2018年北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元數(shù)一數(shù)與乘法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

1、本單元是乘法的初步認(rèn)識(shí)，包括四節(jié)內(nèi)容。第 1 節(jié)“有多少塊糖”，通過(guò)數(shù) 數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生了解在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到相同加數(shù)連加的計(jì)算。 第 2 節(jié)“兒 童樂(lè)園”，結(jié)合運(yùn)用加法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，引入乘法算式，使學(xué)生體會(huì)乘法的 意義。第 3 節(jié)“有多少點(diǎn)子”，通過(guò)討論算法，讓學(xué)生體會(huì)用乘法解決問(wèn)題比較 簡(jiǎn)便。第 4 節(jié)“動(dòng)物聚會(huì)”，結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題并解決一些簡(jiǎn)單 實(shí)際問(wèn)題的能力。理解乘法的意義是學(xué)習(xí)乘法的關(guān)鍵。本單元在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí) 問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和運(yùn)用的過(guò)程，從中獲得對(duì) 乘法意義的感悟，體會(huì)乘法知識(shí)的發(fā)生

2、、發(fā)展過(guò)程。學(xué)情分析/A學(xué)生已有的數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)與技能（特別是跳著數(shù)的技能）,為學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)數(shù) 的問(wèn)題中抽象出相同加數(shù)的連加算式奠定了基礎(chǔ)，有利于學(xué)生體驗(yàn)這種相同加 數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在相同加數(shù)的連加算式基礎(chǔ) 上抽象出乘法算式，是今后學(xué)習(xí)乘法口訣進(jìn)行相關(guān)計(jì)算的重要紐帶。1. 通過(guò)數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合具體情境理解 乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。2. 從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。3.能根據(jù)具體情境列出乘法算式，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法

3、算式中各部分的名稱:教學(xué)建議丹1.結(jié)合解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)乘法的意義三數(shù)一救與乘法結(jié)合具體的生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生提出并會(huì)列出相同加數(shù)連加的算式解決的 一些問(wèn)題，由此引入乘法算式，使學(xué)生體會(huì)乘法與加法的密切聯(lián)系，以及用乘法 算式表示相同加數(shù)連加的方便性，初步體會(huì)乘法的意義。2. 取消認(rèn)為的被乘數(shù)和乘數(shù)的區(qū)分。通過(guò)解決“有多少個(gè)點(diǎn)子”的問(wèn)題,能夠讓學(xué)生體會(huì)到由于觀察的角度不同，得出的乘法算式不同，但是結(jié)果相同，因而不必區(qū)分被乘數(shù)與乘數(shù)。顯然，數(shù)學(xué)上 的抽象性與具體問(wèn)題具體分析的原則在乘法意義的學(xué)習(xí)中有了具體體現(xiàn)。3. 注重形成學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識(shí)。逐步形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題

4、的意識(shí)，同時(shí),也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使之深入具體情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和數(shù) 學(xué)的價(jià)值。1 有多少塊糖 1 課時(shí)2兒童樂(lè)園1 課時(shí)3有多少點(diǎn)子 1 課時(shí)4動(dòng)物聚會(huì)1 課時(shí)5練習(xí)二 1 課時(shí)有多少塊糖。（教材第 16、17 頁(yè)）教學(xué)罔標(biāo)1. 結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加運(yùn)算的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算 與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。.2.會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩道不同的連加算式3.知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基童點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣

5、排列的物體的個(gè) 數(shù),能相應(yīng)地列出兩道不同的連加算式。難點(diǎn):學(xué)會(huì)通過(guò)多方位思考來(lái)解決問(wèn)題。課件、糖塊廉廉濤港*卄議略嶺瞬斗H湛黑當(dāng)條*饒堆帯審艱豪聲嶺豪犠臺(tái)*帯張憑吿*褂噸辛基豪萇懈嘲林窖*賂那M W*M-K豪進(jìn)審*i*翠豪邂常饒*教學(xué)過(guò)程師:同學(xué)們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果 數(shù)得又對(duì)又快，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖喲。學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師:誰(shuí)愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法： 1 塊 1 塊地?cái)?shù):1、2、3 2 塊 2 塊地?cái)?shù):2、4、6、8 5 塊 5 塊地?cái)?shù):5、10、15、20師:你們覺得哪種方法最好，

6、為什么？只要學(xué)生說(shuō)出的理由有道理就應(yīng)當(dāng)給予肯定，尤其是學(xué)生說(shuō)出根據(jù)數(shù)目的 多少選擇不同數(shù)法的時(shí)候，更應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)。【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生已經(jīng)具備的跳著數(shù)數(shù)的方法和技能引入新課，既為新課 的教學(xué)做了鋪墊，又能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！拷叹邔W(xué)具問(wèn)題情境自主探究1.數(shù)一數(shù),填一填。師：自由數(shù)的時(shí)候同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色。現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù) 填一填，你們能做到嗎？課件出示:教材第 16 頁(yè)插圖。學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報(bào)交流。生 1：每行有 7 塊,有 2 行,一共有 14 塊。生 2:每列有 4 塊,有 3 列,一共有 12 塊。師:你能分別用算式表示出來(lái)嗎？生：第一幅圖應(yīng)該是 7+7=

7、14（塊）;第二幅圖應(yīng)該是 4+4+4=12（塊）。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后交流。生 1:第一幅圖中如果按列數(shù),每列有 2 塊,有 7 列,一共有 14 塊。生 2:第二幅圖中如果按行數(shù),每行有 3 塊,有 4 行,一共有 12 塊。.師:用算式又該怎樣表示呢？生:第一幅圖是 2+2+2+2+2+2+2=14 塊）；第二幅圖是 3+3+3+3=12（塊）。2.說(shuō)一說(shuō),算一算。師:現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)研究第一幅圖，說(shuō)說(shuō)分別橫著看，豎著看有什么相同，有 什么不同。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：橫著看,每行 5 塊,有 3 行，算式是 5+5+5=15（塊）。豎著

8、看,每列 3 塊,有 5 列，算式是 3+3+3+3+3=15 快）。橫著看時(shí),有 3 行，就是有 3 個(gè) 5 相加。豎著看時(shí),有 5 列,就是有 5 個(gè) 3 相加。無(wú)論橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的?！驹O(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù)并相應(yīng)地列出兩道不同的連加算式，為學(xué)習(xí)加數(shù)相同的連加算式改寫乘法算式奠定基礎(chǔ)?！繋?在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲呢？有多少塊糖橫著看,每行 5 塊,有 3 行:5+5+5=15（塊）豎著看,每列 3 塊,有 5 列:3+3+3+3+3=15（塊1. 情境教學(xué)法。讓學(xué)生在情境里親自動(dòng)手操作、探索，感受知識(shí)的形成過(guò)程 不過(guò)如此簡(jiǎn)單

9、，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。.2. 游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說(shuō)教”，應(yīng)該把更多的時(shí)間用在學(xué)生自 主探索的過(guò)程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。A 類數(shù)一數(shù),填一填。 W嶺護(hù)耳糾各*口 口）（考查知識(shí)點(diǎn)：連加運(yùn)算；能力要求:會(huì)正確進(jìn)行連加計(jì)算。）B 類看圖填空。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)）朵花,有（）行，一共有（ ）朵,列式是板書設(shè)ii教學(xué)反思（1）橫著看,每行有（豎著看,每列有（）朵花,有（）列，一共有（ ）朵,列式是（ ）。（考查知識(shí)點(diǎn)：連加;能力要

10、求：能正確進(jìn)行連加計(jì)算。）矣考苓棗課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).A 類:6+6+6+6=24（個(gè)）B 類:（1）5 4 20 5+5+5+5=20（朵）（2）45 20 4+4+4+4+4=20 朵）教材習(xí)題第 17 頁(yè)“練一練”1.25 個(gè)2. 45 20兒童樂(lè)園。（教材第 18、19 頁(yè)）教學(xué)囪標(biāo)1. 結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，逐步發(fā)展并培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出 問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。2. 結(jié)合解決問(wèn)題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。3. 會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱、 讀法,并運(yùn)用加法計(jì)算得出

11、簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。.3.(1)103 30(2)310 304. (1)53 15 5+5+5=15(格)(2)3 4 12 3+3+3+3=12(格)童點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):乘法算式的寫法、讀法及各部分的名稱難點(diǎn)：理解乘法的意義*4!斛再SS灣 # 斛#秦If-ite #*# #!#豪M Wife !#! W#W*#W3I! #4! * *#*#!*!( (Ilf豪第* * !WWWWtfrtf#豪峯為嶽樂(lè)翠豪逢-斗*1教學(xué)過(guò)程師：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)中有一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的地方，那就是“兒童 樂(lè)園”。課件出示:教材第 18 頁(yè)情境圖。師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你們都看到了些什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有乘小

12、飛機(jī)的、劃船的，還有坐小火車的。.我發(fā)現(xiàn)每架小飛機(jī)上的人數(shù)同樣多，每節(jié)車廂里的人數(shù)也同樣多。有 4 架小飛機(jī),每架小飛機(jī)上有 2 人。每條船上有 3 人，有 3 條船。師:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，說(shuō)得很好?，F(xiàn)在讓我們根據(jù)圖中的這些信息提出 數(shù)學(xué)問(wèn)題，一起解答,好不好？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察情境圖，交流發(fā)現(xiàn)的信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué) 的眼光觀察身邊的事物和語(yǔ)言表達(dá)能力?！繋?把根據(jù)這幅圖提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，先在小組里交流，并列式計(jì)算 學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視，了解情況。匯報(bào)交流,學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有多少人坐小飛機(jī)？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24 人）劃船的有多少人

13、？3+3+3=9（人）課件問(wèn)題情境自主探究學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地把相同加數(shù)連加的算式板書在一起。 師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生:每個(gè)算式中的加數(shù)是相同的?！驹O(shè)計(jì)意圖：乘法知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)是幾個(gè)相同加數(shù)的連加，所以要充分利用主 題圖,結(jié)合問(wèn)題情境，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并逐步理解幾個(gè)相同加數(shù)連加算式的含義，為理解乘法的意義做好鋪墊。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地讓學(xué)生感受 到相同加數(shù)連加的情況在生活中處處存在?！繋?像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以改寫成乘法算式。今天我們一起來(lái) 研究與加法有關(guān)的乘法的知識(shí)。針對(duì) 2+2+2+2=8（人）進(jìn)行教學(xué)。.師:這道算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？

14、生:相同的加數(shù)是 2,有 4 個(gè)這樣的加數(shù)。師:4 個(gè) 2 相加,也可以用乘法表示。邊說(shuō)邊板書 2X4=8 或 4X2=8,并結(jié)合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和 算式的讀法。根據(jù)“兒童樂(lè)園”的其他問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的。先寫一道連加 算式,再改寫為乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)改寫的理由。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我數(shù)了數(shù)有 6 個(gè) 4,就是 6X4=24 或 4X6=24。有 3 個(gè) 3,所以就是 3X3=9。師:4+4+4+4+4+4=4X6,6 是從哪來(lái)的?3+3+3=3X 3,兩個(gè)乘數(shù)“ 3”分別表示 什么？學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷由相同加數(shù)的連加算式抽象出乘法算式的

15、過(guò)程，學(xué) 會(huì)把加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式，談?wù)摮朔ㄋ闶街袃蓚€(gè)乘數(shù)表示的不 同含義,引起學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，初步體會(huì)計(jì)算相同加 數(shù)的連加問(wèn)題，列乘法算式比較簡(jiǎn)便?！靠偨Y(jié)提升師:這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？.兒童樂(lè)園2+2+2+2=8（人）一 2X4=8（人）或 4X2=8（人）2X4 = 8 讀作:2 乘 4 等于 84X28I“什v:* = 讀作:4 乘 2 等于 84+4+4+4+4+4=24 人）6X4=24（人）或 4X6=24（人）3+3+3=9（人）3X3=9（人.1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，把乘法的學(xué)習(xí)與生活密切結(jié)合。教師充分利用了教材的主題圖,使學(xué)生感受到

16、生活中有相同加數(shù)求和的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而感受學(xué)習(xí)乘法的必 要性。2.以學(xué)生為主體，注重讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題在解決問(wèn)題的過(guò)程中，給予學(xué)生充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)連加與乘法 的聯(lián)系。每盆有（）朵花,共有（）盆，一共有（用加法算:像這樣相同加數(shù)的加法，可以用乘法計(jì)算用乘法算:課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)-I教學(xué)反思A 類）朵花（考查知識(shí)點(diǎn)：乘法算式的讀、寫；能力要求：會(huì)讀、寫乘法算式，會(huì)把連加算 式改寫成乘法算式。）B 類看圖填空，寫出加法算式，并改寫為乘法算式加法算式:式：_（考查知識(shí)點(diǎn)：相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式；能力要求：會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式。）參考蓋秦課

17、堂作業(yè)新設(shè)計(jì).3.（1）4X3=12 或 3X4=12（2）2X6=12或 6X2=124.4 6 8 10 2X5=10（格）或 5X2=10（格）10 15 20 5X4=20（格）或 4X5=20（格）A 類：3B 類：24 32 40 48 56 64教材習(xí)題第 19 頁(yè)“練一練”：1.（1）3+3+3+3=12（只）3X4=12（只）或 4X3=12（只）2X7=14（個(gè)）2. 5X4=20 （個(gè)）或 4X5=20 （個(gè)）6X3=18（盆）或 3X6=18（盆）412 3+3+3+3=12 3X4=12 或 4X3=128+8+8+8+8+8+8+8=64 8X8=647+7=14（

18、個(gè)）7X2=14（個(gè)）或3X5=15（塊）或 5X3=15（塊）03 16 IIIIIIIII I】I乘法算5.16 頁(yè)：5X3=15（個(gè)）或 3X5=15（個(gè)）.17 頁(yè)：5X3=15（格）或 3X5=15（格）3X4=12（格）或 4X3=12（格）教學(xué)內(nèi)容有多少點(diǎn)子。（教材第 20、21 頁(yè)）1. 通過(guò)計(jì)算點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，初步用乘法解決問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。2. 會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出 同一個(gè)乘法算式。3. 在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn):進(jìn)一步理解乘法的意義。教其學(xué)其課件、點(diǎn)子圖嶺*

19、 卄*屮廉ift ite Kt tjHll SHO!SB J!MH! Ifr SKlUSft岸教學(xué)過(guò)程師:同學(xué)們,老師今天請(qǐng)大家一起做游戲，你們高興嗎？課件出示:教材第 20 頁(yè)情境圖。師:請(qǐng)仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么，和大家交流一下。生 1:淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖上是每行 2 個(gè),共 3 行,2+2+2=6。笑笑說(shuō)乘法算 式是 3X2=6 或 2X3=6。.生 2:淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖上是每列 4 個(gè),共 5 列,4+4+4+4+4=20。笑笑說(shuō) 乘法算式是 4X5=20 或 5X4=20。一課時(shí)Ell問(wèn)題情境教學(xué)目標(biāo)童點(diǎn)堰點(diǎn)師:你覺得淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖還可以怎樣說(shuō)？相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)相同

20、加數(shù)?生：每列 3 個(gè),有 2 列,3+3=6,相同加數(shù)是 3,有 2 個(gè) 3;乘法算式是 3X2=6 或2X3=6。師：那么淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖又可以怎樣說(shuō)呢？相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)相 同加數(shù)？生：每行 5 個(gè)，有 4 行,5+5+5+5=20,相同加數(shù)是 5,有 4 個(gè) 5;乘法算式是4X5=20 或 5X4=20。【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通 過(guò)交流,讓學(xué)生初步體會(huì)對(duì)于“有多少點(diǎn)子”這一問(wèn)題，由于觀察的角度不同，可 以看成 3 個(gè) 2 或 2 個(gè) 3,所以乘法算式也就有兩道。】1. 想一想,擺一擺。師:剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點(diǎn)子圖說(shuō)清每行有幾個(gè)，

21、有幾行,或是每 列有幾個(gè)，有幾列；并能說(shuō)出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不少 知識(shí)?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)邳c(diǎn)子圖上表示出乘法算式4X7。能行嗎？.學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。師:你是怎么擺的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽？生 1:我露出了 7 行,4 列。也就是每行有 4 個(gè),7 行就是 7 個(gè) 4,所以就是 4X7生 2:我露出了 4 行,7 列。也就是每行有 7 個(gè),4 行就是 4 個(gè) 7,也是 4X7。師：同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)。這是兩種不同的表示方法，可以橫著看，也可以豎著 看。2. 圈一圈，在圖上用兩種方法表示 3X &師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里嘗試用兩種不同的方法表

22、示3X &學(xué)生在小組內(nèi)討論解決的辦法，教師巡視了解。組織學(xué)生交流：可以是 3 行 8 列?？梢允?8 行 3 列。自主探究師:請(qǐng)同學(xué)們自己在小組內(nèi)自由選擇一道算式，表示給小組內(nèi)的同學(xué)們看一 看。學(xué)生在小組內(nèi)互相出題，并在點(diǎn)子圖上表示出來(lái)。教師巡視指導(dǎo)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助點(diǎn)子圖來(lái)表示乘法算式，根據(jù)點(diǎn)子圖列乘法算式使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，以加深對(duì)乘法意義的理解?！繋?讓學(xué)生感受這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生 談感受、收獲。有多少點(diǎn)子每行有 4 個(gè),7 行就是 7 個(gè) 4,所以就是 4X7。每行有 7 個(gè),4 行就是 4 個(gè) 7,也是 4X71. 以小組合作

23、的形式來(lái)組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng) 新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí) 任務(wù)。2. 在課堂上,應(yīng)始終與學(xué)生處于平等地位，和他們一起思考，一起游戲,一起 探索,共同遨游于知識(shí)的海洋中。和學(xué)生一起探討解決問(wèn)題的方法，尊重學(xué)生的 看法,創(chuàng)造良好的師生合作、寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（考查知識(shí)點(diǎn)：乘法的含義；能力要求:掌握乘法的含義并能運(yùn)用乘法的知識(shí)解決問(wèn)題。）總結(jié)提升板書設(shè)計(jì)教學(xué)反聲A 類（個(gè)三擺一擺,填一填。擺一個(gè)五邊形用 5 根小棒,擺兩個(gè)用（）根，擺三個(gè)用（）根,擺四個(gè)用（）根,擺五個(gè)用（）根。（考查知識(shí)點(diǎn)：乘法運(yùn)算；能力要求:掌握

24、乘法運(yùn)算的含義并能正確運(yùn)用。）參考篆耒課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材習(xí)題1.2 列 7 行或 7 列 2 行,14 3 列 9 行或 9 列 3 行,272. 略3. （1）4+4+4=12（人） 3X4=12（人）或 4X3=12（人）7+7+7+7=28（瓶）4X7=28（瓶）或 7X4=28（瓶）4. 一共有多少人？3X5=15（人）一共有多少條桌子腿？4X3=12（條）（答案不唯一）教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物聚會(huì)。（教材第 22、23 頁(yè)）教學(xué)囪標(biāo)第 21 頁(yè)“練一練”B 類:101. 結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題與運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2. 會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)

25、步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)：在生動(dòng)的“動(dòng)物聚會(huì)”情境中提出問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用 難點(diǎn)：運(yùn)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課件I問(wèn)題情境師:同學(xué)們，你們知道嗎？動(dòng)物王國(guó)里今天特別的熱鬧，因?yàn)樾?dòng)物們?cè)诰蹠?huì)。你們想去看看嗎？課件出示:教材第 22 頁(yè)情境圖。師:從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有 3 只小猴子端著桃子來(lái)了，還有 3 只小兔子抱著蘿卜來(lái)了。有 6 只小松鼠端著松果來(lái)了，樹上的 3 根樹枝上,每根樹枝上有 3 只小鳥有 6 籃松果,每籃有 3 個(gè)。有 3 盤桃子,每盤有 6 個(gè)。師:同學(xué)們觀察得很細(xì)心，收集的數(shù)學(xué)信息真多??！由這些數(shù)學(xué)信息，你能提

26、 出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？.學(xué)生提出的問(wèn)題如果簡(jiǎn)單可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生解答，盡量引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān) 乘法計(jì)算的問(wèn)題，并重點(diǎn)說(shuō)清解題思路?！驹O(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生比較喜愛的童話形式引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生讀圖，了解、收集數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題并解決 問(wèn)題的能力?！拷虒W(xué)過(guò)程師:老師這兒也有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們幫忙解答。課件出示:教材第 22 頁(yè)插圖。1. 想一想,連一連。師:你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法后，組織匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：松果每籃 3 個(gè),有 6 籃。就是 6 個(gè) 3,寫成加法算式是 3+3+3+3+3+3 改寫 為乘法算式就是 3

27、X6或 6X3。桃子每盤 6 個(gè),有 3 盤。就是 3 個(gè) 6,寫成加法算式是 6+6+6,改寫為乘法 算式就是 3X6或 6X3。師:解釋得真清楚，你們聽明白了嗎？2. 看一看,說(shuō)一說(shuō)你能想到哪些算式。課件出示:教材第 22 頁(yè)插圖（逐一出示并解答）。師:說(shuō)一說(shuō)從每幅圖中你想到了哪些算式，是怎么想的。生 1:從第一幅圖中，我看出每只小松鼠都端著一個(gè)籃子，共有 6 個(gè)籃子，每個(gè) 籃子里有 3 個(gè)松果,這樣就是 6 個(gè) 3,所以“一共有多少個(gè)松果”就是 3X6或 6X3。生 2:從第二幅圖中，我看到每只小兔子都抱著 4 個(gè)蘿卜，有 3 只小兔子，這樣 就是 3 個(gè) 4,所以求“一共有多少個(gè)蘿卜”

28、就是 3X4或 4X3。生 3:從第三幅圖中，我看到有 3 組小鳥，每組有 3 只,求一共有多少只小鳥，就是求 3 個(gè) 3 是多少，可以列加法算式 3+3+3,也可以列乘法算式 3X3。師:同學(xué)們,分析得很有道理，說(shuō)得也非常有條理，要繼續(xù)努力哦！3. 想一想：由 3X6還能解決生活中的哪些問(wèn)題？師:大家想一想，用 3X6還能解決生活中的哪些問(wèn)題呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：擺一個(gè)三角形需要 3 根小棒,求擺 6 個(gè)三角形需要幾根小棒。就可以用 3X6來(lái)解決。自主探究-一本書 6 元,求買 3 本這樣的書要花多少元。也可以用 3X6來(lái)解決我們小組的 6 個(gè)同學(xué)，每人有 3 支鉛筆，求我們小組的同學(xué)一共有多少

29、支 鉛筆。也可以用 3X6來(lái)解決。師：同學(xué)們說(shuō)得非常棒，生活中還有許多問(wèn)題可以用這個(gè)算式解答，只要你 細(xì)心觀察、認(rèn)真思考，一定能把數(shù)學(xué)學(xué)得更好。【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的積極性，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到乘法問(wèn)題的解決上。使學(xué)生能夠在具體情境中理解乘法的意義，由情境圖中提供的信息，提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出乘法算式并能根據(jù)乘法算式找到在 生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！繋?在“動(dòng)物聚會(huì)”中，你學(xué)到了什么知識(shí)？.動(dòng)物聚會(huì)3+3+3+3+3+3II6+6+6I1 16 個(gè) 33 個(gè) 63X6或 6X -1. 以學(xué)生喜愛的童話形式引入新課，使學(xué)生感到本節(jié)課生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在 生

30、動(dòng)的情境中提出問(wèn)題，列出乘法算式，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。2. 創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，組織學(xué)生看圖提問(wèn)的活動(dòng)，讓學(xué)生自己列出算式，調(diào)總結(jié)提升板書設(shè)計(jì)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的積極性。.課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)4.88 88& Sb2X5按要求寫算式。7 個(gè) 4 是多少？加法算式：_乘法算式：_（考查知識(shí)點(diǎn)：連加運(yùn)算；乘法能力要求：會(huì)正確進(jìn)行連加和乘法計(jì)算。）B 類根據(jù)下面的圖形列式，看誰(shuí)列出的算式多。roo oo ooOOO OOO OOO_*（考查知識(shí)點(diǎn)：乘法的意義；能力要求：能正確理解乘法的意義。）舉考釜棗課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A 類：4+4+4+4+4+4+4=284X7=28 或 7X4=28B 類：

31、左圖:3+3+3+3+3=15 3X5=15 5X3=15右圖:5+5+5=15 3X5=155X3=15教材習(xí)題第 23 頁(yè)“練一練”右圖連:3+3+3+3+3+3+3 7X33X77 個(gè) 32.第一個(gè)房子連:3X23+3第二個(gè)房子連：6+6+6+6 4X6第三個(gè)房子連:7+7+7+7+77X 55X7.第四個(gè)房子連:3+3+3+3+35X33 個(gè) 53.(1)4X3=12(根)（2）擺小房子一共用了多少根？6X2=12（根）（答案不唯一）OOOOOO OOO1.左圖連:7X37+7+7 3 個(gè) 7 3X75.(答案不唯一).(1) 兩只手有幾個(gè)手指？(2) 一個(gè)筆記本 2 元,5 個(gè)筆記本

32、多少元？：5紛習(xí)二逹一課時(shí)練習(xí)二。(教材第 24、25 頁(yè))1. 認(rèn)識(shí)乘號(hào),掌握乘法算式的讀、寫，進(jìn)一步理解乘法算式的含義。2. 進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。3. 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手操作能力，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。童點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的含義。難點(diǎn):正確運(yùn)用乘法解決生活中的問(wèn)題課件3M出at空空心 d 止比 &竺丄JM壬空空匹空土 業(yè)u. -Lr亠f亠匹電31淫出生,IV生生 出JM士 也 超七池述空丄士JMSMMC電出Jkdlf dtLBK空MUaa丿AM電Jfa比電nKKVa HRnBTK TFBTKjinK nK888888 8 85X4(S&c?&a

33、mp;88 88El問(wèn)題情境6 6X X4 4教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教其學(xué)具教學(xué)過(guò)程師:同學(xué)們,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們初步認(rèn)識(shí)了乘法，今天我們就一起來(lái) 檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果。你們有信心順利過(guò)關(guān)嗎【設(shè)計(jì)意圖：借助談話告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生要有信心 相信自己能學(xué)好，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！繋?先告訴大家你已經(jīng)知道了什么，好嗎？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法算式表示。我知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫。我認(rèn)識(shí)了乘法算式各部分的名稱，有乘數(shù)、乘號(hào)、積師:說(shuō)得非常棒！下面就看看你是不是真正掌握了這些知識(shí)。課件出示:教材第 25 頁(yè)第 8 題。師:從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？生 1:買了 2 把香蕉,每把有 5 根。生 2:買了 4 捆胡蘿卜，每捆有 4 根。生 3:買了 6 行雞蛋,每行有 4 個(gè)。師:你能用乘法算出每樣?xùn)|西各買了