《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計

1、肥皂泡教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1知識與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。2過程與方法目標(biāo)：通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學(xué)生在各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由 “玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。教學(xué)重難點體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由 “玩吹肥皂泡” 的游戲產(chǎn)生的美好想象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資

2、料。教學(xué)時間2 課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，師生交流，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們， 剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？像我們這么大的時候，著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、 不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題肥皂泡齊讀課題。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍，遇到不認(rèn)識或不理解的字詞標(biāo)上記號。 （可以運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解）2小組交流。過程： 4 人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文，

3、互相傾聽，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。3全班交流自學(xué)成果與遺留問題。4教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。攪拌 溶化玲瓏驕傲渡過嬰兒懸念 嬌軟蘸水屏住呼吸5再讀課文，要求讀正確、通順。6檢查自讀課文情況。指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。三、整體感知，把握文章。默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？（做泡泡吹泡泡看泡泡夢幻泡泡）四、作業(yè)。學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。第二課時一、開門見山，直入主題。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的肥皂泡，初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師板書課題。二、讀中品味、深入探究。1請

4、同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標(biāo)記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。2小組交流。3全班交流。師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，并說說你的理由。）教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語（“攪拌”“黏稠”）。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）（ 2）指導(dǎo)感情朗讀。師： （由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠” ）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡， 只有輕輕地一提， 肥皂泡才能輕

5、悠悠地在空中飄游。 看來吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做， 仔細地去琢磨，小心地去吹， 吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？）（ 3）實踐活動：吹泡泡。觀察這些泡泡什么樣， 用書中的詞或句子說一說。 好，有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。（第四自然段）師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？（ 1）抓住重點詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。“五色的浮光” 、“亂轉(zhuǎn)”（五色即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光液體表面的光澤、 顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。 ）

6、師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)？“輕清透明” （“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點） 。指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。師：在這段中你還喜歡哪句話？ （誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。你是怎么理解的？）“玲瓏嬌軟” （指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。 ）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛、嬌愛之情。師：剛才， 我們吹的時候， 也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感

7、受讀出來。師：小球這么美，那大球呢？“有時吹得顫巍巍的光影凌亂” ；為什么說“顫巍巍”的？師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話好嗎？真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能）（ 2）指導(dǎo)朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。（第五自然段）這夢幻般的肥

8、皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的落到一個濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上（ 1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。 （那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）師：這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（特別喜歡肥皂泡）導(dǎo)讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。 因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、 輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗） ，目送著她，心里充滿了生讀（快樂、驕傲、希望（板書：快樂驕傲希望）（ 2）希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。（ 3）送上天去做什么？送過海去做什么？（ 4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？從哪兒看出來的？誰來想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？（ 5）聽你們這么一說，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡， 你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像， 讓我們也來分享你的快樂。（第六然段）師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，回憶。（讀 6段）成為童年美好的4再讀全