小學(xué)減負(fù)工作計(jì)劃-精品文檔

1、精品資料歡迎閱讀小學(xué)減負(fù)工作計(jì)劃-精品文檔【小雅為你整理的精品文檔，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀下 載?！?jī)?nèi)容如下-小學(xué)減負(fù)工作計(jì)劃一、落實(shí)“減負(fù)”責(zé)任制。實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制，明確校長(zhǎng)為“減負(fù)”工作第一負(fù)責(zé)人，層層負(fù)責(zé)，把“減負(fù)”工作具體落實(shí)到有關(guān)部門(mén)、教師。學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并將問(wèn)卷結(jié)果納入到教師量化管理考核之中，實(shí)行“一票否決”制，對(duì)嚴(yán)重違規(guī)的教師追究相關(guān) 責(zé)任。通過(guò)與家長(zhǎng)的聯(lián)系反饋，聽(tīng)取家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)“減負(fù)”工作的意 見(jiàn)和建議，結(jié)合學(xué)校實(shí)際按規(guī)定進(jìn)行整改。二、嚴(yán)格管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，三至六 年級(jí)控制在一小時(shí)以內(nèi)。提倡布置活動(dòng)

2、性、實(shí)踐性家庭作業(yè)。本學(xué)期 將舉辦活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)成果展示。嚴(yán)格控制質(zhì)量檢測(cè)次數(shù)。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末考試。嚴(yán)格檢測(cè) 質(zhì)量管理。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制。嚴(yán)格教輔資料的征訂工作的管理，不征訂教育局規(guī)定之外的教輔 材料。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。開(kāi)齊規(guī)定課程，開(kāi)足規(guī)定課時(shí)。嚴(yán)禁教師私自調(diào)課，如有特殊情況需向教導(dǎo)處請(qǐng)示說(shuō)明。嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間。小學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)6小i精品資料歡迎閱讀時(shí)。雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。 學(xué)生每天在校體育鍛煉不少于1小時(shí)。三、強(qiáng)化要求，提高減負(fù)工作的執(zhí)行力度。1 、深化課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高課堂的教學(xué)效 率，努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)突破：（1）研究學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、心理活動(dòng)和認(rèn)知規(guī)律，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，在課堂吸收率上有新的突破。（2）要在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、分析解決問(wèn)題能力以 及創(chuàng)造精神上有新的突破。（3）廣泛采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)微機(jī)、錄像、音響、常規(guī) 實(shí)驗(yàn)等多媒體在各學(xué)科教學(xué)的系列化、常態(tài)化上有新的突破。（4）要精講精練，在指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高獨(dú)立鉆研能 力上有新的突破。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練， 二是努力培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，三是各科要指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)法， 用科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)效率，四是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦和合理使用時(shí) 間，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)校將結(jié)合每人一堂課活動(dòng)，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)

4、。2 、布置作業(yè)要經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，做到“三加強(qiáng)”。三加強(qiáng)是：一是加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)把關(guān)。由各備課組統(tǒng)一把關(guān)。所設(shè)計(jì)習(xí)題做到 五性，即典型性、層次性、針對(duì)性、綜合性、多樣性，體現(xiàn)少而精的 原則，尤其要分層次布置。二是加強(qiáng)練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集管理。教師可自己訂一至兩種，但只作 為設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)參考。三是加強(qiáng)作業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)控。在作業(yè)布置上體現(xiàn)“分層限時(shí)”，批改及時(shí)，無(wú)漏批錯(cuò)改，改寫(xiě)字跡工整，符號(hào)準(zhǔn)確規(guī)范，作業(yè)量不超出規(guī) 定。另外，班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各科教師，控制機(jī)械練習(xí)量，提高練習(xí)的 有效性、針對(duì)性。學(xué)校將通過(guò)檢查學(xué)生記作業(yè)本、作業(yè)本、調(diào)查學(xué)生 的方式進(jìn)行檢查。3、讓每位教師愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，杜 絕把增

5、加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生的手段， 不體罰和變相體罰。學(xué)校將以 實(shí)地考察的形式進(jìn)行監(jiān)控管理。四、家校聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化減負(fù)效果。建立家校聯(lián)動(dòng)制度。每學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，完善“百名教 師訪千戶”的家訪活動(dòng)，打造“家校進(jìn)步共同體”，努力形成“減負(fù)” 的共識(shí)和合力，不斷強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)共同育人的責(zé)任。建立家 校雙向評(píng)價(jià)和信息反饋制度，增強(qiáng)“減負(fù)工作”的實(shí)效性。一、指導(dǎo)思想：以天津市“義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，嚴(yán)格按 照東麗區(qū)教育局關(guān)于“減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)意見(jiàn)”，進(jìn)一步加強(qiáng)教育 教學(xué)各項(xiàng)管理，全面推進(jìn)教改，努力在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新 精神、實(shí)踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)。二、工作目

6、標(biāo)：“減負(fù)”是減去超出學(xué)生承受能力的學(xué)習(xí)任務(wù)， 減去學(xué)習(xí)活動(dòng)中 機(jī)械重復(fù)而又對(duì)發(fā)展學(xué)生能力無(wú)用的作業(yè)， 去掉落后、煩瑣或?qū)ε囵B(yǎng) 學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生智力毫無(wú)益處的教學(xué)內(nèi)容，放棄“滿堂灌”、“題 海戰(zhàn)術(shù)”等違反教育規(guī)律的教學(xué)方法。其次，正確把握“減”與“加” 的關(guān)系。英語(yǔ)老師動(dòng)輒就讓學(xué)生抄寫(xiě)單詞、背育課文的做法要堅(jiān)決摒 棄。要引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強(qiáng) 記、勤學(xué)好問(wèn)、持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成禮貌、文雅、友愛(ài)、自尊、 自重的交際習(xí)慣和健全健康的人格。三、本學(xué)期具體工作安排如下：（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變?！皽p負(fù)”關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)

7、的目標(biāo) 觀，樹(shù)立教育為提高民族素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀。轉(zhuǎn) 變以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的質(zhì)量觀，樹(shù)立學(xué)生綜合素質(zhì)提 高，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀。轉(zhuǎn)變只重視知識(shí)教育，忽視思 想品德教育和紀(jì)律法制教育，樹(shù)立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀。 轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識(shí)灌輸，輕能力培 養(yǎng)的教育觀，樹(shù)立面向全體學(xué)生，因材施教，知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相 統(tǒng)一的教學(xué)觀。減負(fù)”應(yīng)在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行，即“減負(fù)” 不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關(guān)系，是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個(gè)亟 待解決的新問(wèn)題?！皽p負(fù)”是一項(xiàng)涉及到全社會(huì)的系統(tǒng)工程，社會(huì)各界應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，協(xié)力合作，共同

8、來(lái)完成。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重具體表現(xiàn)在：作業(yè)量大、休息時(shí)間少，教師 講解時(shí)間多，學(xué)生有厭學(xué)傾向。這現(xiàn)現(xiàn)象已引起學(xué)校的高度重視?！皽p 負(fù)”成了每一英語(yǔ)教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。教學(xué)先做到高效益， 然后才會(huì)輕負(fù)擔(dān)，這就要求老師首先從課堂入手，開(kāi)展以“學(xué)”為中 心的教學(xué)方法的改革，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì) 到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成功的同時(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（二）自覺(jué)從三方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。欲得學(xué)生“減負(fù)”，教師須得自覺(jué)“負(fù)重”。一是思想上“負(fù)重”，從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí) 減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)作為已任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托。二是在業(yè)務(wù)提高上“負(fù)重”，自我“加壓”，更新觀念

9、，解放思想， 不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。三是在教學(xué)實(shí)踐上“負(fù)重”，一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備、教、 改、輔等各項(xiàng)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué) 效益。1 、教師認(rèn)真編寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃，內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)訓(xùn)練，板書(shū)設(shè)計(jì)等。教學(xué)目的要求 要具體明確，重點(diǎn)難點(diǎn)要認(rèn)真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。 對(duì)重、難點(diǎn)及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)，請(qǐng)保留此 標(biāo)記學(xué)生基礎(chǔ)。1 ）認(rèn)真?zhèn)湔n，目標(biāo)具體，有發(fā)展性目標(biāo)及分層目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)有說(shuō)明，有重點(diǎn)，突出教法學(xué)法。2 ）課堂教學(xué)重效益，面向全體，因材施教，精講多練，每堂課保證有一定的課堂

10、練習(xí)時(shí)間，課堂練習(xí)當(dāng)堂完成，科任學(xué)科作業(yè)課堂 內(nèi)完成。3 ）能根據(jù)大綱、教材要求及學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題，嚴(yán)格控制 考試次數(shù)。4 ）作業(yè)題要精選，面向全體，分層布置，促使各類(lèi)學(xué)生個(gè)性得 到發(fā)展，作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。5 ）多關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，能及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況，及時(shí)根據(jù)學(xué) 生基礎(chǔ)加以補(bǔ)習(xí)，對(duì)各類(lèi)學(xué)生有分層要求。2 、全面了解學(xué)生知識(shí)、技能、智力狀況，根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容 特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運(yùn)用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué) 生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，定期召開(kāi)學(xué)科 教師“減負(fù)”工作專(zhuān)題會(huì)議，組織教師積極參加“高效輕負(fù)”教學(xué)交 流和課堂教師競(jìng)賽活動(dòng)，從思想和

11、行動(dòng)過(guò)程中提升教師對(duì)于“高效輕 負(fù)”整體工作的認(rèn)識(shí)，不斷反思和總結(jié)“減負(fù)”工作的得與失，為今后的工作有效開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3 、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中， 課堂教學(xué)要落實(shí)三要素， 即：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教 學(xué)，不滿堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)， 動(dòng)手寫(xiě)，保證在課堂上留35分鐘的作業(yè)時(shí)間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。4 、注重高效課堂模式課的創(chuàng)建工作，逐步形成語(yǔ)數(shù)外清晰的教 學(xué)模式，探索真正高效的教學(xué)形式，加大推廣相關(guān)模式，并在共同體、 區(qū)市級(jí)研討活動(dòng)中有所突破，注重模

12、式課創(chuàng)建的同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)數(shù)外學(xué)科 教科研的研究力度和研究的深度，以課題引領(lǐng)，逐步將教學(xué)研究與教 學(xué)實(shí)踐相有機(jī)整合，切實(shí)提高課堂 40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。利用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谡n堂上積極思 考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂(lè)于訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的， 單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這 就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法，吸引學(xué)生的注意力。 通常的做法有：（1）用對(duì)比或比較的方法將有關(guān)的新舊知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。（2）特地準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的小故事。（3）利用多媒體課件教學(xué)豐富學(xué)生的視聽(tīng)。幾乎每節(jié)課都有與之對(duì)應(yīng)的課件，有時(shí)到網(wǎng)上下載一些生動(dòng)形象的圖片，

13、 有時(shí)截取一段 與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，有時(shí)尋找一篇與課文相關(guān)的文字資料。（三）加強(qiáng)德育管理，提高育德效益。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化知識(shí)教育的同時(shí)，高度重視和進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué) 生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。要認(rèn)真研究新 時(shí)期青少年思想品德?tīng)顩r，有針對(duì)性地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社 會(huì)主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)德 育在學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中的德育滲透。 開(kāi)展好心理健康教育，幫助和指導(dǎo) 學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。多引導(dǎo)和組織學(xué)生參加豐富多 彩的課外活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為 規(guī)范習(xí)慣，鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí),

14、 興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。（四）關(guān)于學(xué)生作業(yè)量減負(fù)。1 、嚴(yán)格控制家庭作業(yè)總量。小學(xué)一二三年級(jí)不留家庭作業(yè)，四 至六年級(jí)控制在半小時(shí)之內(nèi)。與語(yǔ)數(shù)學(xué)科教師提前協(xié)調(diào)當(dāng)天布置的作 業(yè)量，使學(xué)生每天的書(shū)面家庭作業(yè)總量達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)， 作業(yè)總量堅(jiān)決控制 在30分鐘以內(nèi)。2 、減少書(shū)面作業(yè)。本學(xué)科作業(yè)盡量在課堂完成，不留書(shū)面家庭 作業(yè)。3 、科學(xué)地設(shè)計(jì)每次作業(yè)。不留機(jī)械性、重復(fù)性、隨意性的作業(yè)， 增加實(shí)踐性、應(yīng)用性、創(chuàng)造性作業(yè)。4、作業(yè)分層布置，學(xué)生自主選擇。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究， 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，在作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、難度、要求等方面體現(xiàn)梯 度。積極引導(dǎo)學(xué)生參與作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)的形式和內(nèi)

15、 容。5 、禁止教師給學(xué)生布置懲罰性的作業(yè)，禁止教師在節(jié)假日集中布置大量作業(yè)。（五）加強(qiáng)“減負(fù)”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。1 、嚴(yán)格執(zhí)行清校制度，學(xué)生在校時(shí)間為不超過(guò) 6小時(shí)，任何人 不得以任何理由隨意延長(zhǎng)在校時(shí)間。2 、課內(nèi)的練習(xí)要在課堂上完成，1 2年級(jí)不留家庭作業(yè)，3 4 年級(jí)的作業(yè)量不得超過(guò)40分鐘，5 6年級(jí)家庭作業(yè)不得超過(guò)1小時(shí)， 并布置科學(xué)的有效作業(yè)，為學(xué)生的健康的身心發(fā)展服務(wù)。3 、嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)工作，13年級(jí)不進(jìn)行學(xué)科類(lèi)的考試活動(dòng)，46年級(jí)每學(xué)期只安排1次學(xué)科質(zhì)量檢測(cè) 活動(dòng)，不組織各類(lèi)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的書(shū)面考試，不以分?jǐn)?shù)排名次。小學(xué) 生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，登記分

16、為優(yōu)秀、良好、中、合格等評(píng)價(jià) 等級(jí)。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高自身素質(zhì)要減負(fù)增效，首先要在教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。 教師應(yīng)千方百計(jì)地 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)“過(guò)程”，使學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò) 程達(dá)到完整。只有教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，才能設(shè)計(jì)出先進(jìn)的教學(xué)思路。所 以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素 質(zhì)和教學(xué)能力。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)語(yǔ)文教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷學(xué)習(xí)、充電，才能 提高自身素質(zhì)。語(yǔ)文教師應(yīng)把教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究， 培訓(xùn)有機(jī)地融為 一體，可促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。我們教師要經(jīng)常自 問(wèn)、自省，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，確定現(xiàn)實(shí)狀況和未來(lái)發(fā) 展

17、目標(biāo)。通過(guò)參加學(xué)校開(kāi)展的聽(tīng)課評(píng)課，加強(qiáng)同事互助和合作，注重 教師之間以及在課程實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中交流對(duì)話與溝通，共同分享經(jīng)驗(yàn) 和成功。教師每節(jié)課后寫(xiě)課后筆記，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。三、認(rèn)真做好備課、上課環(huán)節(jié)首先，備好課是優(yōu)化課堂的基礎(chǔ)。為了讓“減負(fù)增效”真正落到 實(shí)處，提高課堂效率，學(xué)校要加強(qiáng)集體備課的力度。語(yǔ)文組要經(jīng)常就 教學(xué)重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的使用、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、課堂作業(yè)的 布置等問(wèn)題進(jìn)行深入的交流和探討， 達(dá)成共識(shí)。集體備課這種方式便 于集中教師們的集體智慧，也便于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新教師及早進(jìn)入軌 道，對(duì)提高課堂效率和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)非常有幫助。 討論后明確制定教 學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要關(guān)

18、注學(xué)生學(xué)情和教材特點(diǎn)，要單純明確和務(wù)實(shí)，不 說(shuō)空話和大話。要正確透徹的理解每課的編排意圖和例題與練習(xí)題的 前后聯(lián)系。課堂導(dǎo)入要直接明了，不繞圈子，杜絕花哨。這樣才能落 實(shí)課堂教學(xué)，真正做到“減負(fù)增效”。四、作業(yè)設(shè)計(jì)新突破作業(yè)既是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)，也是評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握、 能力形成、情感體驗(yàn)的一種基本途徑，更是洞察教學(xué)理念更新的窗口。 小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)該成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)審視學(xué)生的作業(yè)，作業(yè)就像教師為學(xué)生準(zhǔn) 備的飯菜，只有以人為本，用心制作，才能美味可口，營(yíng)養(yǎng)均衡。學(xué) 生“不吃”或者“多吃”，教師“不管”或者“硬塞”都是不科學(xué)的。 那么，教師

19、怎樣為學(xué)生精心烹調(diào)既可口又有營(yíng)養(yǎng)的作業(yè)餐點(diǎn)，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)習(xí)的效率呢？我認(rèn)為，語(yǔ)文作業(yè)的改革，首先 就得從作業(yè)設(shè)計(jì)入手，新課程實(shí)施中作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有針對(duì)性、 層 10精品資料歡迎閱讀次性、趣味性、多樣性、靈活性和開(kāi)放性、創(chuàng)新性、互動(dòng)性。五、全面立足課堂，提高教學(xué)實(shí)效小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是實(shí)施“減負(fù)”、“增效”的主陣地。既要“減 負(fù)”又要“增效”，唯一的辦法就是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。 要把“減 負(fù)”真正落在實(shí)處，教師用心對(duì)待每一節(jié)課是減負(fù)增效的關(guān)鍵。1 、備課時(shí)應(yīng)多思考，多研究，多探索。教師對(duì)每一節(jié)的教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段都要精心設(shè)計(jì)， 備課時(shí)教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料， 吃透

20、教材。選擇最能體現(xiàn)教 學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的篇或段教學(xué)，這樣能贏得更 多的課堂時(shí)間，我們就可以把那些需要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)、能力 點(diǎn)安排在課堂教學(xué)中進(jìn)行。如修辭方法的掌握，語(yǔ)法知識(shí)的練習(xí)，文 章寫(xiě)法及人物形象的賞析等，都可以根據(jù)教材內(nèi)容合理適量的.穿插。 這樣就能從容地安排能展現(xiàn)語(yǔ)文魅力、 激發(fā)語(yǔ)文興趣的教學(xué)方式，讓 學(xué)生在課堂上就做到語(yǔ)文的充分學(xué)習(xí)和訓(xùn)練， 課外就不需要大量的時(shí) 間來(lái)補(bǔ)救和補(bǔ)充了。2 、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容， 有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和 智力發(fā)展的辯證統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教師主

21、導(dǎo)和學(xué)生主體的辯證統(tǒng)一。3 、了解學(xué)生的差異和特點(diǎn)。教師要充分了解每個(gè)學(xué)生，可以通過(guò)多接觸、多談心的方式弄清 每個(gè)學(xué)生的興趣、接受能力、理解水平，然后才能“以學(xué)論教”和“因 材施教”。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，組織雙邊活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生注意 力，且做到動(dòng)而不亂。上課要明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積 極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。試想，教師上得很認(rèn)真，學(xué)生 不積極參與，不認(rèn)真聽(tīng)講，有何效率可言？4、設(shè)計(jì)分層作業(yè)。針對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可 以根據(jù)自己的愛(ài)好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐 性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)成一件樂(lè)事。 避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)

22、象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生， 讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅， 逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。課內(nèi)作 業(yè)，絕不拖堂。我們規(guī)定把補(bǔ)充習(xí)題作為課堂作業(yè)本，但并不統(tǒng)一要 求全做，教師可以根據(jù)班上的學(xué)情適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行增減， 可以減去一些機(jī) 械的詞語(yǔ)抄寫(xiě)，課文內(nèi)容填充，增設(shè)一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練 筆等。嚴(yán)格規(guī)定每節(jié)課留有十分鐘作業(yè)時(shí)間，確保絕大部分同學(xué)在課 內(nèi)完成補(bǔ)充習(xí)題。六、加強(qiáng)作業(yè)管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)“減負(fù)增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡(jiǎn)單的少留作業(yè)。 作業(yè)是“減 負(fù)”的一方面，同時(shí)也是“增效”的重要手段之一。1.精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)要減負(fù)，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來(lái)，就要求

23、教師要 精選習(xí)題，精心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當(dāng)。提高作業(yè)設(shè)計(jì)的 含金量，加強(qiáng)針對(duì)性，體現(xiàn)靈活性，提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”, 設(shè)計(jì)“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”，供學(xué)生選擇。推行“計(jì)時(shí)”作業(yè)， 要求教師在布置作業(yè)時(shí)，注明中等程度學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間， 以此嚴(yán) 格控制學(xué)生的作業(yè)量，提高學(xué)生完成書(shū)面作業(yè)的效率。2有效指導(dǎo)課堂作業(yè)為了真正地能反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的程度，同時(shí)為了真正地減負(fù)增效，教師可以盡量留一些課堂時(shí)間（一般 510分鐘）給學(xué) 生用來(lái)完成作業(yè)。教師同時(shí)巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)情況，獲得正 確反饋并可及時(shí)糾正、指導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也會(huì)最大限度的自 己開(kāi)動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，獨(dú)立完

24、成作業(yè)，真正做到“做有成效”。3. 用心批改反饋?zhàn)鳂I(yè)教師的批改一定要做到及時(shí)，決不能拖拉，以獲得及時(shí)信息進(jìn)行 評(píng)講和糾正典型錯(cuò)誤。學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)，教師不能不知，根 據(jù)反饋信息教師可及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方法和手段，直到學(xué)生理解和掌 握為止。存在問(wèn)題多的個(gè)別學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 若是普遍存在的 問(wèn)題可以在下一節(jié)課5分鐘的復(fù)習(xí)時(shí)間里去重點(diǎn)澄清。一、指導(dǎo)思想：以教育局關(guān)于“減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)意見(jiàn)”和“義務(wù)教育學(xué)校輕 負(fù)優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)施意見(jiàn)”為依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)各項(xiàng)管理，全 面推進(jìn)教改，努力在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方 面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)。二、具體措施：（一）進(jìn)一步加強(qiáng)

25、學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變?！皽p負(fù)”關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo) 觀，樹(shù)立教育為提高民族素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀；轉(zhuǎn) 變以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的質(zhì)量觀，樹(shù)立學(xué)生綜合素質(zhì)提 高，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀；轉(zhuǎn)變只重視知識(shí)教育，忽視思 想品德教育和紀(jì)律法制教育，樹(shù)立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀； 轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識(shí)灌輸，輕能力培 養(yǎng)的教育觀，樹(shù)立面向全體學(xué)生，因材施教，知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相 統(tǒng)一的教學(xué)觀。減負(fù)”應(yīng)在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行，即“減負(fù)”不減質(zhì)量。 如何正確處理好兩者關(guān)系，是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個(gè)亟待解 決的新

26、問(wèn)題?！皽p負(fù)”是一項(xiàng)涉及到全社會(huì)的系統(tǒng)工程，社會(huì)各界應(yīng) 該統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，協(xié)力合作，共同來(lái)完成。（二）自覺(jué)從三方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。欲得學(xué)生“減負(fù)”，教師須得自覺(jué)“負(fù)重”。一是思想上“負(fù)重”， 從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)作為已 任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托；二是在業(yè)務(wù)提高上“負(fù)重”，自我“加壓”， 更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；三是在教學(xué) 實(shí)踐上“負(fù)重”，一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備、教、改、輔等各項(xiàng) 工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。1 、教師認(rèn)真編寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃，內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)訓(xùn)練，板書(shū)設(shè)計(jì)等。教學(xué)目的要求 要具體明確，重點(diǎn)難點(diǎn)要認(rèn)真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。對(duì)重、難點(diǎn)及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)，請(qǐng)保留此