“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課的教育價值和體系位置—來自大學(xué)生的認知與思考

1、“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課的教育價值和體系位置來自大學(xué)生的認知與思考作者就“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課定性為選修課后的教學(xué)狀況及其作用，在學(xué)生群體中進行了分類調(diào)查。學(xué)生認為當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治基本知識應(yīng)為大學(xué)生所普遍掌握，“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課程對于大學(xué)生提高綜合素質(zhì)、面試就業(yè)具有積極的作用，該課程應(yīng)該被定性為公共必修課。高度重視“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課相關(guān)建設(shè)，重新審視和反思其教育價值和教育意義、給予準確的課程體系定位，對于深化高校思想政治理論課改革，培養(yǎng)決定世紀中國命運的優(yōu)秀人才具有重要的現(xiàn)實意義。論文關(guān)鍵詞：當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治,思想政治教育,體系位置最近，筆者就“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課在定性為

2、選修課后的教學(xué)狀況及其作用，在中央財經(jīng)大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)等北京幾所“211”重點大學(xué)作了相關(guān)調(diào)查。調(diào)查問卷設(shè)計為兩份，分別針對兩類被調(diào)查群體，第一類群體包括選修過“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課的2006級的大學(xué)生、已畢業(yè)的大學(xué)生及部分在校研究生（以下簡稱選課學(xué)生），另一類群體是沒有選修“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課的2006級大學(xué)生（以下簡稱未選課學(xué)生）。各被調(diào)查群體認真負責(zé)地完成了調(diào)查問卷，其調(diào)查結(jié)果可以反映出他們了解當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治問題的現(xiàn)狀，反映出他們對于“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課的一般看法。各被調(diào)查群體從不同視角、不同層次對“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課的評價，將為專業(yè)研究者提供參考

3、,也為教育部門的決策提供依據(jù)。一、選課學(xué)生對“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課的評價及其分析1、選課學(xué)生對當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治問題興趣濃厚，且主要關(guān)注日本、美國問題。在回答“你對當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治問題是否感興趣？”時，選擇“非常感興趣”45人（占46%），選擇“比較有興趣”52人（占54%）。需要指出的是，沒有人選擇“沒有興趣”。另外，在進一步追問“你對當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治哪個方面的問題最感興趣？”時，有25人（占26%）選擇了“美國問題”，有40人（占41%）選擇了“日本問題”，相比之下，只有8人（占8%）選擇“歐盟問題”，6人（占6%）選擇“俄羅斯問題”，8人（占8%）選擇“中國問題”，10人（占10%

4、）選擇“其他”問題。對這兩個問題的回答表明，選課學(xué)生普遍對當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治問題具有濃厚的興趣，而日本和美國則是最受關(guān)注的對象。被關(guān)注的主要原因應(yīng)該與兩國經(jīng)濟發(fā)達、技術(shù)進步以及在中國對外關(guān)系中占有重要地位等因素密切相關(guān)。2、大多數(shù)選課學(xué)生了解當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治問題的途徑是報紙和網(wǎng)絡(luò)，遇到的最大障礙是所獲信息不系統(tǒng)、缺乏深度，沒有老師的指導(dǎo)，他們希望以課程方式了解、學(xué)習(xí)相關(guān)知識。在就“你通常關(guān)注當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治問題的途徑”問題調(diào)研時，有45人（占46%）選擇了“報紙”，有28人（占29%）選擇了“網(wǎng)絡(luò)”，有16人（占16%）選擇了“電視”，有8人（占8%）選擇“圖書”。而在回答“你平時了解當(dāng)代

5、世界經(jīng)濟與政治問題時遇到的最大問題”時，選擇“資料內(nèi)容不系統(tǒng)、缺乏深度”46人（占47%），選擇“有些知識模棱兩可，沒有老師指導(dǎo)”30人（占31%），選擇“搜集相關(guān)資料耗費過多精力”有16人（占16%），選擇“其他”5人（占5%）另外，在回答“你認為有沒有必要以課程的方式系統(tǒng)學(xué)習(xí)、了解當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治問題？”時，有80人（占82%）選擇了“很有必要”，而選擇“沒有必要”僅有5人（占5%），選擇“無所謂”的僅有12人（占12%）。對這三個問題的回答表明，大多數(shù)選課學(xué)生了解和學(xué)習(xí)當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治問題的主要途徑是報紙和網(wǎng)絡(luò)，而在具體的學(xué)習(xí)中遇到的最大障礙往往是限于媒體的性質(zhì)以及缺乏專業(yè)老師的指導(dǎo)

6、，他們所獲信息不系統(tǒng)、不全面、缺乏深度，因而他們認為應(yīng)該在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，以課程的方式系統(tǒng)地了解和學(xué)習(xí)當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治問題。3、大多數(shù)選課學(xué)生認為當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治基本知識應(yīng)該為大學(xué)生所掌握，他們選修該課程的主要原因在于開拓視野、增長知識。在回答“你認為大學(xué)生是否都應(yīng)該掌握當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治方面的基本知識？”時，選擇“每一位大學(xué)生都應(yīng)該掌握”75人（占77%），選擇“取決于個人興趣愛好”16人（占16%），選擇“部分專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握”6人（占6%），沒人選擇“完全沒必要掌握”。在回答“你選修當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治課的原因（可多選）”時，選擇“開拓視野、增長知識”70人（占72%），選擇“滿足自

7、己的興趣愛好”28人（占29%），選擇“迫于學(xué)分壓力”3人（占3%），選擇“其他原因”6人（占6%）。對這兩個問題的回答表明，大多數(shù)選課學(xué)生認為當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治方面的基本知識，應(yīng)該成為每位大學(xué)生的必備知識而予以掌握，因而選修相關(guān)的“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課程也就成為某種必然。他們認為選修該課程可以開拓視野、增長知識，這種知識訴求恰與該課程的教學(xué)目的，即用開放的國際視野教育學(xué)生,使他們學(xué)會從全球的視角認識、把握世界，相一致、相呼應(yīng)。4、大多數(shù)選課學(xué)生對“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課非常滿意，但建議增加課時，實行小班授課。在回答“你對“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課是否感興趣？”時，有91人（占94%）選擇了“

8、感興趣”，有6人（占6%）選擇“不好說”，沒有人選擇“不感興趣”。 在回答“就當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治課程涉及的內(nèi)容而言，你認為目前的課時安排”問題時，有67人（占69%）選擇“課時太少，還想了解更多時政問題”，有30人（占31%）選擇“課時剛好，想了解的老師都講到了”，沒有人選擇“課時太多，造成不必要的時間浪費”。在回答“你認為授課班級限定在多少人數(shù)有利于取得更好的學(xué)習(xí)效果？”時，有58人（占60%）選擇“40至60”，有32人（占33%）選擇“60至80”，有6人（占6%）選擇“80至100”，有1人（占1%）選擇“100以上”。對這三個問題的回答表明，就總體而言，大多數(shù)選課學(xué)生對“當(dāng)代世界經(jīng)濟

9、與政治”課是非常滿意的，但美中不足的是他們認為課時太少，應(yīng)該適當(dāng)增加課時，以便了解和學(xué)習(xí)更多的時政問題。另外，他們認為該課程適用于小班授課，授課人數(shù)應(yīng)限定在“40至60”之間，這樣才有利于取得更好的學(xué)習(xí)效果。他們對課程改進的看法和授課教師的主流看法基本一致。5、所有選課大學(xué)生都認為“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課對于提高綜合素質(zhì)、面試就業(yè)具有積極作用，大多數(shù)學(xué)生認為該課程應(yīng)成為公共必修課。在回答“你認為學(xué)習(xí)當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治課程對于你提高綜合素質(zhì)、面試就業(yè)有無幫助？”時，選擇“有很大幫助”47人（占48%），選擇“有一些幫助”50人（占52%），值得注意的是，沒人選擇“沒有什么幫助”。對這個問題的回答表明，所有選課大學(xué)生對于該課程的潛在(提高綜合素質(zhì))和顯在（面試就業(yè)）的積極作用予以普遍的認同，說明該課程不僅在強化政治思想教育方面特色獨具，而且在塑造適合市場經(jīng)濟需要的人