動(dòng)物游戲之謎 教案

1、動(dòng)物游戲之謎教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)   一、知識(shí)教育目標(biāo)   1理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說(shuō)明文描寫和說(shuō)明相結(jié)合的寫作方法。  2注意說(shuō)明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo)   1巧妙生動(dòng)的說(shuō)明文寫作方法。   2注意將科學(xué)及生活聯(lián)系起來(lái)，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。 三、德育滲透目標(biāo)   1培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。   2領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法  &

2、#160;1學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說(shuō)明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合之妙處。   2知識(shí)教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)  1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話引入，建構(gòu)話題    黑板上書寫 “游戲”，同學(xué)們，兒時(shí)你玩的游戲有哪些呢？你從中收獲了什么呢？大家喜歡游戲嗎？為什么那么喜歡游戲呢？    看來(lái)，同學(xué)們兒時(shí)的游戲給了你很多，人類會(huì)游戲，其實(shí)動(dòng)物也有很多游戲活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些動(dòng)物游戲的圖片：（展示動(dòng)物游戲圖片）    看

3、到這些可愛、有趣得畫面，可見動(dòng)物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲？游戲得目的又是什么呢？今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)動(dòng)物游戲之謎看看文章告訴了我們哪些。二、介紹文體特征，簡(jiǎn)介科普文章的一般閱讀方法。    科普說(shuō)明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。閱讀步驟1略讀課文，整體把握：了解信息：從語(yǔ)句,語(yǔ)段中找出事物的特征；明確說(shuō)明順序，簡(jiǎn)析課文結(jié)構(gòu)。2品讀課文，深入感知：篩選、概括信息：分析文章重點(diǎn)內(nèi)容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握說(shuō)明文所介紹知識(shí)。分析說(shuō)明方法，體會(huì)

4、語(yǔ)言特征等。3深入探究、拓展視野運(yùn)用、組合信息：探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。三、初讀課文整體把握1請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。文章開頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例？科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型？科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果？文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：文章先寫了動(dòng)物的各種游戲行為，然后再寫各種假說(shuō)，最后再總結(jié)。文章按照總分總,先說(shuō)動(dòng)物游戲,再說(shuō)動(dòng)物為什么游戲,最后得出結(jié)論。2簡(jiǎn)析結(jié)構(gòu)文章的基本結(jié)構(gòu)科學(xué)研究的思維過(guò)程一般是：提出問題分析問題解決問題。課文就遵循了這樣的思

5、路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總分總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說(shuō)，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說(shuō)，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)?？茖W(xué)思維過(guò)程：提出問題 分析問題 解決問題形  式：總 分 總演習(xí)說(shuō) 自?shī)收f(shuō)內(nèi)容： 動(dòng)物為什么游戲還有待更深入研究 學(xué)習(xí)說(shuō) 鍛煉說(shuō)3那么這些內(nèi)容遵循什么順序？邏輯順序。四、品讀文章，深入感知1文章的題目就是動(dòng)物游戲之謎，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說(shuō)“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說(shuō)。那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出 “假說(shuō)”的根據(jù)和結(jié)論。第一小組：演習(xí)說(shuō)根據(jù)：黑猩猩掌

6、中戲水的游戲 結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)第二小組：自?shī)收f(shuō)根據(jù)：河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯結(jié)論：通過(guò)自得其樂的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。第三小組：學(xué)習(xí)說(shuō)根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲 結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。第四小組：鍛煉說(shuō)根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲 結(jié)論：動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力2你同意或不同意哪種學(xué)說(shuō)呢？為什么？你有自己的觀點(diǎn)嗎？ 我同意自?shī)收f(shuō)，因?yàn)椋螒虮緛?lái)就是娛樂的一種方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來(lái)放松自己。生物的思維方式較簡(jiǎn)單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本

7、能說(shuō)。認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說(shuō)”和“學(xué)習(xí)說(shuō)”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。3學(xué)們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說(shuō)真是一個(gè)謎，既然是研究動(dòng)物游戲之謎，為什么說(shuō)仍然是一個(gè)謎呢？課文為什么沒有確定的結(jié)論？生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因，同時(shí)人類對(duì)動(dòng)物的研究還不夠，所以仍是一個(gè)謎?？茖W(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說(shuō)永遠(yuǎn)是假說(shuō)，不能貿(mào)然下結(jié)論。就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來(lái)引起爭(zhēng)鳴,真理總是越辨越明。教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對(duì)啊，科學(xué)要實(shí)事求是同時(shí)注重爭(zhēng)鳴，希望同學(xué)們也參及到爭(zhēng)鳴中來(lái)，提出自己的看法。

8、五、拓展視野，探究原因作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“及人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！眲?chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流

9、通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。 動(dòng)物游戲中必然包含以上所說(shuō)的各種能力，是綜合性的能力，并不是說(shuō)一種游戲只包含一種能力。六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無(wú)法理解的游戲行為，可是游戲歷來(lái)被當(dāng)做人類的專利。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。動(dòng)物是可愛的，可是人類卻請(qǐng)同學(xué)們擬寫“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞，要求：1.印象深刻，2.新穎別致，3.簡(jiǎn)潔明了。例示：“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園”“動(dòng)物和人類共有一個(gè)家”“為了子

10、孫后代留下藍(lán)天碧水綠地”“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”“動(dòng)物也有靈魂”七、 本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)明 明確：它們依仗長(zhǎng)尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它倆相互推擠，好像竭力要把對(duì)方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會(huì)失足墜地 分析提示：通過(guò)一系列動(dòng)詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語(yǔ)“好像竭力”“巧妙”的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲時(shí)調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。 馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千 分析提示：此句及上句類似，將動(dòng)詞及修飾語(yǔ)巧妙搭配，把動(dòng)物游戲的場(chǎng)面描寫得形象生動(dòng)，使讀者如見其物，如臨其境。

11、 一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去 分析提示：此句描寫時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把難以見到的北極渡鴉玩耍的情景及日常生活中孩子嬉戲的情景聯(lián)系起來(lái)，使讀者可以想見北極渡鴉的天真可愛。 每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像帆船似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。 分析提示：此句描寫時(shí)，運(yùn)用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨游戲時(shí)怡然自得、悠閑輕松的姿態(tài)。 小結(jié)：說(shuō)明文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫將使文章增色不少。但使用時(shí)必須注意幾點(diǎn)：首先描寫時(shí)要有豐富的詞匯積累，使用時(shí)要認(rèn)真推敲，精心錘煉,要注意詞義的差別，注

12、意詞語(yǔ)的搭配，注意語(yǔ)體的感情彩等。其次，要學(xué)會(huì)使用一些修辭方法。掌握比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶等修辭方法，根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)運(yùn)用，有助于說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)形象，給文章增光添彩。 （2）體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。 說(shuō)明文的語(yǔ)言，不管是平實(shí)，還是生動(dòng)，都離不開一個(gè)基本要求，就是語(yǔ)言必須準(zhǔn)確?？破瘴恼碌恼Z(yǔ)言，更注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)句子分析準(zhǔn)確的特點(diǎn)。 “戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！?分析提示：“廝打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。 “游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種技能，例如追逐、躲藏

13、、搏斗等等，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系?！?分析提示：動(dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說(shuō)“形成”，語(yǔ)義上有細(xì)微差別?！靶纬伞笔峭ㄟ^(guò)發(fā)展變化而成為某種特殊的事物，或者出現(xiàn)某種情形或局面；而“結(jié)成”是指在某種基礎(chǔ)、條件上而具有特殊的聯(lián)系，可以跟“關(guān)系”搭配。 “通過(guò)自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)?！?分析提示：“調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說(shuō)任何一方面都是不完全的。 “游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來(lái)，因而無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為?！?分析提示：“提供”使“游戲”具有施動(dòng)者的地位，使之超出個(gè)體行為的范疇，成為共性的事物。 這樣的例子在課文中還有很多，大家可以結(jié)合句子深入體會(huì)，課后互相交流。 總結(jié)：本文是一篇通俗易懂的科普說(shuō)明文，記敘、描寫、說(shuō)明渾然一體，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到