為了每一個(gè)學(xué)生心智健康成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

1、為了每一個(gè)學(xué)生心智健康成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得篇一：為了每一個(gè)學(xué)生心智健康成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得為了每一個(gè)學(xué)生心智健康成長(zhǎng) 學(xué)習(xí)心得 最近通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)了必修課中 的“為了每一個(gè)學(xué)生心智健康成長(zhǎng)”這一課程，學(xué)后收獲多多，感受頗深。通 過(guò)學(xué)習(xí)使我感到作為一名教師對(duì)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛 能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，也就是為了 每一個(gè)學(xué)生的健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是多么的至關(guān)重要。選擇了教師，就是選擇了一種太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我一直要自己定位 教師是一種職業(yè)但更是一種事業(yè)，需要用心經(jīng)營(yíng)。所以我認(rèn)為選擇了教師，就 一定要用心，我經(jīng)常會(huì)談到：教師是一種良心活，潛在的教育，深遠(yuǎn)的影響，

2、作用超乎原子彈的輻射威力吧。這就時(shí)刻鞭策作為教師的我們?cè)诮逃?，一?面向每一個(gè)學(xué)生，面向每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的終身發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子們 的情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。在實(shí)際工作 中，一些教師卻把愛(ài)撒向他心目中的“優(yōu)生”， 而對(duì)“差生”是如此吝嗇。 實(shí) 際上沒(méi)有天生的差生，只有天生有差異的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)習(xí)有困難和行為有 過(guò)失的學(xué)生，我們要更多的給予幫助和關(guān)懷，用愛(ài)心去喚醒他們。好學(xué)生人人愛(ài)，人人疼，對(duì)于那些問(wèn)題學(xué)生，如同一位學(xué)者講過(guò)：你可以 不賞識(shí)他，但你必須接納他，因?yàn)樗悄愕膶W(xué)生 ; ; 對(duì)于那些問(wèn)題學(xué)生，你可以不

3、賞識(shí)他，但你必須接納他，因?yàn)樗且粋€(gè)孩子，一個(gè)還沒(méi)有長(zhǎng)大的未成年孩 子。人的一輩子短短幾十年：一要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)會(huì)讓人快樂(lè) ; ; 二要健康，健康才有 快樂(lè)的源泉 ; ; 三要用心快樂(lè)地生活，讓自己如同陽(yáng)光，每天都燦爛。而孩子的每 一年更是需要我們?nèi)フ湎В驗(yàn)閷?duì)于孩子們的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，每一年、每一天 都是那么的重要。所以面向?qū)W生，人性化第一。與優(yōu)生相比，差生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)期 受冷落、歧視，他們一般都心里很脆弱，對(duì)外界極其敏感，內(nèi)心卻非?？?望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任，但外表卻很強(qiáng)硬。對(duì)待這樣的學(xué)生， 教師要用愛(ài)來(lái)感化他們。一個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)又差的學(xué)生，有一次上課遲

4、到 了，敲門進(jìn)來(lái)之后，我發(fā)現(xiàn)他和別的同學(xué)不一樣，沒(méi)有直接回座，而是經(jīng)過(guò)我 的允許后才回座，我抓住了他這個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)的表?yè)P(yáng)了他非常有禮貌。從這以 后他再也沒(méi)有遲到過(guò)，老師的諒解，讓他改掉了一個(gè)不良的習(xí)慣。常言道：“親其師，信其道?！边@就是說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心 靈之門的金鑰匙，情通，才能理達(dá)。因此，教育學(xué)生一定要以關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生為 前提，通理先通心。教師只有深入學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)的暖流，學(xué) 生才會(huì)把教師看作知心朋友，愿意談自己的真實(shí)思想，教師才能有的放矢地對(duì) 學(xué)生進(jìn)行教育。在教學(xué)過(guò)程中，如果教師受到學(xué)生的愛(ài)戴和信任，學(xué)生會(huì)“愛(ài) 屋及烏”，把對(duì)教師的尊重，轉(zhuǎn)移到這個(gè)教師所教的那門課

5、上。因此，教師在 教學(xué)過(guò)程中要利用各種機(jī)會(huì)和途徑，和學(xué)生結(jié)成互相依賴、互相尊重的感情紐 帶，喚起學(xué)生尊重教師的勞動(dòng)、虛心學(xué)習(xí)的熱望。如在課堂上，不當(dāng)眾批評(píng)、 挖苦學(xué)習(xí)較差和不遵守紀(jì)律的學(xué)生，課堂提問(wèn)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不 同的問(wèn)題，分別提問(wèn)，讓每位學(xué)生都參加、都體驗(yàn)成功的喜悅。特別是對(duì)學(xué)習(xí) 興趣不濃、成績(jī)較差的學(xué)生，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，充分肯定他們的參與意識(shí) 和學(xué)習(xí)熱情及大膽發(fā)言的主動(dòng)性，為他們提供展示自身價(jià)值、樹立自尊形象的舞臺(tái)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)谝?個(gè)愛(ài)的環(huán)境中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。篇二：為每一個(gè)學(xué)生心智健康成長(zhǎng)篇三：為了每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)龍?jiān)雌诳W(wǎng)

6、 為了每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)作者：黃志權(quán)來(lái)源：新課程中學(xué)20152015 年第 0303 期有的人把教師比喻為蠟燭，燃燒自己照亮別人；有的人又把教師比喻為園 丁，嘔心瀝血，澆灌祖國(guó)的花朵。而我認(rèn)為，教師更像土壤，不斷充實(shí)自己以 哺育希望之花。特別是工作在第一線的班主任教師，更是養(yǎng)分齊全的肥沃土 壤，每時(shí)每刻都能為花朵提供各種營(yíng)養(yǎng)。班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者，我長(zhǎng)期工作在第一線，擔(dān) 任了多年班主任，從小學(xué)到初中。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生 一切。”為了每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師，特別是班主任教師必須具有愛(ài)心、耐 心、信心、恒心。一、班主任要有愛(ài)心愛(ài)是一切教育的基礎(chǔ)， 教育是愛(ài)的共

7、鳴， 是心與心的呼應(yīng)。 班主任只有熱 愛(ài)學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的效果。尊師愛(ài)生是我們中華民族的傳統(tǒng)美 德。關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，讓他們都快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，是教師真心熱愛(ài)教育事業(yè)的具 體體現(xiàn)。在多年的教育教學(xué)活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到，班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，尤其 對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛(ài)，是一種巨大的力量，更是一種教育的手段，我們要以博大的 愛(ài)心，才能架起師生感情的橋梁。使學(xué)困生敢于接近教師，并愿意接受教師的 教育。在我現(xiàn)在所帶的 147147 班中，有一個(gè)叫王志富（化名）的學(xué)生，從小失去 母愛(ài)，父親辛苦撫育他，由于缺少關(guān)愛(ài)，使他逐漸養(yǎng)成了孤僻、冷漠的性格。 學(xué)習(xí)不用功、不愿與人交往、經(jīng)常性遲到、上課不聽(tīng)講見(jiàn)此情景

8、，我沒(méi)有 粗暴簡(jiǎn)單地進(jìn)行批評(píng)，而是選擇在下晚自習(xí)后和他談心，談他的家庭、談他的 生活，慢慢談到他的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，我沒(méi)有想到，平常在課堂上從不做聲的 他竟然如此健談，最后，我對(duì)他說(shuō)：“有什么困難就來(lái)找老師?！蔽野l(fā)現(xiàn)他的 眼睛濕潤(rùn)了，他分明是感動(dòng)呀！從此，王志富變得勤奮、踏實(shí)了。我相信，教 師對(duì)學(xué)生從生活、思想、學(xué)習(xí)各個(gè)方面，進(jìn)行關(guān)愛(ài)，以誠(chéng)相待，做他們的貼心 人，用真心感化學(xué)生，一定會(huì)使他們健康成長(zhǎng)。二、班主任要有耐心我們所從事的是一個(gè)特殊的職業(yè)，所面對(duì)的個(gè)體是一群鮮活的生命，受學(xué) 生個(gè)性差異和生活環(huán)境的影響，就決定了學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的多樣化。所以， 班主任對(duì)學(xué)生的教育要長(zhǎng)期化，不能指望通過(guò)一次

9、談話，或是一次活動(dòng)就能解 決問(wèn)題，那是不現(xiàn)實(shí)的。實(shí)踐告訴我們，教育學(xué)生要不怕麻煩，要有耐心；生 活告訴我們，任何一個(gè)學(xué)困生，并不是一開(kāi)始就壞，也不是壞得不可救藥。因 此，作為班主任就要了解他們是怎么變壞的，壞到了什么程度。只有弄清了原 因，才好對(duì)癥下藥，做到藥到病除。教育學(xué)告訴我們，動(dòng)之以情，深于母愛(ài)； 曉之以理，細(xì)如雨絲；持之以恒，水滴石穿。繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主 題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽(tīng)展示課的教師對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng) 點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往 年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開(kāi)展同時(shí)，不影響正常

10、教學(xué)，本學(xué)期安排 8 8 次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過(guò)qqqq 群來(lái)交流、研討。指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改 革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校 的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大 教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng) 新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主 化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教 學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中 學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念

11、指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新 課程實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極 支持和開(kāi)展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng) 教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水 平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神， 以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心， 以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)， 以促進(jìn)教師隊(duì) 伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)

12、鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史 教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打 下良好基礎(chǔ)。全班共 4040 人，其中男生 1515 人，女生 2525 人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù) 學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒(méi)有人 進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生， 課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽(tīng)講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課 后也很自覺(jué)，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開(kāi)。部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強(qiáng)，不管 遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué) 生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的

13、問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老 師 本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（ 1 1 ）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（ 2 2 ）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn) 算；（ 3 3）量的計(jì)量；（ 4 4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（ 5 5）小數(shù)的加法和減法； （6 6）平行四邊形和梯形提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過(guò)程中，表現(xiàn)出適宜的 自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所 必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康 與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體

14、育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名 人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用 性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體 魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“劍”的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地 位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣 性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足 學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必 修基礎(chǔ)上再加上“長(zhǎng)拳”來(lái)引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模

15、塊的積極性，再結(jié)合高二年 的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿 2 2 學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”以及“劍”的基本套 路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)參與：a a 養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b b 根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則， 制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。 c c 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能： a a 認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體賽事。b b 有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c c 學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理 方法。身體健康：a a 能通過(guò)多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b b 了解一些

16、疾病 等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。 c c 形成良好的生活 方式與健康行為。心理健康： a a 自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b b 在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c c 在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來(lái)喜悅。社會(huì)適應(yīng)：a a 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b b 具有通過(guò)各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培 養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí) 行培

17、優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討 論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心 理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我 保護(hù)意識(shí)與能力。（1 1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長(zhǎng)拳”的開(kāi)發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開(kāi)題準(zhǔn)備。做為“青 春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開(kāi)展活動(dòng)。（2 2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能 力，做為備課組長(zhǎng)的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開(kāi)發(fā)，本次校本開(kāi)發(fā) 重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所

18、側(cè)重。（3 3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。（4 4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教 研員及校際組成員，積極參加校際組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教 研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開(kāi)展教研活動(dòng)；積極參加教 研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長(zhǎng)的我，我計(jì)劃是積極組織本組 老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過(guò)程 中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行溝通， 加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng) 價(jià)， 協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過(guò)程。本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué) 習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)

19、習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué) 習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的 數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問(wèn)題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué) 生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。 第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算， 是在前 三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的 認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn) 算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量 的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生 所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小

20、數(shù)表 示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把 握、綜合分析問(wèn)題的思維能力、為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師 在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。教師 要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材 , , 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變 化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說(shuō)明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科 復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué) 科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基 礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

21、本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系 統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加 快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里 的活動(dòng)安排，開(kāi)展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟 發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課 堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提 高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。2 2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文研究小組”，充分發(fā)揮 學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開(kāi)展“師徒結(jié) 對(duì)”活動(dòng)，以

22、老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3 3、組織教師開(kāi)展切實(shí)有效的說(shuō)課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說(shuō)課能 力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開(kāi)展教 例賞析活動(dòng)。4 4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析 教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形 式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。5 5、根據(jù)上學(xué)期制定的語(yǔ)文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽 活動(dòng)、過(guò)關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí) 踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。6 6、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成 各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1 1、本學(xué)期，語(yǔ)文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人