怎樣進(jìn)行人物心理描寫

1、怎樣實(shí)行人物心理描寫在生活中，每當(dāng)我們耳聞目睹一些事情的時(shí)候，心里總會(huì)有一些想法，或贊嘆，或驚喜，或厭惡，或悔恨，如果如實(shí)地把這些想法寫出來(lái)，就能夠體現(xiàn)出自己的性格特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的中心。那么怎樣才能寫好人物的心理活動(dòng)呢？一、心理活動(dòng)是由事情引發(fā)的在生活中，我們每當(dāng)遇到一些事情的時(shí)候，心理總會(huì)產(chǎn)生一些想法和做法，這就是心理活動(dòng)。在作文中把自己的心理活動(dòng)如實(shí)地寫出來(lái)，能夠把人物寫“活”，使文章的內(nèi)容更加突出。回家的路上路燈亮了。我的心咯噔一下:糟了，這回又晚了。我慌慌張張地向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)地出現(xiàn)在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里

2、不住地埋怨自己:前幾天爸爸剛剛說(shuō)過(guò)，放學(xué)要直接回家，不要到別處去玩。不過(guò)我剛堅(jiān)持三天，就又給忘了。這回爸爸一定會(huì)特別生氣，說(shuō)不定還要揍我呢！這時(shí)，我放慢了腳步，怎么辦？現(xiàn)在只有一條路，那就是向爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)他原諒。想到這兒，我就加快了腳下的速度，飛速地向家里跑去。這篇短文寫的是“我”在回家的路上的心理活動(dòng)。片段開頭清楚地交待了心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因。如寫“我”的心咯噔一下:“糟了，這回又晚了?！边@個(gè)心理活動(dòng)是由于看到“路燈亮了”而產(chǎn)生的。接著敘述了自己心里的想法，使短文一層進(jìn)一層地鋪展開去。從這個(gè)事例能夠看出，寫心理活動(dòng)的基礎(chǔ)是敘事，有了實(shí)實(shí)在在的事情，才能寫出實(shí)實(shí)在在的心理活動(dòng)。二、心理活動(dòng)要

3、按順序?qū)懳覀兛匆娀蛴龅揭恍┦虑?，心理有許多想法或看法，如果全部端出來(lái)，就會(huì)使人感到像一團(tuán)亂麻，不知道寫的是什么。所以，要一層一層地寫出心里想什么，怎么想的，為什么這樣想等。請(qǐng)看下面的短文: 大掃除放學(xué)后，該我參加衛(wèi)生大掃除了。我拿起一把大笤帚走到教室后面開始清掃地面。忽然，在一張桌子腿下發(fā)現(xiàn)一支筆，我撿起來(lái)一看，原來(lái)是一支“派克”圓珠筆。這筆是誰(shuí)的呢？我看了一下座位，這是王明同學(xué)坐的地方，準(zhǔn)是他丟的。我記得前些天，他還向同學(xué)們吹噓地說(shuō)，他過(guò)生日的時(shí)候，他爸爸要送他一支“派克”筆。這下別吹了，我把它藏起來(lái)，讓他嘗嘗著急的滋味。我把筆放進(jìn)口袋里，刷刷地清掃地面。忽然，我眼前浮現(xiàn)出王明同學(xué)著急的面孔

4、，仿佛看見他急得抓耳撓腮。我這個(gè)玩笑開得不是地方，怎么能拿自己的快樂(lè)，去換取同學(xué)的著急呢？我得把筆給他送去，讓他獲得一個(gè)意外的驚喜。大掃除結(jié)束了，我拿筆向王明家走去。這篇短文寫撿拾圓珠筆的事情，是按照:找到筆的主人想到筆的來(lái)歷想讓主人著急決定送還失主的順序?qū)懙?。從心理活?dòng)的描寫中能夠看出故事的線索、前因和后果，從而體現(xiàn)了小作者急人所急的精神。所以，能夠說(shuō):條理清楚，線索明確，是寫好心理活動(dòng)的基本功。寫好心理活動(dòng)還應(yīng)注意以下三點(diǎn):1要語(yǔ)言精練心理活動(dòng)是在寫人敘事過(guò)程中有感而發(fā)，它的作用在于表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，突出中心，其中寫人敘事是主要的，心理活動(dòng)的描寫只起到畫龍點(diǎn)睛的作用。2要表現(xiàn)人物性格一個(gè)

5、人面對(duì)著眼前的事情，有何想法，持什么態(tài)度，是能夠表現(xiàn)出人物性格的。所以，寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，把握人物性格特點(diǎn)，杜絕小人說(shuō)大人話，杜絕不符合人物性格特點(diǎn)的心理活動(dòng)。3要和其他描寫相結(jié)合在寫心理活動(dòng)時(shí)，能夠穿插敘事，寫出人物的動(dòng)作和語(yǔ)言；又可內(nèi)心獨(dú)白，用“我想”引出心理描寫；也可描寫景物襯托心理活動(dòng)。這樣寫使文章錯(cuò)落有致，富于變化。【例文】我受到了批評(píng)上第一堂課時(shí)，由于我思想開小差，被老師點(diǎn)名。我后悔死了，在眾目睽睽之下挨批，這不過(guò)我有生以來(lái)破天荒頭一遭啊。我低著頭邁著極慢的步子朝墻邊走去。我真想哭一通。我極力地克制著自己，可眼淚老在眼圈里打轉(zhuǎn)。當(dāng)老師在大庭廣眾之下批評(píng)我時(shí)，我這個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子

6、，終于再也忍不住了，淚水像斷了線的珠子撲簌簌地往下落。我暗暗責(zé)備自己:“唉！你是怎么搞的，臨近考試，你上課卻不專心聽講，這是多么大的過(guò)失啊。老師要是在手冊(cè)的操行評(píng)語(yǔ)欄里寫上上課不專心聽講，你怎么拿去給父母看啊！”這時(shí)咸咸的淚水流到我的嘴角，我緊咬嘴唇，強(qiáng)制自己。這是老師對(duì)你的嚴(yán)格要求，有什么好哭的。大丈夫頂天立地，絕不能哭，再者說(shuō)，倘若被同學(xué)們看見了，一定是會(huì)嘲笑你的。對(duì)，我抹干淚水，但仍紅著臉，低著頭。這時(shí)，有不少同學(xué)偷偷朝我這里看。唉，今天可不是個(gè)吉利日子，但這個(gè)念頭剛一出現(xiàn)，就又立刻在我的腦海里消失。不，今天是個(gè)難忘的日子，它激勵(lì)我向上，激勵(lì)我奮進(jìn)?！驹u(píng)語(yǔ)】寫自己的心理活動(dòng)，要注意把心理

7、活動(dòng)和神態(tài)結(jié)合起來(lái)寫。老師批評(píng)我上課不注意聽講，我掉了眼淚，暗暗責(zé)備自己。“咸咸的淚水流到我的嘴角”，“我緊咬嘴唇，強(qiáng)制自己”。后來(lái)，“我抹干眼淚，但仍紅著臉，低著頭”。把心理活動(dòng)和神態(tài)結(jié)合起來(lái)寫，使二者互相映襯，產(chǎn)生更加感人的藝術(shù)效果。改選開學(xué)不久，班里就實(shí)行了改選。那天，班里氣氛熱烈，同學(xué)們發(fā)言踴躍:“我選王強(qiáng)”?！拔疫x李莉”?！安唬彝鈴埣t。”我伸長(zhǎng)脖子，豎著耳朵仔細(xì)靜聽著，焦急地盼望著能聽到我的名字?？墒锹犃死习胩炀箾](méi)有一個(gè)人提我。我心想：我當(dāng)了4年中隊(duì)長(zhǎng)，難道這回真的被一抹到底嗎？盡管這時(shí)我的心已涼了半截，但仍抱有一線希望，默默地安慰著自己，別急！關(guān)鍵的時(shí)候還沒(méi)到，說(shuō)不定咱還能來(lái)個(gè)

8、競(jìng)選連任呢！話雖這么說(shuō)，但心里卻忐忑不安，表決的時(shí)候終于到了，我強(qiáng)打著精神，凝神注目?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到我居然只得了可憐的一票。我頭上像挨了一悶棍，昏昏沉沉，一顆懸著的心也“咯噔”一下沉了下來(lái)?！按蠹以傧胍幌耄l(shuí)還有補(bǔ)充意見？”這時(shí)新接班的宋老師開了腔，眼睛還直瞟我。我只覺(jué)得臉上火辣辣的，屁股上也如坐針氈一樣難受。但我稍稍鎮(zhèn)定了一下，轉(zhuǎn)念一想：嘿，管它呢，不當(dāng)干部更好，我還不受那份窩囊氣呢！“如果沒(méi)有相反的意見，下面就開始選小隊(duì)長(zhǎng)！”宋老師的話，在我的心里又點(diǎn)燃了新的希望：就憑咱，當(dāng)個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)總不成問(wèn)題了吧。可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地提名，還是沒(méi)有我的名字。我像一只斗敗了的公雞，耷拉著腦袋

9、，擔(dān)心地想：當(dāng)了4年中隊(duì)長(zhǎng)的我，竟被一抹到底，成了“小老百姓”，別人該怎么說(shuō)我呢？這件事給了我迎頭一棒，使我發(fā)昏的頭腦一下子清醒了許多。經(jīng)過(guò)痛苦的思想斗爭(zhēng)，我明白了：千不怪萬(wàn)不怪，只怪我當(dāng)干部后驕傲自滿，嚴(yán)重脫離群眾。我懂得了：重要的不是能不能當(dāng)上干部，而是能不能從這件事中吸取應(yīng)有的教訓(xùn)?！驹u(píng)語(yǔ)】人遇到自己意想不到的情況，就會(huì)產(chǎn)生一系列心理活動(dòng)。“我”當(dāng)了4年的中隊(duì)長(zhǎng)，究竟改選能不能被選上，心里有想法，選舉時(shí)，只得了一票，“像挨了一悶棍”；中隊(duì)長(zhǎng)當(dāng)不上，小隊(duì)長(zhǎng)總該當(dāng)上了吧，結(jié)果卻成了“小老百姓”，“別人該怎么說(shuō)我呢？”小作者善于抓住自己在這些特定時(shí)刻的心理活動(dòng)來(lái)寫，真實(shí)可信，感人至深。沒(méi)有寫完

10、作業(yè) “張宏，你的作業(yè)為什么沒(méi)有寫完？”王老師站在講臺(tái)邊，大聲地叫我的名字。他那敏銳的目光緊緊地盯住我。我知道，這事遲早要發(fā)生的，沒(méi)有寫完作業(yè)就交本，躲不過(guò)老師的眼睛?！皬埡辏阏f(shuō)呀，作業(yè)寫了三行就交本，這是怎么回事？”王老師步步緊逼，非讓我張口不可。我支支吾吾地說(shuō)：“我，我，昨天看完電視就睡著了。”我說(shuō)完，怯生生地望了老師一眼。心想：反正是“豁”出去了，最多站一會(huì)兒辦公室，寫份檢查不就過(guò)“關(guān)”了。教室里靜極了，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的目光都集中在我身上，我的臉也一下子變得通紅，恨不得地面上裂開一條縫讓我鉆進(jìn)去。“請(qǐng)坐下，趕快把作業(yè)補(bǔ)好吧。下次一定注意完成作業(yè)?！蓖趵蠋熥罱K發(fā)話了。聽了老師的話，我的心就

11、像吃了一根冰棍，涼快了。可這句話，又像警鐘一樣時(shí)時(shí)響在我耳邊，讓我牢記不忘?！驹u(píng)語(yǔ)】在一篇作文中，心理活動(dòng)描寫總是扣住事情有感而發(fā)的。在“節(jié)骨眼”上寫出心理活動(dòng)，能展現(xiàn)人物的性格、特點(diǎn)、精神面貌。這篇短文在敘事的過(guò)程中，穿插寫了心理想法，表現(xiàn)了作者由于沒(méi)有完成作業(yè)自責(zé)、內(nèi)疚，以及要徹底改正的心情。我們要學(xué)習(xí)這種方法，運(yùn)用到作文中去。驕傲的“下場(chǎng)”那天，我硬拉著哥哥去打乒乓球，想在他面前顯示一下自己的技術(shù)。我先發(fā)了個(gè)快球，哥哥往后退了半步，接了過(guò)來(lái)，我順勢(shì)削了一板，球又彈了回去。不知哥哥是怎么搞的，連連失誤，我一連贏了好幾個(gè)球，咯咯地笑出了聲。心想：我這幾天真沒(méi)白練，球技大大地提高了，就連我平時(shí)

12、望而生畏的哥哥，也成了我手下的敗將。這時(shí)，哥哥突然發(fā)過(guò)來(lái)一個(gè)上旋球，我還沒(méi)回過(guò)味來(lái)，匆忙用拍子一擋，球唰的一聲飛了！哼，哥哥趁人不注意就打，沒(méi)本事！這球算我讓著你。接著，他又發(fā)過(guò)來(lái)一個(gè)側(cè)旋球，又被我打飛了。噢，你是用轉(zhuǎn)球來(lái)治我呀！那我也用轉(zhuǎn)球來(lái)治你！我用上我平時(shí)打得最熟練的下旋球，我想：哥哥這回一定把球打飛了，誰(shuí)知哥哥穩(wěn)穩(wěn)地一下把球削過(guò)來(lái)了。隨后，哥哥接連打了幾個(gè)轉(zhuǎn)球，一個(gè)比一個(gè)轉(zhuǎn)，都把我轉(zhuǎn)暈了！我這才明白過(guò)來(lái)，哥哥剛才輸給我是讓著我，其實(shí)他的實(shí)力比我強(qiáng)多了，我還得虛心向哥哥學(xué)習(xí)呀！【評(píng)語(yǔ)】這是一段寫得比較真實(shí)細(xì)膩的心理活動(dòng)片段?！坝怖敝绺绱蚯驎r(shí)，“我”怎樣想，哥哥輸球時(shí)，“我”怎樣想，哥哥贏球時(shí)，“我”怎樣想，最后“我”又怎樣從中悟出了道理。這一系列的想法，隨著比賽的進(jìn)行依次寫出來(lái)，