。二、多媒體信息中的信息冗余選取作品中詩(shī)章朗誦部分的某一首欣賞。設(shè)問(wèn)思考：為什么在文字的基礎(chǔ)上，還要配上意境古畫(huà)，配樂(lè)朗誦？做這么多工作是為什么呢？（學(xué)生

3、甲：眼前呈現(xiàn)的是優(yōu)美的畫(huà)面，耳邊傳來(lái)的是意境悠遠(yuǎn)的配樂(lè)，再聽(tīng)著韻味十足的朗誦，學(xué)習(xí)古詩(shī)也變成是一享受的事情了。學(xué)生乙：就算是有很多生字，也可以跟著他的朗誦毫不費(fèi)力的讀出來(lái)。學(xué)生丙：）教師評(píng)價(jià)：大家說(shuō)的很好。作品中采用大量的意境古畫(huà)和配樂(lè)朗誦就是為了營(yíng)造一種適合詩(shī)經(jīng)學(xué)習(xí)的意境，使無(wú)聲的文字變得有聲有色，讓學(xué)習(xí)者印象深刻，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。小結(jié)：在利用多媒體進(jìn)行交流的時(shí)候，我們會(huì)同時(shí)采用文本、圖像，音頻，動(dòng)畫(huà)表達(dá)同一個(gè)對(duì)象或觀點(diǎn)，這就是信息冗余。從案例中我們可以看出恰當(dāng)利用信息冗余能夠增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，能夠增強(qiáng)作品信息傳播和交流的效果。三、多媒體作品開(kāi)發(fā)工作流程給出作品開(kāi)發(fā)的計(jì)

4、劃表（附1），讓學(xué)生按照?qǐng)D-1劃分和補(bǔ)充流程。（小組討論，活動(dòng)。按照教材提示把進(jìn)度部分分成三個(gè)環(huán)節(jié)并補(bǔ)充后兩個(gè)環(huán)節(jié)）詩(shī)經(jīng)多媒體作品開(kāi)發(fā)計(jì)劃表創(chuàng)作主題詩(shī)經(jīng)賞析題組成員甲，乙，丙，丁組長(zhǎng)甲創(chuàng)作目的詩(shī)經(jīng)是中國(guó)歷史上第一部詩(shī)歌總集，是中華民族文化的精髓部分。我們創(chuàng)作此，旨在用多媒體的表現(xiàn)形式讓詩(shī)經(jīng)以更為鮮活的形象呈現(xiàn)在讀者的面前；為學(xué)習(xí)者、愛(ài)好者提供一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)研究平臺(tái)；在這其中，去領(lǐng)略詩(shī)經(jīng)的神韻，陶冶審美情操，觸摸那時(shí)歲月，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)、人民、生活的熱愛(ài)之情，遙望戰(zhàn)爭(zhēng)、徭役、奢華引導(dǎo)讀者以思辨的眼光去評(píng)判歷史。需求分析對(duì)于非專業(yè)人士來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詩(shī)經(jīng)并不是一容易的事情。網(wǎng)上資源豐富，但顯得零散雜亂，

5、操作極為不便。并且，呈現(xiàn)形式通常都容易增加學(xué)習(xí)者的負(fù)擔(dān)；從詩(shī)經(jīng)自身來(lái)說(shuō)，它與大家相隔時(shí)代久遠(yuǎn)，其中字的音、形、義成為讀者學(xué)習(xí)的攔路虎；正由于此，學(xué)習(xí)者、愛(ài)好者他們渴望有那么一種系統(tǒng)化、易操作、輔助性強(qiáng)、學(xué)習(xí)過(guò)程輕松自然的學(xué)習(xí)平臺(tái)，這就是詩(shī)經(jīng)多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。分工情況甲：負(fù)責(zé)腳本設(shè)計(jì)和相關(guān)素材的加工乙：負(fù)責(zé)資料收集和相關(guān)素材的加工丙：負(fù)責(zé)界面制作?。贺?fù)責(zé)系統(tǒng)集成進(jìn)度安排第一周：需求分析調(diào)查，小組討論確定主題，制定計(jì)劃和分工情況。第二周：甲設(shè)計(jì)內(nèi)容框架，界面要求等；丙設(shè)計(jì)出主頁(yè)面，確定作品風(fēng)格。第二周到第四周：乙根據(jù)內(nèi)容框架查閱相關(guān)書(shū)籍及網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的文字，圖片資料。第三周到第四周

6、：甲根據(jù)資料把整個(gè)作品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)出來(lái)，用圖示的方式詳細(xì)標(biāo)注供丁進(jìn)行集成的準(zhǔn)備，供丙進(jìn)行各個(gè)頁(yè)面的設(shè)計(jì)制作。第五周到第七周：甲乙對(duì)需要的素材進(jìn)行加工（錄音，配樂(lè)，動(dòng)畫(huà)制作等）；丙制作界面；丁對(duì)素材進(jìn)行集成，完成作品。第八周：通過(guò)各個(gè)途徑（如找人試用，放到網(wǎng)上測(cè)試等）進(jìn)行作品的試用，得到反饋意見(jiàn)，對(duì)作品進(jìn)行修改完善。（下面部分由學(xué)生補(bǔ)充）第九周：甲編寫(xiě)使用說(shuō)明及作品介紹。第十周：刻錄成光盤(pán)，正式發(fā)布或出版。教師評(píng)價(jià)：小結(jié)：開(kāi)發(fā)一個(gè)內(nèi)容豐富的多媒體作品是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要經(jīng)歷一個(gè)完整的設(shè)計(jì)過(guò)程，形成一個(gè)詳細(xì)的設(shè)計(jì)方案，并要求各部分人員按照方案的要求通力合作。雖然根據(jù)不同目標(biāo)開(kāi)發(fā)的多媒體作品，功

7、能不同，表現(xiàn)方式也不相同，但開(kāi)發(fā)流程是基本相同的，主要包括以下幾個(gè)階段。四、如何規(guī)劃信息問(wèn)：案例中的小組在規(guī)劃階段主要做了什么工作？答：需求分析調(diào)查，確定主題，制定計(jì)劃和分工情況，設(shè)計(jì)內(nèi)容框架，確定作品風(fēng)格。布置任務(wù)：假設(shè)讓你們小組創(chuàng)作這個(gè)作品，仿照表-3分五個(gè)方面來(lái)完成表格“詩(shī)經(jīng)多媒體作品的信息規(guī)劃”（附2），內(nèi)容可以參考“詩(shī)經(jīng)多媒體作品開(kāi)發(fā)計(jì)劃表”和中的幫助。（小組討論，活動(dòng)）詩(shī)經(jīng)多媒體作品的信息規(guī)劃過(guò)程內(nèi)容我們要做什么我們能做什么我們應(yīng)該如何做需要做什么作品結(jié)構(gòu)圖教師評(píng)價(jià)：小結(jié)：作品主題、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和總體風(fēng)格往往是在一開(kāi)始就確定下來(lái)的，然后我們可以有目的的去收集素材，加工素材。這個(gè)環(huán)節(jié)里

8、面我們要明確的就是表格中五個(gè)方面的問(wèn)題。信息的規(guī)劃與組織為后面的工作打下基礎(chǔ)，讓我們可以把握作品的全貌，是保證多媒體作品制作規(guī)范化的重要一環(huán)。五、如何組織信息請(qǐng)學(xué)生在自己的電腦上觀看作品，結(jié)合以往網(wǎng)頁(yè)制作的經(jīng)驗(yàn)畫(huà)出主頁(yè)面的結(jié)構(gòu)圖并進(jìn)行顯示說(shuō)明的描述，學(xué)生通過(guò)教師機(jī)演示自己的作業(yè)。老師評(píng)價(jià)：小結(jié)：組織多媒體信息的時(shí)候可以通過(guò)設(shè)計(jì)腳本來(lái)描述，將多媒體作品中的各種信息以卡片畫(huà)面形式按照邏輯一一呈現(xiàn)出來(lái)。剛才這位同學(xué)做的就是腳本設(shè)計(jì)的工作了，只是沒(méi)有做完，只做了其中的一張卡片而已。我們要確定各個(gè)媒體信息的播放順序、不同畫(huà)面之間的相互關(guān)系與聯(lián)系，以易于理解、描述設(shè)計(jì)結(jié)果為原則。七、后作業(yè)：為期末的多媒體作品比賽