美術(shù)組集體備課記錄

1、美 術(shù) 組 集 體 備 課 記 錄時(shí) 間2015.4.20地 點(diǎn)小會(huì)議室主持人張校長參加成員全體美術(shù)教師備課內(nèi)容第9冊(cè)字的聯(lián)想活動(dòng)目標(biāo)情感：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族自豪感。知識(shí)：體驗(yàn)各種不向的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。能力：運(yùn)用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文字聯(lián)想的方法，突出趣味性、應(yīng)用性。難點(diǎn)：根據(jù)字意聯(lián)想，將漢字的筆畫結(jié)構(gòu)與自然物象特征相結(jié)合字的聯(lián)想是江蘇版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書第九冊(cè)第16課。這一課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和聯(lián)想能力，美術(shù)字教學(xué)運(yùn)用聯(lián)想的方法進(jìn)行， 有助于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和繪畫制作能力，是符合兒童心理特點(diǎn)的。在教學(xué)

2、 過程中，教師要注意發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的意識(shí)，重視學(xué)生觀察能力、想 像能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。尊重學(xué)生的創(chuàng)意，遵循以鼓勵(lì)為主的原則。字的活 動(dòng) 過 程肽怨Zis天 J夫不了塊H基優(yōu)訓(xùn)練球。匕V純夫不了我于包彳民人煙區(qū)力1,匕彳土 重學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性，避免了學(xué)科知識(shí)專業(yè)化。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象， 設(shè)計(jì)創(chuàng)作“字義”和“形意”和諧統(tǒng)一的裝飾文字。根據(jù)本階段學(xué)生的年齡 特點(diǎn)，在教學(xué)中要緊扣“聯(lián)想”突出趣味性、應(yīng)用性，將漢字的筆回結(jié)構(gòu)與 自然物象特征相結(jié)合。從漢字的演變導(dǎo)入新課。 從“義莊”的繁體字寫法引出中國漢字的演變過程， 欣賞甲骨文和巖畫資料激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。從猜字游戲（象形字和會(huì)意字）中引

3、導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國漢字和圖回的關(guān)系。接著課件展示了現(xiàn)代裝飾美術(shù)字的運(yùn)用（商標(biāo)、書刊設(shè)計(jì)、剪紙）趣味 的裝飾美術(shù)字給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾美術(shù)字的興 趣。給出任務(wù)，學(xué)生帶著問題自學(xué)美化漢字的方法。問題1:那么是不是隨便什么圖形都可以用來裝飾文字呢？問題2:圖形怎樣和文字相結(jié)合？“學(xué)” 可以聯(lián)想到書、尺等學(xué)習(xí)用品。用學(xué)習(xí)用品代替“學(xué)”的“豎勾” 這是根據(jù)字意用聯(lián)想到的圖形代替字的一個(gè)筆畫?！熬铡庇镁栈ǖ膱D片代替“菊”的“米”這是根據(jù)字意用聯(lián)想到的圖形代替文字的多個(gè)筆回或部首?！罢邸闭劭梢月?lián)想到折疊、折斷，將字的一些筆畫進(jìn)行折疊或者折斷。這是根據(jù)字意的含義將文字筆畫進(jìn)行變化。作業(yè)展示和

4、評(píng)價(jià)字的聯(lián)想是很實(shí)用的一種藝術(shù)。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，給學(xué)生提出了多種任 務(wù)。學(xué)生可以選擇紙上作業(yè)或電腦作業(yè)的形式完成。按照學(xué)以致用的學(xué)習(xí)原則，在班級(jí)板報(bào)、環(huán)境布置等創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，靈活運(yùn)用 “聯(lián)想”的方法進(jìn)行美術(shù)字裝飾設(shè)汁。趣、好玩的變體美術(shù)字，一起來學(xué)習(xí)字的聯(lián)想。教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，尤其是聯(lián)想能力。2、培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)寫變體美術(shù)字。3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，用豐富的聯(lián)想裝飾文字。教材分析：1、教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體美術(shù)字。2、教學(xué)難點(diǎn)在于發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。教具準(zhǔn)備：范圖若干。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1、 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況

5、。2、師生交流情感。二、導(dǎo)入新課。1、 出示象形字。師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”2、學(xué)生討論并回答問題。3、 師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！?、 出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。師：“你更喜歡哪一組？為什么？”5、 學(xué)生自由發(fā)言。6、 小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有7、 板書課題：字的聯(lián)想。三、講授新課。（一）方法一：象形。1、出示“花”字?！翱吹竭@個(gè)字，你想到了些什么？”2、 出示范作。“你最喜歡哪一個(gè)字？說說理由?！?、 小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變， 都和花有聯(lián)系。象這種

6、根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！?、 板書：象形。5、 欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。（二）方法二：會(huì)意。1、出示變體字“秋”?！斑@是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？”2、小結(jié)：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個(gè)秋字更加的“秋意盎然?！?、 出示變體字“甜”?！斑@個(gè)甜字又有什么變化呢？好在哪里？”4、 小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象?！?、 總結(jié)：“像這樣根據(jù)文字的意思來進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會(huì)意?！?、 欣賞作品：折、走、斷、斜、福。（三）總結(jié)。1、 師：“無論是象形還是會(huì)意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合。2、 舉例：豆：3、 板書：內(nèi)容與形式符合。四、欣賞學(xué)生作品。討論：你喜歡哪個(gè)字？還可以怎樣修改？五、學(xué)生作業(yè)。1、 要求：每人獨(dú)立完成至少兩個(gè)變體字。2、 提供文字：大、小、風(fēng)、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌3、 出示：超級(jí)變變變擂臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與競