語文(八下)知識點梳理

1、語文（八年級下冊）知識點梳理一字詞梳理第一單元大抵歸省行輩不憚絮叨囑托裝模作樣鑼鼓怠慢聚攏搏掇豆莢鳧水TJ懸j磕架櫓潺潺踴躍宛轉(zhuǎn)蘊藻屹立船篷赤膊筋斗松懈家眷舀水踱來踱去呵欠漁父喝彩剝豆撮枯柏樹糾葛棹著舟楫拇指好夕糜子饃饃燥熱一盞流蘇強健恬靜晦暗冗雜嚴(yán)峻大徹大悟燒灼震撼磅礴淋漓驚心動魄戰(zhàn)栗嘆為觀止輻射戛然而止焚身神龕司馬懿鄉(xiāng)紳人情世故斡旋匝已匝已飲八、八、力靜穆悵惘點綴鏘然姊妹褪色亢奮羈絆馬前卒夜深星闌成語積累大徹大悟：徹底覺悟或醒悟。驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。嘆為觀止：贊美看到的事物好到極點。戛然而止：聲音突然中止。人情世故：指為人處世的方法、道和經(jīng)驗。第二單元翩然孕育簌簌候鳥物候

2、農(nóng)諺懸殊短促連翹骨骼跡象島嶼覆蓋薄厚潮汐抵達(dá)劫難趨勢隕石膨脹地殼熔化追溯衍射霧靄緘默遷徙狩獵香蒲喧嚷凋零衡量頻繁彌漫裝置低洼崩落裂縫掃帚砂礫山麓溝壑猛雞龜裂帷幕鐘鼎刨刮衰草連天：很多草枯黃敗落，仿佛冬天一般。周面復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。草木榮枯：草木發(fā)芽、生長和枯死?；ㄏ泺B語：形容大自然的美好景象，多指春天的風(fēng)光。草長鶯飛：形容春天美好的情景。不解之謎：解不開謎團。天衣無縫：比喻事物沒有一點破綻。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。堅定不移：（立場、主張、意志等）穩(wěn)定堅強，不動搖，不改變。偷偷摸摸：形容瞞著人做事，不敢讓人知道。海枯石爛：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷板長的時間（多用于誓言

3、, 反村意志堅定，永遠(yuǎn)不變。）第四單元卑劣誣展屠殺Mi卑鄙蠻橫瞭望緬懷探察彷徨抉擇墮落狡辯浩劫指摘襁褓縈繞絢麗枷鎖拙劣奠定摯愛聯(lián)邦挑撥離問:搬弄事非，破壞團結(jié)。袖手旁觀：手藏在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外或不協(xié)助別人。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。一帆風(fēng)順：船遇順風(fēng)，行走迅速。比喻非常順利，毫無波折或挫折。格物致知：推究事物的原理法則而總結(jié)為理性的知識。多多益善：越多越好。陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。狗皮膏藥：藥膏涂在小塊狗皮上的一種膏藥，療效比一般膏藥好。舊時走江 湖的人常假造這種膏藥來騙取錢財，因而用來比喻騙人的貨色。風(fēng)口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。強詞

4、奪理：指無禮強辯，明明沒理硬說有理。行將就木：快要進(jìn)棺材了。指人臨近死亡。相輔相成：指兩件事物互相配合，缺一不可。含苞欲放：形容花苞還在葉片里，很快就要開放出來。自圓其說：指說話的人能使自己的論點或謊話沒有漏洞。第五單元鑄告誡推揉霎時馳騁漩渦寒噤迂回汩汩濕漉漉 震耳欲聾怒不可遏 霧靄出軋潺潺 棱角驟然虔誠恭順蠕動懈怠敦實蜿蜒消長衰竭漫溢演繹安營扎寨風(fēng)云變幻 接踵而至歷歷在目川流不息 漫不經(jīng)心薰黑帳篷 凍瘡大煞風(fēng)景 礫石 晶瑩 眩暈 月青綸 靜穆端詳 皺褶雇翌日穹頂繚繞嫵媚浮躁 顛簸 曠野 打嗝輕歌曼舞 瞬息萬變紛至沓來嚕巖 拾級絡(luò)繹不絕麟麟俯瞰丘崗 美不勝收 霓裳和顏悅色閘硯蘸 喧嘩奔流矗立映

5、照蒼勁翡翠 眺望擦拭碩大 喧騰亭臺樓 閣目眩神迷草甸斑斕名副其實 深不可測：深得無法測量，形容很深。怒不可通：情怒得不能抑制，形容憤怒到了極點。氣勢磅礴：形容氣勢非常雄偉浩大。氣喘吁吁：呼吸急促的樣子。不在話下：事屬當(dāng)然，用不著說。接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。鮮有人跡：很少有人的蹤跡。歷歷在目：清清楚楚地出現(xiàn)的眼前。絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。美不勝收：形容美好的事物、景色非常多，人們一時間領(lǐng)略、欣賞不過來。輕歌曼舞：指音樂輕快，舞姿優(yōu)美。瞬息萬變：在極短的時間內(nèi)就有很多變化，形容變化很多很快。紛至沓來：形容接連不斷地到來。名副其實：名聲或稱謂（號）與實際不一

6、致，不相符合。和顏悅色：形容和善可親。亭臺樓閣：泛指建造在園林庭院中供游憩欣賞的建筑。目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩，多形容所見情景令人驚異。五彩斑斕：指多種顏色錯雜而繁多耀眼。二現(xiàn)代文閱讀知識歸納記敘文知識點歸納1、 記敘文概念: 記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。它的主要特點是通過生動的形象事件來反映生活，表達(dá)作者的思想感情，文章的中心思想蘊涵在具體材料之中，通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)。（ 在初中階段，記敘文包括一般記敘文、小說、散文、戲劇、消息、通訊、童話等。）2、記敘文的六要素: 時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果3、 敘述的順

7、序: 順敘、倒敘、插敘（ 1）順敘。即按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。這種寫法可使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來。例如：一面是按時間順序來寫的，記敘了與魯迅見面的全過程。（ 2）倒敘。把事情的結(jié)局或某個最突出片斷先寫出來，然后寫事的發(fā)生、經(jīng)過等。倒敘往往出于作者表達(dá)的需要；或是為了突出中心；或是為了使內(nèi)容集中， 對比鮮明；或是為了結(jié)構(gòu)的變化，使敘述有波瀾；或是為了造成懸念，引人入勝。倒敘的方法有下列幾種情況：一是看眼前的事，聯(lián)想到以往的事，從現(xiàn)在的角度去追敘往事；二是先寫事情的結(jié)局，再記敘事情的緣由。3）插敘。插敘有兩種：是由于某種需要，暫時把敘述線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述

8、；二是插進(jìn)對有關(guān)事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線索繼續(xù)敘述。插敘的作用是補充交代或說明，使敘述更加充分，彌補單憑順敘難以交代清楚的必要內(nèi)容，使文章更充實、更周密，在結(jié)構(gòu)上更緊湊。例如：背影一文，開篇點題之后，插入了家庭禍不單行的追憶，既交代了背景，又為主體部分做好了鋪墊。4、 敘述的人稱: 第一人稱和第三人稱，有時也用第二人稱使用第一人稱的好處: 我直接面對讀者敘述，能增強文章的真實感和親切感，縮短雙方的距離。使用第三人稱的好處: 不受時間和空間的限制，能從更多的方面自由的敘述；不受我個人聽覺和視覺的限制。使用第二人稱的好處: 像在和作者或者讀者進(jìn)行對話，親切自然，便于抒發(fā)感情。5、 記敘

9、文的表達(dá)方式有: 敘述、描寫、說明、議論、抒情。敘述: 是指作者在文章中，對人物、事件和景物不加修飾地把基本情況交待清楚明白，使讀者有個概括的了解，獲得一個整體的印象。描寫: 是用形象的語言對人物、事件、環(huán)境的形態(tài)特征作具體、生動的描繪，使讀者對描寫的對象獲得真切、具體的感受和印象。描寫人物可以進(jìn)行正面描寫，也可以進(jìn)行側(cè)面描寫。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫內(nèi)容。間接描寫就是通過描寫其它人物的言行、心理 或者環(huán)境來表現(xiàn)主人公。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。描寫景物的方法: 動靜結(jié)合或以動寫靜、概括與具體相結(jié)合、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。說明:主要是解說性狀。直

10、接說明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。抒情:是作者在文章中抒發(fā)感受，表露感情的一種表達(dá)方法，著重于感情的抒發(fā)。抒情的方法有直接抒情與間接抒情兩種議論:在記敘文中，議論不是主要表達(dá)方式，它只是在敘述、描寫或說明過程中，直接表達(dá)作者的某種感受和評價，或者借以抒發(fā)胸臆。6、 記敘文的線索作為敘述線索，可以有多種：（1）以時間為線索。這類文章以時間發(fā)展為線索，把不同的時空、人物串聯(lián)在一起。（2）以事件為線索。（3）以某物為線索。（4）以某人為線索。（5）以見聞為線索。故鄉(xiāng)就是一例。小說以“我”回故鄉(xiāng)后的所見、所聞、所感為線索，描述農(nóng)村的破敗及閏土、楊二嫂和“我”的巨大變化，揭示了辛亥革命后十年中農(nóng)村破產(chǎn)

11、和農(nóng)民痛苦生活的社會根源，表達(dá)了作者改造社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。（ 6）以地點的轉(zhuǎn)換為線索。例如桃花源記一文，全文以武陵漁人進(jìn)出桃源的行蹤（地點變換）為線索，把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過，在桃源的所見、所聞、所歷以及離開桃源的情形，都貫穿起來了。（ 7） 以感情為線索。這感情可以是直線的，也可以是曲線的。如 藤野先生7、 記敘文中的過渡和照應(yīng)（ 1）過渡，過渡是文章段落層次連接的橋梁，恰當(dāng)、巧妙的過渡，對文氣的連貫，布局的縝密，轉(zhuǎn)承的自然等，都起著重要的作用，許多優(yōu)秀文章，都極講究過渡的藝術(shù)。（ 2） 照應(yīng)。 照應(yīng)是謀篇的重要手段。周密的照應(yīng)，對貫通文脈、突出中心、渲染氣氛能起一定作用。閱讀時，要瞻前

12、顧后，理清思路，注意分析作者的照應(yīng)技巧。分析文章的照應(yīng)，要做到四看：看起段與題目的照應(yīng)?？撮_頭與結(jié)尾照應(yīng)?？辞霸O(shè)懸念，后有照應(yīng)，層層推進(jìn)，多處照應(yīng)。說明文知識點梳理1 說明對象：從說明對象分：事物說明文和事理說明文事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了的（對象加內(nèi)容 ） 。2 說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序的具體分析：古今空間順序的具體分析：外內(nèi)、上下、前后、遠(yuǎn)近（注

13、意要抓住立足點）邏輯順序的具體分析：主一次、原因一結(jié)果、現(xiàn)象一本質(zhì)、特征一用途、一般一個別、概括一具體、整體一局部。3 說明方法：1、常見的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較、分類別、引用、下定義、摹狀貌、作詮釋、列圖表。體現(xiàn)關(guān)鍵詞（表達(dá)效果上的作用） 舉例子：具體形象（真切）地列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地分類別：條理清晰地打比方：生動形象地+說明事物的特征作比較：突出強調(diào)下定義：科學(xué)準(zhǔn)確簡明地列圖表：直觀形象地4 說明語言1、說明文語言特點：準(zhǔn)確、嚴(yán)密2、說明文語言風(fēng)格：生動、形象、準(zhǔn)確分析說明語言的準(zhǔn)確性（詞語）典型試題A加點字詞有何作用？例題： “天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中

14、的加點詞語“往往”有什么作用或表達(dá)效果？R能否替換為另一個詞語？例題： “天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點詞語“往往”能否替換成“總是”，試說明理由。G加點詞語能否刪去？例題：“天上的薄云，往往是”這句話中的加點詞語“往往”能否刪去?體會說明語言的正確性一般說明文的語言風(fēng)格有兩種：一是簡明平實，二是生動活潑。無論哪種語言風(fēng)格， 所用語言都必須正確。這是說明文語言的基本特點。在閱讀測試中，對說明文語言的考查，通常表現(xiàn)為考查詞語的限制作用。例如：1、死海海水的含鹽度，約為一般海水的9 倍；如此高鹽度中，幾乎不能有任何生物。 “死?！本鸵源说妹?（以加線句子為例，談?wù)務(wù)f明文語言具有

15、正確性的特點。）2、永定河上的盧溝橋路面平坦，幾乎與河面平行。（加點詞是否可以刪去？為什么？）3、把日光變?yōu)闊崮芎碗娔艿淖盍己玫墓ぞ呤前雽?dǎo)體，估計將來有可能在沙漠里用便宜的半導(dǎo)體做屋頂，人住在里邊冬天不冷，夏天不熱。（加點詞是否可以刪去？為什么？）4、比較兩句，為什么比妤？征服沙漠的最主要的武器是水。（原文中的語言）征服沙漠的武器是水。五、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有： “總分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總） 、并列式、遞進(jìn)式等。議論文知識點梳理*概念：議論文的特點：以議論為主要的表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張；以充分的材料證明其觀點或主張。一、議論文的三要素：1

16、 、論點（概念）對所論述的問題所持的觀點、態(tài)度。（ * 論點有中心論點、分論點兩種，有的議論文只有中心論點，有的議論文中心論點、分論點均有。）2 、論據(jù)（1）概念對論點進(jìn)行論證的材料、依據(jù)。（ 2）分類：論據(jù)有事實論據(jù)（* 代表性的確鑿的事例與史實、統(tǒng)計的數(shù)字等） ；道理論據(jù)（*自然科學(xué)的定義、定理，名言警句，俗語諺語等）3 、論證用論據(jù)證明論點的過程和方法。4 、議論文的分類：（ 1）立論從正面論述其觀點、說明其觀點的正確。（ 2）駁論批駁錯誤觀點，然后確立其正確觀點。（ *議論文按論證方式分類可分為：立論文和駁論文。）二、關(guān)于論證方法：舉例論證：一一運用典型事例說明論點。用確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。道理論證：一一引用經(jīng)典或名言、諺語、警句等證明論點通過講道理來證明論點。對比論證：一一借