體育專業(yè)主修項目與社會需求的關系研究

1、體育專業(yè)主修項目與社會需求的關系研究論文導讀：隨著開辦體育專業(yè)的學校越來越多，體育專業(yè)為社會培養(yǎng)了數(shù)以萬計的體育專業(yè)人才，據(jù)統(tǒng)計多數(shù)體育專業(yè)培養(yǎng)的人才是體育教育專業(yè)，從2000年開始，社會體育人才的培養(yǎng)成為眾多學校的辦學熱點。然而體育人才受到體育專業(yè)的人才培養(yǎng)模式限制，導致了社會對體育人才的需求出現(xiàn)一方面人才過剩，一方面人才緊缺的現(xiàn)象。體育教育專業(yè)培養(yǎng)的人才方向較為狹窄，社會需求量有限。關鍵詞：體育專業(yè)，專選項目，社會需求，人才培養(yǎng) 0.引言隨著開辦體育專業(yè)的學校越來越多，體育專業(yè)為社會培養(yǎng)了數(shù)以萬計的體育專業(yè)人才，據(jù)統(tǒng)計多數(shù)體育專業(yè)培養(yǎng)的人才是體育教育專業(yè)，從2000年開始，社會體

2、育人才的培養(yǎng)成為眾多學校的辦學熱點。現(xiàn)在體育教育和社會體育專業(yè)是體育專業(yè)為社會培養(yǎng)體育人才的重要途徑，社會對體育人才的需求隨著體育項目的普遍開展和國家全民健身綱要的實施越來越多，特別是人們對體育與健康的關系意識更加深入，人們對體育的需求從被動的形式體育到主動的強烈需求體育鍛煉的轉(zhuǎn)變，體育對健康的促進作用深入人心。2008年北京成功舉辦奧林匹克運動會，是中國從體育大國向體育強國的轉(zhuǎn)型時期，后奧運時期帶動了全國人民投身體育鍛煉，是社會對體育人才空前需求的主要原因。然而體育人才受到體育專業(yè)的人才培養(yǎng)模式限制，導致了社會對體育人才的需求出現(xiàn)一方面人才過剩，一方面人才緊缺的現(xiàn)象。1.體育專業(yè)培養(yǎng)的人才特

3、點體育教育專業(yè)主要培養(yǎng)的是師范類型的體育教師，主要培養(yǎng)中小學的體育教師，負責中小學體育課程的教育教學，體育文化、體育知識的傳播與推廣，課外活動的指導，運動競賽的組織與編排，學校體育的研究和學校體育管理等工作的應用型高級專門人才。體育教育專業(yè)的課程設置也是緊緊圍繞學校體育的要求開設，比如：師范技能的基礎課程有心理學、教育學、普通話、大學英語、計算機基礎等課程，加上體育教育專業(yè)的相關課程運動解剖學、運動生理學、學校體育學、體育保健學等和體育各種項目的課程。各門課程的教學重點不僅是讓學生掌握內(nèi)容，更重要的是要學生掌握以后在教學中作為教師教會別人。體育教育專業(yè)培養(yǎng)的人才方向較為狹窄，社會需求量有限。所

4、以更多的學?？粗辛松鐣w育這塊巨大的體育人才需求市場。社會體育專業(yè)主要培養(yǎng)的是從事社會體育指導，社會體育管理，社會體育經(jīng)營，運動訓練及運動競賽的組織與編排，體育文化、體育知識的傳播與推廣，社會體育指導等方面的應用型高級專門人才。社會體育專業(yè)圍繞社會體育需求的人才設置相關的課程，把娛樂性和競技性融為一體，把休閑和時尚與體育緊緊聯(lián)系起來，社會體育專業(yè)培養(yǎng)的人才方向非常廣闊，社會需求量巨大，涉及到社會生活的方方面面。發(fā)表論文。2.主修項目的特點和開設的意義主修項目的設置是眾多高校體育專業(yè)培養(yǎng)體育人才的一種模式，當體育專業(yè)的學生進校以后，在大一、大二的時候主要學習各項目的普修課程，主要目的是打好體育人

5、才的基本功，基本做到每一個體育項目都要掌握基本知識，基本技術和相應的基本能力。到大三或大四的時候從普修課程中選擇適合自己的一項做為主修項目，目的是全方位的掌握該項目的所有知識，基本技術和基本能力，并且在該項目上要有創(chuàng)造性的發(fā)揮，成為該項目的專家，或者從事該項目的研究工作。發(fā)表論文。不論體育教育還是社會體專業(yè)大多都是采取這種方法來培養(yǎng)體育專門人才。3.體育專業(yè)主修項目對體育專業(yè)人才培養(yǎng)的作用衡量體育專業(yè)培養(yǎng)的人才能力主要是看，掌握體育各項目基本功的全面性和突出的專項特點，所謂“一專多能”。主修課程的教學水平和學生掌握主修課程的能力是衡量學校辦學水平的高低，學生對主修項目的掌握情況是體育人才培養(yǎng)成

6、敗的關鍵。關系到學校體育場館設施的完備情況，關系到學校體育師資的水平高低，關系到學校領導對社會體育市場的觀察和判斷決策能力。4.當今社會對體育人才的需求方向隨著體育教育人才的相對飽和，社會對體育教育人才的需求過剩，越來越多的體育教育人才找不到對口的體育教育工作，反而從事非體育類型工作的體育教育專業(yè)的專門人才越來越多了，這都是因為社會對體育人才的需求在慢慢的隨著社會物質(zhì)財富的積累和人們對健康意識的增加發(fā)生著改變。社會財富的極大豐富，很多人越來越有錢，越來越有更多的身體鍛煉的時間，各種健身指導員和各種項目的專業(yè)人員越來越受到社會的青睞。發(fā)表論文。由于很多人意識到健康對生命的重要性，也意識到體育對健

7、康的直接影響，所以從事體育行業(yè)的人員驟然劇增，各行各業(yè)都有，比如：社區(qū)指導員、健身教練員、體育新聞記者、體育經(jīng)濟人，體育產(chǎn)業(yè)管理人員等等。這些都是從社會體育專業(yè)中培養(yǎng)的人才，這個市場潛力巨大。隨著國外體育健康意識的蔓延，越來越多的中國人參與戶外運動中，并且在體育領域里占有很大的市場。5.社會需求決定體育專業(yè)主修項目的改變在2000年以前很多高校的主修項目主要以田徑、籃球、足球、體操、武術等這些傳統(tǒng)的體育項目為主，隨著體育滲透了休閑性、娛樂性、趣味性，大眾體育越來越受到人們的喜愛，休閑時尚潮流的體育項目在慢慢的取代傳統(tǒng)的老牌體育項目，2000年以后更多的高校在體育主修的開設羽毛球、游泳、健美操舞

8、蹈、網(wǎng)球、輪滑甚至有的開設高爾夫等項目，這些都是隨著社會對體育人才的需求在慢慢的改變。改變的趨勢是體育更加具有娛樂性、趣味性，體育更加富有休閑與時尚的潮流，社會這個無形的指揮棒指揮者高校的領導們在慢慢的放棄傳統(tǒng)的體育項目。這個無形的指揮棒也在指揮者成千上萬的大學生為了更好的適應社會、更好的服務社會、更好的實現(xiàn)自己的人身價值而選擇這些更具潛力的體育項目。6.結論高校的目的是培養(yǎng)適應社會、服務社會的人才，體育專業(yè)的人才培養(yǎng)也是為了更好的適應社會，服務于社會。所以體育專業(yè)主修項目的改變與社會需求之間是有關系的，社會需要哪方面的體育人才，體育專業(yè)的主修項目就應該向那方面開設，也就打破了傳統(tǒng)的體育人才培養(yǎng)模式?！緟⒖嘉墨I】1張波.西昌學院體育專業(yè)招生研究與對策J.西昌學院學報,2009,(3).2張波.加強體育教