關(guān)于初中化學(xué)高效教學(xué)方法例談

1、關(guān)于初中化學(xué)高效教學(xué)方法例談一、重視實驗學(xué) 為了培養(yǎng)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣， 我精設(shè)計了緒言課的教學(xué)： 學(xué)生們所熟 悉的生活現(xiàn)入手，一連串的設(shè)問為么，一系列的小魔術(shù)般的變色驗， 成功的調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)學(xué)的強烈欲望， 培養(yǎng)他們好化學(xué)濃厚的學(xué)習(xí) 興趣，至關(guān)重要的一課為生們今后更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識奠了良好的基 礎(chǔ)。在化學(xué)課程革中， 化學(xué)實驗的改革是鍵的一局部。 化學(xué)實驗不僅僅是 為激發(fā)學(xué)生的好奇心， 調(diào)他們學(xué)習(xí)的積極性， 同也是為了培養(yǎng)學(xué)生觀 察、析和解決問題的能力。 在學(xué)過程中，每設(shè)置一演示實驗或?qū)W生實 驗是有目的的， 這就需學(xué)生不僅學(xué)會觀察， 主要的還必須學(xué)會據(jù)觀察 到的現(xiàn)象進分析、總結(jié)，最后得出結(jié)論，

2、到達解決問題的目的。 新標教材把一些演示驗改為邊講邊實驗，驗證性實驗改為探性實驗， 而不再硬性規(guī)定學(xué)實驗與演示實驗。 這就給教進行實驗教學(xué)提供了自 由揮的空間。如： “空氣中 CO2 含量的測定 實驗可讓學(xué)生聯(lián)系化學(xué) 知識設(shè)計應(yīng)原理。 “木炭在氧氣中燃燒 的驗，可提出問題：為什么燃 燒伸進集氣瓶時， 不過快也不能過慢， 還要由上而下緩插入？對 CO2 性質(zhì)的學(xué)，設(shè)計是C02使紫色石蕊試變紅，還是 H+使紫色石試液 變紅等探索實驗等。二、深入究教材，準確把握課 在教過程中，每一位教師都應(yīng)認真學(xué)習(xí)大綱，鉆教材。鉆研教材不僅 是教材的理解、領(lǐng)會還包括對教材的加工處， 要在吃透教材的根底上， 新組織，

3、賦予課文新的生命，對課堂示實驗仔細研究探索，力求用驗 中產(chǎn)生的現(xiàn)象來引問題，利用啟發(fā)式教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲。教 要根據(jù)學(xué)生實際，學(xué)條件，實驗設(shè)備、現(xiàn)代教學(xué)手段以及自身教 學(xué)經(jīng)驗駕馭教材注意知識、技能、能力的互聯(lián)系和前后照應(yīng)，并根據(jù) 學(xué)遷移的原理把新舊知識聯(lián)系來。 一方面從舊知識出新知識，促進新 知識的習(xí)。另一方面學(xué)習(xí)新知識時，要注意為以后學(xué)習(xí)作好輔墊課堂 教學(xué)要突出重點，點概念要使學(xué)生透徹理解，重點的能要讓學(xué)生熟練 掌握。要形成個有主有次，有詳有略，前有序，張馳適宜的知識結(jié)構(gòu)。 蘇霍姆林斯基所說：教師的語言修養(yǎng)很大程上決定著學(xué)生在課堂的腦 力勞動的效率。在化學(xué)教學(xué)，教師的語言藝術(shù)也至重要，

4、課堂知識 教學(xué)是教師的語言和板書表現(xiàn)出來的。 師能否掌握語言藝術(shù)，接影響 著教學(xué)效果。在教學(xué)程中，要嚴格要求學(xué)生正確的化學(xué)用語，學(xué)用語 和化學(xué)教材各局部知識緊密地聯(lián)系在起?；瘜W(xué)用語的特點是生容易理 解，但不用又容易遺，因此應(yīng)將化學(xué)用的教學(xué)貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)， 當要求學(xué)生養(yǎng)成使用化用語解答化學(xué)問題的良好習(xí)慣能用化學(xué)用語 解答的問題，如物質(zhì)其性質(zhì)、用途，制娶現(xiàn)象的解釋實驗結(jié)論等，必 須用化學(xué)用來解答，經(jīng)常練習(xí)，到達會讀、會、會用，逐步熟練。糾 正學(xué)用語讀、寫中的錯誤習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識更困難因此教師的教學(xué)及 任何示范須做到一絲不茍。元素符號、化學(xué)的讀、寫，化學(xué)方程式的 配平其它條件，符號的示，必須強

5、調(diào)標準化，對作業(yè)、試的評分必須 嚴格，要及時發(fā)、糾正錯誤，防止擴大或養(yǎng)成良習(xí)慣。三、充分調(diào)動學(xué)生注意力學(xué)生在課堂上集中力聽好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功的關(guān)鍵。聽課時，一 定要精會神，集中注意力， 不但要真聽老師的講解，還要別注意老師 講過的思路和復(fù)強調(diào)的重點及難點。邊聽、邊記筆記，遇到?jīng)]聽明白 或沒記下來的方要作些記號，課后及時請教師或問同學(xué)。同時，還要 注意聽同對老師提問的答復(fù)以及老對同學(xué)答復(fù)的評價： 哪點答對了還 有哪些不全面、 不準確和出錯誤的地方， 這樣也能使自加深對知識的 理解，使自己能斷是非。課堂教學(xué)是教與學(xué)雙向活動，學(xué)生是主，教 師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極主動地參與課堂教學(xué)，聽課時，一要

6、排除 一切干擾和雜念，眼要盯住老師，要跟著老師的講述所做的演示實驗， 進行積極思考，仔細地觀察，躍發(fā)言，及時記憶，抓課堂上老師所給 的時間認做好課堂練習(xí)，努力把所內(nèi)容當堂消化，當堂記。四、讓學(xué)在生活中學(xué)習(xí)化學(xué) 新標提倡從生活走進學(xué)、 從化學(xué)走向社， 學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)化學(xué) 的主動機之一。 生活中的化學(xué)學(xué)生有著密切的關(guān)系， 從學(xué)生熟的身邊 現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)問題、展開探究，增強學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，加 深們對化學(xué)知識在生活中應(yīng)用的識。 如學(xué)習(xí)煤和石時， 介紹潔凈能源 的開、目前各國開發(fā)新能源的舉措，如英國農(nóng)村大面種植油菜，用植 物油代替石油，國一些科學(xué)家開發(fā)利用人體能；學(xué)酸的通性、 pH 時， 讓學(xué)生完成庭小實驗：用 pH 試紙測定肥水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑 等體的 pH 值，判斷各種液體的酸堿。再如，根據(jù)生活中有些不商人 利用化學(xué)知識進非法活動， 教給學(xué)生打假識假的驗和常識， 如用無水 硫酸粉末驗證市場買回的酒精是滲有水； 為節(jié)約本錢用衣粉和面炸油 條油餅等事實，學(xué)生親身體驗到生活離不化學(xué)，化學(xué)源于生活。作為每一位初中化學(xué)教師要清楚確這一點， 科學(xué)探究根本環(huán)節(jié)為：提 出問題一猜測假設(shè)一制定方案一收集證據(jù)一解釋結(jié)論表達交流 一反 思評價，其實質(zhì)也就是教師何指導(dǎo)學(xué)生進行課題研的步驟與方法。我們強調(diào)科學(xué)究活動，但不意味著所的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)都