分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) (7)

1、第五單元 理解分?jǐn)?shù)第一課時(shí)初步理解分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo):1 在具體情境中初步理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。2 通過(guò)動(dòng)手操作、直觀演示、討論交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和自主探索精神，訓(xùn)練思維的靈活性。3 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程:（一）創(chuàng)設(shè)情境:今天，黃老師能在這里和同學(xué)們上一節(jié)數(shù)學(xué)課，我感到非常的高興。這不，老師特意帶來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果給同學(xué)們品嘗，然而很抱歉，數(shù)量不多，一人吃一個(gè)不夠，只能兩人吃一個(gè)，你們自己能不能把蘋(píng)果分開(kāi)，兩人合作分一分。（二）建立模型:1 分蘋(píng)果，吃蘋(píng)果。（1） 理解1/2。（2） 哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？從哪切的，為什么

2、從中間分呢？（公平、平均分）（3） 把一塊蘋(píng)果平均分成兩塊，每人能吃到多少呢？（一半）有個(gè)問(wèn)題，這個(gè)塊蛋糕的一半用以前學(xué)過(guò)的數(shù)能不能表示出來(lái)，你能不能用一個(gè)新的數(shù)來(lái)表示？（1/2）你知道像1/2這樣的數(shù)叫什么名字嗎？板書(shū):分?jǐn)?shù)。（4） 回顧一下，我們是怎樣得到一塊蘋(píng)果的1/2的呢？板書(shū):每份是它的1/2。（5） 1/2我們理解了，有個(gè)小組分的不太一樣，這樣分其中一份是這塊蛋糕的1/2嗎？怎么不是，不也分成兩面份的嗎？一塊有點(diǎn)小、一塊有點(diǎn)大，這樣分成兩份，其中的一份是不是它的1/2？（強(qiáng)調(diào)平均分）（6） 演示平均分成四份的情況，理解1/4和2/4。師:其中一份是這塊蘋(píng)果的幾分之幾？誰(shuí)的1/4，你

3、怎么知道的？每人能吃到其中的幾塊，是這塊蘋(píng)果的幾分之幾，你解釋一下好嗎？（7） 師:剛才出現(xiàn)了兩種分法，一種是平均分成兩份，吃1/2，一種是平均分成四份，吃其中的2/4，誰(shuí)吃到的多？（四份中的兩份相當(dāng)于兩份中的一份，盡管切的不一樣，吃到的一樣多。（8） 學(xué)生品嘗蘋(píng)果。2 折紙游戲。（1） 利用你們手中各種形狀的圖形，以小組為單位，每人選擇其中一種折出它的1/4，并畫(huà)上斜線。小組說(shuō)一說(shuō)你是怎樣折的？（2） 全班匯報(bào)、反饋演示。你折的是哪個(gè)圖形的1/4，誰(shuí)折的和他們不一樣？（3） 師:不管哪個(gè)圖形，也不管怎樣折，為什么其中的一份都能夠用1/4來(lái)表示呢？（4） 理解3/4。以其中的一個(gè)圖形為例，畫(huà)線

4、的一份是它的1/4，沒(méi)畫(huà)線的部分是它的幾分之幾？3/4，你是怎么知道的？師板書(shū)1/4。3 折紙條的2/3。（1） 這有一根漂亮的紙彩帶，請(qǐng)你先把它平均分成三份，然后指出它的2/3，小組內(nèi)兩人合作試一試。（2） 反饋:你是怎樣分的，從哪到哪是它的2/3？（生:測(cè)量、折一折）（3） 師板書(shū)2/3。4 介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱、寫(xiě)法。（1） 前面我們通過(guò)度蛋糕、折紙、分彩帶等活動(dòng)理解了這么多分?jǐn)?shù)，它們都是由幾部分組成的？這三部分分別叫什么名稱，你知道嗎？（分母、分子、分?jǐn)?shù)線） 2- 分 子 -分?jǐn)?shù)線 3 - -分 母 （2） 分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。（先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線，再寫(xiě)分母、分子）5 生活中的分?jǐn)?shù)。生：分蛋糕，分西瓜，具體說(shuō)一說(shuō)。生：小組四人，每個(gè)人是這個(gè)小組的1/4。 、師：只要我們善于觀察生活，一定能找到更多的分?jǐn)?shù)。6 質(zhì)疑問(wèn)難。有沒(méi)有問(wèn)題，個(gè)別不懂的單獨(dú)交流，好吧？（三）解釋?xiě)?yīng)用：1 課件動(dòng)畫(huà)片：八戒分瓜。（1） 八戒分的公平嗎，為什么？（2） 明確：兩個(gè)西瓜不一樣大，它們的1/2也就不一樣大。2 分糖果。（1） 這堂課，老師感受到了咱班同學(xué)的聰明伶俐和參與學(xué)習(xí)的熱情，現(xiàn)在決定獎(jiǎng)勵(lì)你們糖果。（2） 12塊糖，拿走1/4；9塊，