iuvyw教學(xué)設(shè)計(jì)

1、U、 Y、 W» 教學(xué)設(shè)計(jì)黃島區(qū)濱海中心小學(xué)陳程程第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)i、u、u 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2掌握i、u、u的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】i、u、u的發(fā)音方法和寫法【教學(xué)難點(diǎn)】讀好帶調(diào)韻母尤其是第二聲和第三聲是難點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】i、u、u及帶聲調(diào)a、o、e、i、u、u的字母卡片；畫有四線格的磁貼。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí) a oe二、師：1、同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的 3個(gè)單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。三、2、你看a oe戴上帽子開著小火車從拼音王國(guó)里出來了，一起讀一讀它們吧！【設(shè)計(jì)意圖】溫故而知新，通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，進(jìn)而引出新知識(shí)，

2、知識(shí)前后聯(lián)系，更易于小 孩子接受新知識(shí)。二、看圖說話師：1、今天老師給同學(xué)們帶來一幅漂亮的圖畫，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠 綠的樹，一條小溪?dú)g快地流著，誰能接下去說說，圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?、同學(xué)們，其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)新的單韻母朋友?？纯茨膫€(gè)同學(xué)們的眼睛最尖，最亮，能夠最快找出這 3個(gè)韻母朋友。跟老師來讀一遍iu u o3、那老師又要來問一問，同學(xué)們是怎么找到這個(gè)“ i”的?！驹O(shè)計(jì)意圖】看圖說話，不僅讓孩子對(duì)整幅圖有個(gè)整體的感官，更可以聯(lián)系孩子的說 話能力，訓(xùn)練語文素養(yǎng)。、學(xué)習(xí)iu u的發(fā)音（一）學(xué)習(xí)i 的發(fā)音師：1、嗯，你找的可真仔細(xì)。同學(xué)們，“衣服”的“衣

3、”就是單韻母“i ”的讀音。跟老師來讀一讀它“i i i ”，看老師的口形，聽老師的發(fā)音。念“i ”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對(duì)齊。2、老師編了句順口溜來記“i ”，牙齒對(duì)齊“i i i ”，一起來，哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子來編一句順口溜記記“i ”？我們編順口溜記住了“i ”。3、那么“u”你是在哪里發(fā)現(xiàn)的呢？原來是藏在了在烏龜身上。烏龜?shù)摹皍”就是u的發(fā)音。你瞧，老師在讀u 的時(shí)候嘴巴是什么樣子的？念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，中間留一個(gè)小孔，跟著老師念一念，u, u, uo XX你來,念得響亮些（指名）。師：嘴巴突出“u u u ”。一起念。誰也想到了順口溜來記“u”。4

4、、認(rèn)識(shí)了 u,再來說說在哪里找到的吧。小魚彎起身子來吐泡泡。小魚的魚就是的讀音，念的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形“U U U”。指讀師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個(gè) U和u有什么聯(lián)系。S： u就是u上面加上兩點(diǎn)。讀順口溜：u上加點(diǎn)u u U。小魚吐泡“ U U U ”。【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們自己編寫兒歌記住單韻母iu u,增加學(xué)習(xí)的趣味性，課堂中以學(xué)生 為主體。四、 手指操五、同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了 i u u,老師為他們?cè)O(shè)計(jì)了手指操，你們想來學(xué)一學(xué)嗎？起立， 伸出你的雙手和老師一起學(xué)。u要同桌倆人合作完成。好玩嗎？那正好考考你，老師讀拼 音，你快速擺出來?！驹O(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，在

5、課堂中間穿插上手指操，不僅活躍了氛圍，還鍛煉了孩子們的空間想象能力。在游戲中學(xué)習(xí)更符合孩子們的天性。五、學(xué)習(xí)“ i u u ”的四聲1、學(xué)習(xí)“ i ”的四聲師：同學(xué)們，我們跟i u u交上了朋友，我們很高興，它們心里也可高興了，小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i 變完魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎？誰來讀讀它？指讀，齊讀同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟a oe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？讀順口溜：小i 有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。分組練習(xí)四聲。教師范讀：1這件衣服真好看！ i咦！我的鉛筆在哪兒？ i拿把椅子 您請(qǐng)坐。i你的意思我明白。2、學(xué)習(xí)“u”的四聲師：

6、小u 看見了小i 變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。指讀，齊讀，開火車讀。4“學(xué)習(xí)“u”的四聲5、師：小u也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小 u也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎？ 一起讀一 讀：u u u u ,男同學(xué)來讀一遍，女同學(xué)來讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小u變魔術(shù)要不要去 掉小圓點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖】通過變魔術(shù)這一有趣的話題，將前后知識(shí)無縫連接，孩子們學(xué)的快樂，老師講的也自然。六、鞏固練習(xí)認(rèn)識(shí)了戴帽子的i u u,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請(qǐng)同學(xué)們來幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對(duì)了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來了。快速搶答，

7、看看誰拔到的蘿卜最多。【設(shè)計(jì)意圖】愛玩游戲是一年級(jí)孩子的天性，在玩游戲的過程中鞏固知識(shí)，讓課堂更加有趣。七、書寫指導(dǎo)師：蘿卜都拔出來了， i u u也想回家休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個(gè)房間。（i住在上格和中格，u住在中格，u住在上格和中格。）師：1、 老師先把i 送回家。 i ： i 由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫“l(fā) ”， 腳踩在地板上，一點(diǎn)就像它的頭，伸到了3 樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫得又黑又大。伸出小手寫一遍，拿起你的鉛筆在本上寫一個(gè)再寫一個(gè)。2、再把u送回家吧。師范寫：頂住二樓的天花板寫豎右彎，再寫豎，腳也要著地，一起 用手寫一遍，在本上寫。3、最后送u回家吧：先寫下面的u,

8、兩個(gè)泡泡吹到了 3樓去，兩豎對(duì)齊。4、實(shí)物投影展評(píng)【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)書寫對(duì)一年級(jí)孩子來說非常重要，通過分析，才能更好地來書寫。八、布置作業(yè)今天，同學(xué)們不僅和i u u交了朋友，還把i u u送回了家，他們都舒舒服服地住了 下來，同學(xué)們真能干，老師很佩服，同學(xué)們比老師小時(shí)候可聰明、努力多了。晚上回去和 你爸爸媽女1H匕比誰i u u寫得更漂亮，誰四聲調(diào)讀得又對(duì)又快，好嗎？第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】y w的發(fā)音和書寫。【教學(xué)難點(diǎn)】y和w的書寫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)

9、單韻母2、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，他們讀得又輕又短。 二、教學(xué)聲母ywo（一）學(xué)習(xí)y1、觀察圖畫，說話引出v。板書：y2、教學(xué)發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母 y的發(fā)音與以 前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母 y音和單韻母i音相同，但要讀得 輕些短些。聲母y也可以叫它大V。（范讀、領(lǐng)讀）3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜：像個(gè)樹杈 y y y。（二）學(xué)習(xí)w1、觀察圖畫，說話引出聲母w。板書：w2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽一認(rèn)真聽、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比

10、較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w3、想辦法記字形。編順口溜：像間屋子 w w w【設(shè)計(jì)意圖】編寫順口溜更易于記憶。三、指導(dǎo)書寫1、y兩筆完成，指出在四線格中的位置。教師在黑板上范寫，學(xué)生描紅，書寫，展評(píng)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)并打星。2、w住在二層樓，由兩個(gè)“ v”組成，寫兩筆，不能寫得太寬，“ v”叫斜上斜下。教師在 黑板上范寫，學(xué)生描紅，書寫，展評(píng)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)并打星。【設(shè)計(jì)意圖】書寫是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己分析書寫的占格等問題，可以更 好的掌握。四、布置作業(yè)：認(rèn)真寫會(huì)聲母y和w。第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)四聲調(diào)，認(rèn)清字形，正

11、確書寫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】yi wu yu 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】yi wu yu 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲調(diào)及 y和w的拼讀。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板【教學(xué)過程】一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu。1、講故事：星期天，小i（出示卡片i） 一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。 小i的媽媽是大y （隨機(jī)出示卡片y,指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的， 牽著她的手出門了，（這時(shí)出示音節(jié) yi ）, 一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們 為yi。歡樂谷里的人真多啊！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離 開，所以“ yi ”是不分開的。練習(xí)

12、yi的四聲2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí) wu,練習(xí)wu的四聲。3、小u沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小u說“小u妹妹別哭了。我?guī)闳ィ?把兩滴眼淚擦掉?！毙聽了高興地把眼淚擦掉，跟大 y走了。（將y卡片放在u前面，把 u上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yuo認(rèn)讀yu的四聲。4、打亂順序練習(xí)yi wu yu的四聲?！驹O(shè)計(jì)意圖】講故事更符合一年級(jí)孩子的興趣，在講故事的過程中，引出要學(xué)習(xí)的整 體認(rèn)讀音節(jié)。二、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）板書： ww a教師領(lǐng)讀。2、讀音節(jié)ya,請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母 y要 讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。4、拼讀音節(jié)