PEP五年級上冊Unit2MyweekPartBLet’stalk說課稿

1、Unit2 My weekPart B Let ' s tal蛻課稿教材分析1教材內(nèi)容及特點：本課時為 PEP 5 Unit2 My week Part B Let ' s tal就是一堂對話課，是對Unit 2 B Let s lea的五個詞組及一個句型的鞏固，延伸和綜合運(yùn)用。要求學(xué)生能聽懂 Do you often do ？ Yes, I do. No, I don ' t.這個句型，并能在真實的情景中運(yùn)用。本課教材內(nèi)容貼近日常生活，創(chuàng)設(shè)并呈現(xiàn)給學(xué)生生活中真實發(fā)生的情景 講述自己在周末的活動以及學(xué)會詢問朋友在周末的活動安排，是對他們真實生活的反應(yīng)。2教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材

2、的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：知識目標(biāo)：( 1)能聽、說、認(rèn)讀單詞park。(2)能聽懂、會說：Do you often do ？ Yes, I do. No, I don' t能力目標(biāo)：在知識目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實際生活中會用所學(xué)句型來談?wù)撝苣┑幕顒影才?。情感目?biāo)：讓學(xué)生通過運(yùn)用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機(jī)，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排周末的活動，培養(yǎng)健康有益的興趣愛好, 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3教學(xué)重、難點（1）重點：掌握句型：Do you often do ？ Yes, I do. No, I d

3、on ' t （ 2）難點：學(xué)生能在真實的情景中靈活運(yùn)用重點句型。4教具準(zhǔn)備針對本課時的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備：（ 1）配套的教學(xué)課件。（ 2）學(xué)生采訪活動記錄表格。二說學(xué)情五年級的大多數(shù)學(xué)生好動、好勝、好新、好奇、思維活躍，對英語充滿興趣，但注意力持久性較差。我在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)情景和通過競賽活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣并同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競爭意識和成功感，從而使他們達(dá)到積極思維，創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。針對少數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)稍差，怯于開口，我還設(shè)計了采訪活動，讓每一位學(xué)生都能在活動中開口說，開口練。三說教法在多元智

4、能教學(xué)理論的引領(lǐng)下，通過TPR 教學(xué)法、情景教學(xué)法、直觀教學(xué)、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的應(yīng)用，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實踐機(jī)會。如本節(jié)課中的任務(wù)型教學(xué)活動采訪活動，學(xué)習(xí)的空間更加開闊，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，并能靈活的運(yùn)用學(xué)的知識，將新舊知識做到有機(jī)的聯(lián)系、統(tǒng)一！四說教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)，因此， 合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。接下來我重點的來說一說本課的教學(xué)設(shè)計。1、熱身。 （ W

5、arm-up and Review）（ 1） 、師生親切問候，并進(jìn)行簡單的英語口語交流，縮短師生情感距離。（ 2） 、播放歌謠，營造歡快的氣氛.（ 3） 、復(fù)習(xí)活動：Look and say.設(shè)計意圖：同過悅耳的歌曲活躍課堂氣氛并導(dǎo)入新詞park， 又通過 TPR 教學(xué)法復(fù)習(xí)已學(xué)的短語，為后面順利的言語交際打下基礎(chǔ)。（ 4） 現(xiàn)。（ Presentation）（ 5） 過描述我自己的周末活動，讓學(xué)生開口說“ Me too. ”（ 2）通過談?wù)揂my 和 Mike 的周末活動引出句型Do you oftendo？這個環(huán)節(jié)我進(jìn)行了師生操練，并用競賽的形式進(jìn)行了波浪式生生操練。學(xué)幫助平時基礎(chǔ)較差，怯

6、于開口的同學(xué)也開口運(yùn)用句型。(3)教學(xué)Let' s t畦前面大量的句型操練的鋪墊下，學(xué)生已經(jīng)能夠較容易的聽懂對話。(4)教學(xué)Let' s taJ俄以設(shè)問形式導(dǎo)入Let' s talkB放Let' s talk 的動畫視頻，讓學(xué)生初次感知對話內(nèi)容。第二次播放對話，讓學(xué)生確認(rèn)答案。然后再播放對話錄音，讓學(xué)生跟錄音讀對話。設(shè)計意圖：聽力練習(xí)可以幫助學(xué)生先從聽覺上感知新語言點。教讀對話是對話教學(xué)中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生熟悉新的語言知識，通過語言知識的輸入為語言知識的輸出做鋪墊。此外， 跟讀原汁原味的錄音， 能使學(xué)生學(xué)習(xí)純正的英語語音語調(diào)，能增強(qiáng)學(xué)生對自己的口語的自信度。(

7、 5)學(xué)習(xí)和操練對話對話學(xué)完后，我給了一定的時間讓學(xué)生操練，在學(xué)生聽懂會說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流。操練形式：如集體操練，男女生對話操練等。設(shè)計意圖：使學(xué)生在語言知識的輸入后做到不僅能聽懂對話，更要會熟練的說對話，為其后的脫課本自由運(yùn)用新句型的活動做鋪墊。3、操練鞏固。( Consolidation and extension)( 1)替換詞語操練對話活動：我先創(chuàng)設(shè)了一個play the pipa 和listen to music 的情景與學(xué)生在新的情景中運(yùn)用對話。再讓學(xué)生自己 編造一個新的對話。用對話。( 2)拓展對話教學(xué)的任務(wù)型活動：采訪活動：在讓學(xué)生進(jìn)行采訪活動之前，我以班上一個學(xué)生作為采訪對象示范了活動規(guī)則。由此導(dǎo)入學(xué)生的采訪活動。并且根據(jù)表格記錄采訪內(nèi)容，要求學(xué)生寫出周末活動的短語來記錄采訪內(nèi)容。設(shè)計意圖：這是一項集交際、任務(wù)、評價以及合作性學(xué)習(xí)等目標(biāo)于一體的綜合性語言活動。學(xué)生通過實踐、參與等途徑，讓每一個學(xué)生都能開口，能在學(xué)習(xí)過程中能將外部的操作活動和內(nèi)部的語言思維活動相結(jié)合起來，形成一個學(xué)生主體自己操作、自己體驗、自己感悟的過程。最終發(fā)展學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。4、作業(yè)設(shè)計。( Homework)抄寫并翻譯Let' s taIk5、板書設(shè)計Unit 2 My weekPart B Let s tal