對(duì)理工科院校應(yīng)用文寫作課的思考

1、對(duì)理工科院校應(yīng)用文寫作課的思考 應(yīng)用文寫作是高校中文系的一門基礎(chǔ)課。 近年來， 也受到理工科大學(xué)的重視。 理 工科大學(xué)開設(shè)應(yīng)用文寫作是非常必要的， 應(yīng)該作為一門重要的基礎(chǔ)課。 應(yīng)用文寫 作具有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值， 是各種文體中使用最廣泛的文體。 自古以來， 它在人們 的社會(huì)生活中發(fā)揮著極其重要的作用，是人類社會(huì)生活中不可或缺的交流工具。 文心雕龍年，劉勰稱之為“藝術(shù)的最后產(chǎn)物，卻是政治事務(wù)的重中之重?！?隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)， 以應(yīng)用為目的的應(yīng)用文寫作已經(jīng)成為每個(gè)大學(xué)生必須具備的 基本技能。今天是信息、 科技和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。 這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)之一就是大量 未知的人類領(lǐng)域被認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。這些科研成果

2、如何傳播，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力， 取決于“文章”的媒介和方式。這個(gè)時(shí)代的另一個(gè)特點(diǎn)是重視和強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。鄧小 平同志說： “科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！比魏我豁?xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，只有轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品和 商品，才能最終體現(xiàn)科技的價(jià)值和力量，承擔(dān)這一重任也要靠“文章”?，F(xiàn)在的 大學(xué)生是祖國的未來和希望， 將來在各自的專業(yè)上有所造詣和發(fā)展。 畢業(yè)后， 他 們將從事管理、管理或科研工作。在這些領(lǐng)域，只要有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，就一定要有 反映和傳播。試想：一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生， 如果不會(huì)用祖國的語言寫文理通順的文章， 即使學(xué)的是科技成果， 如何轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力？從這個(gè)角度來說， 應(yīng)用文寫作很重要。 如果以后從事企業(yè)管理，往往會(huì)用到通知、報(bào)告、請(qǐng)求、信

3、函、計(jì)劃、總結(jié)；一 個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，寫不出普通的公文，計(jì)劃和總結(jié)，甚至工作經(jīng)驗(yàn)。他怎樣才能肩 負(fù)起相應(yīng)的工作職責(zé)， 發(fā)揮出一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的作用？因此， 新時(shí)代對(duì)理工科大 學(xué)生的寫作能力提出了新的要求，即能理解專業(yè)，能寫文章。早在乙初，毛澤東 同志就在文化課本序中說： “革命干部一定要會(huì)讀書寫字，有豐富的社會(huì)和 自然常識(shí)，認(rèn)為只有搞工業(yè)基礎(chǔ)， 研究理論基礎(chǔ)，才有希望搞好工作， 學(xué)好理論?！?可見，寫作是一種“常用的基本工具”。林默涵同志在寫作是全國各族人民都 要注意的大事中說： “沒有文字能力，人的思想感情就無法表達(dá)，人的經(jīng)歷就 無法總結(jié)， 人的經(jīng)歷就無法記錄和交流。 人類科學(xué)文化進(jìn)步的一個(gè)非常重

4、要的部 分，就是能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，記錄經(jīng)驗(yàn)，相互交流，傳遞給后代?！?" 在一個(gè)國家， 如果人們?nèi)狈懽髂芰Γ?科學(xué)和文化就無法提高 ." 周揚(yáng)曾說： “從培養(yǎng)寫作能力 的角度來說， 無論是想當(dāng)作家的人， 還是不是作家的人， 都要努力提高自己的寫作水平，這關(guān)系到我國科學(xué)文化水平的提高。 在一個(gè)有文化的國家， 每個(gè)人都應(yīng) 該獲得這種能力?！保∧?，著名化學(xué)家、中科院院長(zhǎng)陸嘉熙在相關(guān)會(huì)議上呼吁： “培養(yǎng)科學(xué)家的老師要教年輕人學(xué)會(huì)表達(dá)， 這一點(diǎn)很重要。 一個(gè)只會(huì)創(chuàng)造不會(huì)表 達(dá)的人，不能算是一個(gè)真正合格的科學(xué)家?！睆倪@些發(fā)言中可以看出，提高寫作 素養(yǎng)和寫作能力一直受到重視， 這是時(shí)代發(fā)展

5、的需要， 是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要， 也是 做好各項(xiàng)工作的需要。 古往今來，在偉大事業(yè)中取得巨大成就的科學(xué)家大多學(xué)識(shí) 淵博，語文功底深厚，寫作能力極強(qiáng)。如中國古代科學(xué)家張衡、李道元、祖沖之、李括、李時(shí)珍等，他們不僅在各自的 科學(xué)領(lǐng)域做出了重要的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)， 而且還就這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)撰寫了重要的科學(xué) 研究著作， 促進(jìn)了人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。 現(xiàn)代中國老一輩的科學(xué)家不也是文 理輝煌、豐富嗎？朱克真、蘇、茅以升、華、錢學(xué)森等。他們學(xué)術(shù)造詣很高，文 字功底很強(qiáng)，寫作能力也很強(qiáng)，為我們樹立了一個(gè)好榜樣。由此可見，一個(gè)科技 工作者的成就與自身的寫作能力息息相關(guān)， 文理齊頭并進(jìn)非常重要。 在當(dāng)今科技 發(fā)達(dá)的國家，如

6、歐美、日本的大學(xué)，包括理工科大學(xué)，都非常重視學(xué)生應(yīng)用文寫 作能力的培養(yǎng)，這門基礎(chǔ)課被列為必修課，也有被列為“核心基礎(chǔ)課”的。比如 美國哈佛大學(xué)就明確規(guī)定：“學(xué)生畢業(yè)論文達(dá)不到規(guī)定要求，要按規(guī)定補(bǔ)課”。 普林斯頓理工學(xué)院有八門課，第一門是“語文”和“寫作”，都是必修課。美國 的羅伯特摩爾在效果與寫作的序言中說： “學(xué)生必須精通祖國的語言。所有 美國大學(xué)和新生都入學(xué)了。 基礎(chǔ)作文方法課列為必修課。 這完全是基于這樣一種 明確的認(rèn)識(shí)，即語言是思維、表達(dá)和理解的重要手段?！靶录悠陆逃?！%和%成立了“中國應(yīng)用文改革工作委員會(huì)”， 華文應(yīng)用文改革大綱多次獲批，旨 在使應(yīng)用文易學(xué)易寫，更好地服務(wù)社會(huì)。整個(gè)

7、社會(huì)的文化越高，科技越發(fā)達(dá)，對(duì) 人的寫作要求也越高， 不能不引起我們的重視。 第二，現(xiàn)在的高校雖然非常重視 應(yīng)用文寫作， 并將其列為教學(xué)的基礎(chǔ)課， 但也有高校將其作為選修課， 選修課不 盡如人意。 有些班級(jí)只有一兩個(gè)學(xué)生上這門課， 大多數(shù)班級(jí)有五六個(gè)學(xué)生上這門 課，很少有班級(jí)有十個(gè)以上的學(xué)生上這門課。 他們也知道學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的重要 性，但是在選修課的時(shí)候， 很多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校一組課程只能選修一門， 而放棄了 寫作選修課。問原因：一是對(duì)寫作不感興趣，認(rèn)為寫作知識(shí)有點(diǎn)枯燥，不愿意學(xué) 習(xí)；第二，我不想寫作文。我覺得如果上寫作課，就得寫文章，太累了。他們有 這些想法， 無疑讓學(xué)生提高寫作能力更加困難。

8、 從應(yīng)用文寫作的實(shí)踐中， 我們也 知道學(xué)校理工科學(xué)生的寫作水平確實(shí)需要提高。 雖然他們從小學(xué)到高中的十二年 里讀了幾千篇文章， 寫了 100多篇作文， 但是高中的時(shí)候分文科班和理科班。 在 老師的教育下， 文科班的學(xué)生更注重語文基礎(chǔ)知識(shí)和寫作能力的培養(yǎng)， 可以說是 基礎(chǔ)扎實(shí)。 理科班的學(xué)生不太注重語文基礎(chǔ)知識(shí)和寫作能力的培養(yǎng)。 如果有的同 學(xué)還是不會(huì)寫欠條， 寫的欠條模棱兩可， 數(shù)字也不會(huì)用， 既不規(guī)范也不符合要求； 有的學(xué)生不會(huì)寫學(xué)習(xí)計(jì)劃， 而是把學(xué)習(xí)計(jì)劃寫成一天的計(jì)劃表； 有些人把信息寫 成廣告。從語言表達(dá)的角度來看，有些學(xué)生寫文章用詞不盡如人意，邏輯混亂， 觀點(diǎn)不清，語言不清，這些都不同程度地存在?？吹竭@些現(xiàn)象令人擔(dān)憂。上寫作 課的學(xué)生還存在這些問題，那么不上這門課的學(xué)生呢？這不能不引起我們的深 思。第三，面對(duì)新世紀(jì)新形勢(shì)對(duì)人才的需求， 提高大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力是一個(gè) 不容忽視的問題。那么，如何提高大學(xué)生的寫作能力呢？我認(rèn)為： 第一，學(xué)校要把應(yīng)用文寫作作為 必修課組的一門重要基礎(chǔ)課， 這樣即使學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)或?qū)懽鳎?也要在學(xué)習(xí)紀(jì)律 的約束下，認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)每一種文體的寫作；二是教師要認(rèn)真做好教學(xué)改革， 豐富教學(xué)內(nèi)容， 提高教學(xué)水平， 采用現(xiàn)代化教學(xué)手段， 增強(qiáng)應(yīng)用文寫作課