第14課.《小蝸牛》教學(xué)設(shè)計(有配套PPT課件)

1、第14課.小蝸牛教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1 .會認(rèn)“住、孩”等12個字。會寫“對、媽”等4個字，認(rèn)識王字旁1個 偏旁。2 .正確、流利地朗讀課文。3,了解四季的特點和蝸牛的生活習(xí)性。重點難點重點：識字、寫字，了解一年四季的不同特點。難點：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程第一課時【課時目標(biāo)】1 .會認(rèn)“住、孩”等12個字。會寫“對、媽”等4個字，認(rèn)識王字旁1個 偏旁。2 .正確、流利地朗讀課文。【教具準(zhǔn)備】課件、生字卡片【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1 .（課件出示1蝸牛）問：小朋友們你們知道這是什么動物嗎？誰來 介紹一下它。2 .看，春天來了，小蝸牛和它的媽媽在欣賞美麗的景色呢。讓我們

2、到 課文中去看看吧?。ㄕn件出示2）出示課文題目：小蝸牛3 .全班齊讀課文題目。二、初讀課文，識記生字朗讀課文我能行。學(xué)生自讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2 .檢查識字情況。課件出示帶拼音詞語：（課件出示3）zhu hai quan dui bian hui fa ya住在孩子全對變回發(fā)芽jiu wan bo pa ya pa ma ma好久玩吧爬呀爬媽媽指名開火車認(rèn)讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音：翹舌音“住二前 鼻音“全、變、玩”子”在孩子"一詞中讀輕聲；“吧、呀”是輕聲。有 錯及時糾正。3 .學(xué)習(xí)新部首“王”當(dāng)偏旁時，最后一筆橫變成提。采用指名讀、跳讀

3、等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。4.把生詞 融入課文，再讀第2-5段，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、 指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)再得一顆星。三、學(xué)習(xí)生字，規(guī)范書寫1出示生字。（課件出示4）對媽全回自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。2 .指導(dǎo)書寫“對媽全回”。（課件出示5）課件出示這四個字的筆順。3 .教師范寫，相機指導(dǎo)。對”左邊又"的第二筆變長點；右邊'寸”的橫畫變短，豎鉤要寫直.點 要落田字格的中心點上。媽”注意女字旁的提從橫中線起筆，往右上略斜，豎折折鉤起筆的豎 則落在豎中線上。全”的人字頭蓋住下面的王"部，“王”部的第一橫落在橫中線上，最后 一長橫要舒展。

4、,回”國字框，字體顯寬扁。豎畫都要微微往里斜，四橫、四豎的間距 要均勻。4 .學(xué)生描紅，練寫。（課件出示6、7 ：出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強 調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫 整潔。5 .自己采用一看、二寫、三對照”的方法練習(xí)書寫習(xí)字冊生字，端 正寫字姿勢，做到正確、整潔。6 .展示學(xué)生書寫作品，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對 照自己的字，能做到正確、整潔的就加顆星。）四、鞏固練習(xí)，評比提高L打開練習(xí)冊完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為 寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學(xué)生寫正確，寫整潔。）

5、2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星.加起來最多的小組，評 為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。【課堂作業(yè)新設(shè)計】1 .寫出每組字中兩個字的韻母。爬吧（）芽呀（）牛久（）2 .讀一讀，補入合適的字。（1）春天來了，?。ǎ┚G了。（2）我和媽媽一起去公園里（）。（3）這道題我答（）了。參考答案：1 .a a iu2 . （1）草（2）玩對第二課時【課時目標(biāo)】1正確、流利地朗讀課文。2,了解四季的特點和蝸牛的生活習(xí)性?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、圖片【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1 .開火車認(rèn)讀生字、生詞。2 .（課件出示9）出示一幅畫著蘋果的樹，在蘋果上寫上字。把學(xué)生 分成三個大組，每一組一個果籃，找出你認(rèn)識的生字，并

6、正確認(rèn)讀后 放在果籃里，看哪一組摘得蘋果多。二、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀1 .小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對話？（三次）你是怎么找到的？ 在學(xué)生的交流中，認(rèn)識冒號、引號，并簡單了解用法。學(xué)習(xí)第一次對話：導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對小蝸牛說的呢？Q）（課件出示10）看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時的 表情和姿態(tài)，想象一下，這對母子感情怎么樣？（很好、很幸福）蝸牛 媽媽會怎樣對小蝸牛說話呢？ 學(xué)生自由練讀。（2）指名朗讀，注意聲音要輕柔，語速可以稍慢，讀出媽媽對小蝸牛的 疼愛。小蝸?？吹轿伵寢屨f的景象了嗎？（沒有）為什么？你是怎么知 道的？指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。（爬呀爬呀"和好久”要重讀

7、，而且語速要慢。）那他看到了什么？（課件出示11）出示第二幅圖，說一說小蝸?？吹降牟葺裁礃?？（又大又紅）指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸牛的天真無邪。（6）同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對話，并評出最優(yōu)秀的 到前面戴頭飾表演。2 .自然過渡，學(xué)習(xí)第二次對話。誰知道小蝸牛接著看到的是什么季節(jié)的景象？請同學(xué)們讀一讀小蝸 牛和蝸牛媽媽的第二次對話。你是從哪句話知道是夏天的.用橫線畫 出來。（課件出示12）出示第二次對話內(nèi)容：蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏 天了 ！快去摘幾顆草莓回來?！毙∥伵Ｅ姥?，爬呀，好久才爬回來。它 說：媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！盦）這部分是誰

8、說的？請你讀一讀。你能用媽媽對孩子說話的語氣來讀 一讀這部分嗎？理解“已經(jīng)'一詞，用已經(jīng)”說一句話。預(yù)設(shè)：我已經(jīng)是一名小學(xué)生了。我已經(jīng)吃完早飯了。（指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話，注意重讀已經(jīng)”這個詞。）從蝸牛媽媽的這句話中，你還知道了什么？預(yù)設(shè)：蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓。蝸牛媽媽讓小蝸?？烊フ獛最w草莓。小組交流：小蝸牛摘到草莓了嗎？為什么？它又看到了什么？ 預(yù)設(shè)：小蝸牛沒摘到草莓，因為草莓沒有了，它看到了樹葉黃了，地 上長著蘑菇。指名全班交流。(6)指導(dǎo)朗讀第二次對話。注意讀出小蝸牛和蝸牛媽媽的不同語氣。自由練讀。指名朗讀。分角色朗讀。3.自主學(xué)習(xí)第三次對話。蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓，可它

9、沒摘到，這是為什么呢？下面請同 學(xué)們小組合作，自學(xué)第三次對話。Q)出示自學(xué)提示：(課件出示13)小蝸牛和蝸牛媽媽的這次對話與前兩次有什么不同？用橫線畫出蝸牛媽媽讓小蝸牛干什么的句子。用浪紋線畫出小蝸牛說的話，多讀幾遍，說一說你知道了什么。從最后一個自然段中你讀懂了什么？(2)小組之間交流，教師巡視。指名交流。三、仿照課文，練習(xí)對話導(dǎo)語：同學(xué)們，這篇課文通過小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對話，向我們 介紹了一年四季的不同景色，你能用對話的方式來介紹一下你眼中的 四季嗎？（課件出示14） 對 說："。已經(jīng)是春天了對 說："。已經(jīng)是夏天了對 說："o已經(jīng)是秋天了對 說："。已經(jīng)是冬天了1 .學(xué)生小組討論，教師相機指導(dǎo)。2 .指名說一說，師生評議?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】L比一比，再口頭組詞。樹（）全（）馬（）對（）會（）媽（）3 .選一選，填一填。春夏秋冬（1）樹葉碧綠碧綠的，這是（）天。（2）樹葉全變黃了，這是（）天。（3）蘑菇?jīng)]了，地上蓋著雪，這是（）天。（4）小樹發(fā)芽了，這是（