關于初中化學高效教學方法例談

1、關于初中化學高效教學方法例談一、重視實驗學 為了培養(yǎng)生學習化學的興趣， 我精設計了緒言課的教學： 學生們所熟 悉的生活現入手，一連串的設問為么，一系列的小魔術般的變色驗， 成功的調動了學生們學習學的強烈欲望， 培養(yǎng)他們好化學濃厚的學習 興趣，至關重要的一課為生們今后更好的學習化學知識奠了良好的基 礎。在化學課程革中， 化學實驗的改革是鍵的一局部。 化學實驗不僅僅是 為激發(fā)學生的好奇心， 調他們學習的積極性， 同也是為了培養(yǎng)學生觀 察、析和解決問題的能力。 在學過程中，每設置一演示實驗或學生實 驗是有目的的， 這就需學生不僅學會觀察， 主要的還必須學會據觀察 到的現象進分析、總結，最后得出結論，

2、到達解決問題的目的。 新標教材把一些演示驗改為邊講邊實驗，驗證性實驗改為探性實驗， 而不再硬性規(guī)定學實驗與演示實驗。 這就給教進行實驗教學提供了自 由揮的空間。如： “空氣中 CO2 含量的測定 實驗可讓學生聯系化學 知識設計應原理。 “木炭在氧氣中燃燒 的驗，可提出問題：為什么燃 燒伸進集氣瓶時， 不過快也不能過慢， 還要由上而下緩插入？對 CO2 性質的學，設計是C02使紫色石蕊試變紅，還是 H+使紫色石試液 變紅等探索實驗等。二、深入究教材，準確把握課 在教過程中，每一位教師都應認真學習大綱，鉆教材。鉆研教材不僅 是教材的理解、領會還包括對教材的加工處， 要在吃透教材的根底上， 新組織，

3、賦予課文新的生命，對課堂示實驗仔細研究探索，力求用驗 中產生的現象來引問題，利用啟發(fā)式教學方法激發(fā)學生的求知欲。教 要根據學生實際，學條件，實驗設備、現代教學手段以及自身教 學經驗駕馭教材注意知識、技能、能力的互聯系和前后照應，并根據 學遷移的原理把新舊知識聯系來。 一方面從舊知識出新知識，促進新 知識的習。另一方面學習新知識時，要注意為以后學習作好輔墊課堂 教學要突出重點，點概念要使學生透徹理解，重點的能要讓學生熟練 掌握。要形成個有主有次，有詳有略，前有序，張馳適宜的知識結構。 蘇霍姆林斯基所說：教師的語言修養(yǎng)很大程上決定著學生在課堂的腦 力勞動的效率。在化學教學，教師的語言藝術也至重要，

4、課堂知識 教學是教師的語言和板書表現出來的。 師能否掌握語言藝術，接影響 著教學效果。在教學程中，要嚴格要求學生正確的化學用語，學用語 和化學教材各局部知識緊密地聯系在起?；瘜W用語的特點是生容易理 解，但不用又容易遺，因此應將化學用的教學貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)， 當要求學生養(yǎng)成使用化用語解答化學問題的良好習慣能用化學用語 解答的問題，如物質其性質、用途，制娶現象的解釋實驗結論等，必 須用化學用來解答，經常練習，到達會讀、會、會用，逐步熟練。糾 正學用語讀、寫中的錯誤習慣，學習新知識更困難因此教師的教學及 任何示范須做到一絲不茍。元素符號、化學的讀、寫，化學方程式的 配平其它條件，符號的示，必須強

5、調標準化，對作業(yè)、試的評分必須 嚴格，要及時發(fā)、糾正錯誤，防止擴大或養(yǎng)成良習慣。三、充分調動學生注意力學生在課堂上集中力聽好每一堂課，是學習好功的關鍵。聽課時，一 定要精會神，集中注意力， 不但要真聽老師的講解，還要別注意老師 講過的思路和復強調的重點及難點。邊聽、邊記筆記，遇到沒聽明白 或沒記下來的方要作些記號，課后及時請教師或問同學。同時，還要 注意聽同對老師提問的答復以及老對同學答復的評價： 哪點答對了還 有哪些不全面、 不準確和出錯誤的地方， 這樣也能使自加深對知識的 理解，使自己能斷是非。課堂教學是教與學雙向活動，學生是主，教 師起主導作用，學生要積極主動地參與課堂教學，聽課時，一要

6、排除 一切干擾和雜念，眼要盯住老師，要跟著老師的講述所做的演示實驗， 進行積極思考，仔細地觀察，躍發(fā)言，及時記憶，抓課堂上老師所給 的時間認做好課堂練習，努力把所內容當堂消化，當堂記。四、讓學在生活中學習化學 新標提倡從生活走進學、 從化學走向社， 學習化學的興趣是學習化學 的主動機之一。 生活中的化學學生有著密切的關系， 從學生熟的身邊 現象入手，引導他們發(fā)問題、展開探究，增強學學習科學的興趣，加 深們對化學知識在生活中應用的識。 如學習煤和石時， 介紹潔凈能源 的開、目前各國開發(fā)新能源的舉措，如英國農村大面種植油菜，用植 物油代替石油，國一些科學家開發(fā)利用人體能；學酸的通性、 pH 時， 讓學生完成庭小實驗：用 pH 試紙測定肥水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑 等體的 pH 值，判斷各種液體的酸堿。再如，根據生活中有些不商人 利用化學知識進非法活動， 教給學生打假識假的驗和常識， 如用無水 硫酸粉末驗證市場買回的酒精是滲有水； 為節(jié)約本錢用衣粉和面炸油 條油餅等事實，學生親身體驗到生活離不化學，化學源于生活。作為每一位初中化學教師要清楚確這一點， 科學探究根本環(huán)節(jié)為：提 出問題一猜測假設一制定方案一收集證據一解釋結論表達交流 一反 思評價，其實質也就是教師何指導學生進行課題研的步驟與方法。我們強調科學究活動，但不意味著所的化學教學內容的教學都