淺談獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語第二課堂的探索與建設(shè)

1、淺談獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語第二課堂的探索與建設(shè)摘要：獨(dú)立學(xué)院作為我國高等教育的一個重要組成部分，其教學(xué)和生源條件均有其特殊性。本文從獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際情況出發(fā)，分析指出在大學(xué)英語課堂之外，必須展開對第二課堂多種形式的積極探索，以全面提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力尤其是聽說能力。論文關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院,大學(xué)英語,第二課堂隨著我國高等教育的發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院在招生就業(yè)中扮演著越來越重要的作用。與一般性大學(xué)不同，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)英語教學(xué)有其自身的特色。獨(dú)立學(xué)院的教師需要積極探索符合本學(xué)院自身情況的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。一. 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀獨(dú)立學(xué)院作為本科第三批次錄取的院校，其英語教學(xué)中存在的問題有其獨(dú)

2、特的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)與學(xué)生，學(xué)校與教師方面：學(xué)生方面：1.1 學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生相對于本科其他批次的學(xué)生來說，入學(xué)成績相對較低。反映在英語水平方面就是：單詞詞匯量較低，聽說讀寫譯能力薄弱。由于高考環(huán)境的影響，很多學(xué)生在高中階段基本上沒有受過聽說能力的訓(xùn)練。對于基礎(chǔ)的語音語調(diào)缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)，以至于出現(xiàn)了聽懂不容易，說出來更難的狀況。1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確，學(xué)習(xí)動力不足對于大多數(shù)學(xué)生來說，都只把英語作為一門學(xué)科而不是一種交流的工具來學(xué)，高中學(xué)英語是為了考大學(xué)，而大學(xué)學(xué)英語則是為了過四，六級，而不是為了解西方文化，提高自己的交流溝通能力，真正掌握一門知識技能。1.3學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，自主學(xué)習(xí)能力差學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的方法主要還是靠對單詞的死記硬背，單純記憶單詞的拼寫和意義，而不會切實(shí)的掌握單詞的運(yùn)用。同時，由于大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和高中的不同，很多學(xué)生無法合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)英語的時間更是無法保證。學(xué)校與教師方面1.4學(xué)校課程設(shè)置不盡合理由于大學(xué)得課程設(shè)置具備較大的自主性和彈性，一些大學(xué)的英語課程的教學(xué)時間和性質(zhì)無法得到保證，比如，一些學(xué)校把英語課程設(shè)置為考查課，導(dǎo)致學(xué)生對課程的重視程度不夠。同時由于各個學(xué)校的專業(yè)性質(zhì)不同，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不同，對英語學(xué)習(xí)的投入比例也不盡相同。1.5教師模式和教學(xué)方法亟待改善和提高大學(xué)的英語教學(xué)一般采取的都是大班教學(xué)的模式，一個

4、大班的人數(shù)往往會達(dá)到兩三百人，這樣一來，授課教師勢必不能照顧的班里的每一個同學(xué)，教學(xué)效果相應(yīng)的也大打折扣。同時，雖然多年來我們一直在提倡素質(zhì)教育，但目前大多說的學(xué)校依然停留在老師教，學(xué)生邊聽邊記的單向教學(xué)模式，即便是多媒體教學(xué)，也停留在把黑板板上屏幕的階段。教師們需要不斷豐富自己的教學(xué)手段和方法1.6 教師對大學(xué)英語課程教學(xué)要求貫徹力度需進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)英語課程教學(xué)要求明確規(guī)定了大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo),即：“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)，工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行交際，同時增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。”而在實(shí)際教學(xué)

5、活動中，迫于四，六級過關(guān)率的壓力，很多老師只重視詞匯和讀寫能力，而忽略的對學(xué)生聽說能力，特別是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。綜上所述，獨(dú)立學(xué)院的英語教學(xué)存在著諸多問題，英語教師在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，提高自身教學(xué)水平的同時，需要做到以學(xué)生為本，在做好課堂教學(xué)的同時，積極探索各種形式的第二課堂活動，切實(shí)提高英語教學(xué)的質(zhì)量，和學(xué)生的英語水平。二積極開展大學(xué)英語第二課堂的必要性大學(xué)英語第二課堂是指在正常的課堂教學(xué)之外，教師在完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之后，指導(dǎo)學(xué)生利用課外時間開展的和英語相關(guān)的各種活動，其目的在于：進(jìn)一步保證學(xué)生的英語學(xué)習(xí)時間；通過各種情景的課外活動和課堂的教學(xué)內(nèi)同所銜接，真正使學(xué)生能夠?qū)W以致用，

6、是課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自己學(xué)習(xí)能力。大學(xué)英語第二課堂的開展能夠有效地的培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀，寫，譯等各方面的能力，真正提高學(xué)生的英語水平，同時，第二課堂的開展也是響應(yīng)素質(zhì)教育的一項重要舉措，在第二課堂的各項活動中，學(xué)生的自主能力，創(chuàng)新能力，競爭意識和團(tuán)隊意識都會得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三 對大學(xué)英語第二課堂的探索新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院是河南省唯一的一所西醫(yī)類的獨(dú)立院校。由于其專業(yè)性強(qiáng)，而且作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對較重，英語課的教學(xué)時間和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間不多，針對學(xué)校的具體情況，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的英語綜合能力和提高學(xué)校四，六級的通過

7、率，在對課堂教學(xué)進(jìn)行積極改革的同時，我們對大學(xué)英語第二課堂的開展做了以下探索：3.1 組織并領(lǐng)導(dǎo)課外輔導(dǎo)答疑小組獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生的英語能力相對薄弱，對于英語的基礎(chǔ)知識尤其是語法知識掌握相對欠缺，同時，受到課堂教學(xué)時間的限制，授課老師無法在課堂上對其一一講解。基于這種情況，我們成立了課外輔導(dǎo)答疑小組，由授課英語老師任組長，挑選出每班英語成績優(yōu)異的學(xué)生為組員，為基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)解答，同時，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行記錄備案，對一些共性的題目由授課老師在課堂上進(jìn)行專門的講解，切實(shí)為學(xué)生英語水平的提高打好基礎(chǔ)。3.2 精心打造“英語角”活動和“英語演講比賽”作為傳統(tǒng)的英語第二課堂活動之一。英語角在各個大

8、學(xué)都不算是一個新興事物，但是在很多情況下，英語角都流于形式，自發(fā)形成的英語角往往無法真正幫助學(xué)生進(jìn)行交流，為此，外語系和學(xué)院的英語愛好者協(xié)會寫作共同組織這項活動，每次活動都有老師或者是口語較好的學(xué)生主持，限定某一個或幾個話題，組織學(xué)生進(jìn)行演講和討論，最后做出總結(jié)，而不是僅限于學(xué)生相互只說“hello”，“whats your name？”，一些沒有營養(yǎng)的語句，而是真正提高學(xué)生的口語和交流能力。同樣，英語演講比賽也是傳統(tǒng)的第二課堂活動形式之一，在此項活動中，則對想要在英語方面有所作為的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提供舞臺。3.3 精心推出“外語講座周”活動講座作為大學(xué)校園內(nèi)的一道獨(dú)特的風(fēng)景線，是高中和大學(xué)教育

9、的一個重要不同之處，往往也會引起學(xué)生極大地興趣。因此，我們精心準(zhǔn)備并退出了“外語講座周活動”，在每年的十月，針對不同年紀(jì)的學(xué)生，準(zhǔn)備了不同的講座內(nèi)容，持續(xù)長達(dá)一周，為學(xué)生提供了一頓豐富的英語學(xué)習(xí)文化大餐。對大學(xué)英語學(xué)習(xí)方法的盡心介紹，對是四，六級考試的針對性指導(dǎo)，對考研英語的考試分析和備考指南，留學(xué)歸來教師們自身經(jīng)歷的分享，外教對本國文化的理解和介紹，能滿足不同階段學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的需求，最大限度的幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，替考備考效率，擴(kuò)展視野。更是獲得了學(xué)生們的一致好評。3.4 舉辦“外語經(jīng)典電影周周看”活動，潛移默化中提高學(xué)生英語水平鑒于學(xué)生們對越南觀看電影的興趣，外語系舉辦了電影周周看活動，有老師經(jīng)心挑選對學(xué)生有幫助的電影，并在每次觀看之前進(jìn)行背景的介紹，觀看完畢之后進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)語言的應(yīng)用，提高聽說能力，感受西方文化，寓教于樂。第二課堂教學(xué)的開展需要教師的精心指導(dǎo)和學(xué)生的密切配合，每一項活動都要有其針對性，以切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛