建設(shè)美好的家園教學(xué)設(shè)計中寧二中趙海軍

1、建設(shè)美好的家園教案寧夏中寧縣第二中學(xué) 趙海軍一、教案背景：面對21世紀(jì)，尋求中國環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，需要保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境、人口與環(huán)境和諧發(fā)展結(jié)合起來，根據(jù)我國國情提出可持續(xù)發(fā)展的總體目標(biāo)要促進(jìn)人與自然的和諧，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路?？沙掷m(xù)發(fā)展的思想已滲透到我國生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展、城市生態(tài)的建設(shè)等方方面面。本節(jié)課就以我縣的農(nóng)業(yè)發(fā)展、縣城改造建設(shè)、新二中的綠化建設(shè)為背景進(jìn)行設(shè)計，對建設(shè)家鄉(xiāng)和校園美化具有現(xiàn)實(shí)意義。二、教材分析：本節(jié)課是是蘇科版八年級下冊第26章第三節(jié)建設(shè)美好的家園，以學(xué)生生活的家園（中寧城鄉(xiāng)）為物質(zhì)基點(diǎn)，讓學(xué)生自己去尋覓和發(fā)現(xiàn)“生態(tài)農(nóng)業(yè)”和“生態(tài)城市

2、”的現(xiàn)實(shí)寫照，真正體現(xiàn)“生物從生活中來又走向生活中去”的思想。通過教師互聯(lián)網(wǎng)下載的相關(guān)視頻、圖片及學(xué)生自己參與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、對相關(guān)資料的收集、分析、歸納、表達(dá)，從中了解“生態(tài)農(nóng)業(yè)”和“生態(tài)城市”的基本內(nèi)涵，通過學(xué)生小組討論、新舊縣容的比較了解“發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和建設(shè)生態(tài)城市的前瞻性和優(yōu)越性”。并在此基礎(chǔ)，了解綠化規(guī)劃時應(yīng)遵循的原則，然后對新二中的搬遷后的綠化設(shè)計問題，在課前學(xué)生親自動手嘗試的校園綠化設(shè)計的進(jìn)行互評，提出修改意見，旨在學(xué)生掌握生態(tài)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，嘗試性地進(jìn)行理論和實(shí)踐的有效整合，同時也有利于學(xué)生更深刻地理解可持續(xù)發(fā)展的思想。三、教法、學(xué)法根據(jù)新課程理念及本節(jié)課的具體內(nèi)容，主要從研究性學(xué)

3、習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在主動參與過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究問題的活動中獲取知識，領(lǐng)悟科學(xué)觀念，培養(yǎng)科學(xué)精神。1、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識。 2、搜集并閱讀圖片資料，了解生態(tài)農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵。3、閱讀圖片資料，了解建設(shè)生態(tài)城市的具體內(nèi)涵。也是通過學(xué)生自己主動閱讀，思考獲得。4、了解校園和小區(qū)綠化時應(yīng)遵循的原則后，學(xué)生嘗試進(jìn)行綠化方案的設(shè)計。5、組織學(xué)生就設(shè)計方案進(jìn)行研討，提出修改意見，可以使設(shè)計的方案更加完善。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：(1)了解生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比的明顯優(yōu)勢。(2)了解生態(tài)城城市建設(shè)所包含的內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)的生態(tài)環(huán)境的知識，嘗試進(jìn)行實(shí)地觀察、詢問搜集資料進(jìn)行分析、歸納

4、，從而大膽做出決策和方案的設(shè)計。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗(yàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)與生態(tài)城市的建設(shè)，樹立可持續(xù)發(fā)展思想及建設(shè)美好家園的信心和決心。五、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的相比的明顯優(yōu)勢和生態(tài)城市建設(shè)所包涵的內(nèi)容。難點(diǎn)：綠化方案的設(shè)計。六、課前準(zhǔn)備教師：提前幫助學(xué)生分析，指導(dǎo)學(xué)生研究性探究，利用互聯(lián)網(wǎng)下載展示我國“生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)城市建設(shè)”的美好情景及綠化設(shè)計視頻、圖片，制作課件，搜集并自拍照片。學(xué)生：學(xué)生分成研究小組，走訪參觀相關(guān)生態(tài)小區(qū)，查詢相關(guān)家鄉(xiāng)生態(tài)農(nóng)業(yè)和生態(tài)城市建設(shè)的資料，綠化設(shè)計。七、課時安排：1課時八、教學(xué)過程：程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新

5、課1、視頻展示生態(tài)農(nóng)業(yè)：根據(jù)作物生長季節(jié)輪流種植不同的作物；科學(xué)地將不同的植物進(jìn)行套種；果林、農(nóng)田中飼養(yǎng)各種動物等等。2、請學(xué)生討論錄像中哪些場景與我們平時常見的農(nóng)業(yè)場景不同？觀察（成片的桃樹，桃園里養(yǎng)雞，桃樹下還種著蔬菜，溫室養(yǎng)魚）、思考生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的不同。用視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因?yàn)閷W(xué)生對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)還是有點(diǎn)了解的，這樣可自然過渡到本節(jié)內(nèi)容。生態(tài)農(nóng)業(yè)內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻展示的生態(tài)農(nóng)業(yè)及信息庫內(nèi)容歸納生態(tài)農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵。讓學(xué)生展示圖片資料。1、 請研究小組來介紹圖片所反映的內(nèi)容。2、 通過交流，引導(dǎo)學(xué)生從中了解生態(tài)農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵。觀察視頻、圖片及閱讀，歸納生態(tài)農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵。1、 交

6、流對家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生態(tài)發(fā)展調(diào)查的情況研究小組把課前所收集到的一些資料進(jìn)行整理加工后進(jìn)行交流，給圖片進(jìn)行詮釋。2、 通過交流和老師的指導(dǎo)，從中領(lǐng)悟生態(tài)農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵。通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、圖片及閱讀信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、獲取信息、整理加工信息的能力。使學(xué)生即樂于參與，又能更好地掌握知識，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主探究。生態(tài)農(nóng)業(yè)的明顯優(yōu)勢課件展示傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的情景，也可讓家在農(nóng)村的同學(xué)講述傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的情況。1、總結(jié)：以上圖片資料展示的是人們在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上結(jié)合科學(xué)的方法加以改進(jìn)、開發(fā)，使之成為高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效與可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，稱為生態(tài)農(nóng)業(yè)。2、引導(dǎo)學(xué)生討論，生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比具備哪些明顯優(yōu)勢。

7、3、歸納總結(jié)。觀察、講述、比較，得出生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)有明顯的優(yōu)勢。1、學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的概念。2、學(xué)生展開討論，以小組為單位交流。3、歸納總結(jié)。通過調(diào)查、閱讀教材、觀察、比較、得出結(jié)論，擴(kuò)搌學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、大膽設(shè)想的能力，也使學(xué)生完成對知識的遷移。建設(shè)生態(tài)城市的具體內(nèi)涵視頻展示生態(tài)城市短片及圖片，歸納建設(shè)生態(tài)城市的具體內(nèi)涵，并觀看中寧縣城舊貌和新貌的照片及錄象資料。學(xué)生觀察、思考、歸納。交流自己對本縣城的調(diào)查情況，進(jìn)行新舊對比討論，表達(dá)交流，從中了解生態(tài)城市的具體內(nèi)涵。結(jié)合自己的實(shí)踐活動、通過觀察、思考、歸納，擴(kuò)展學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的觀察、想象和歸納能力。校園或小區(qū)綠化規(guī)

8、劃時應(yīng)遵循的原則1課件展示一些環(huán)境優(yōu)美的校園或小區(qū)，讓學(xué)生有一個感性認(rèn)識，2再讓學(xué)生自學(xué)信息庫有關(guān)校園或小區(qū)綠化規(guī)劃時應(yīng)遵循的幾條原則，3對中寧二中搬遷后的新校園綠化提一些可行性建議。學(xué)生觀察、思考，自學(xué)文字信息，暢所欲言自己的建議學(xué)生由觀察實(shí)景到閱讀文字，由個別到整體，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，也能很好地完成知識的遷移及應(yīng)用。評價設(shè)計綠化方案把學(xué)生分成4大組，選擇校園一角或居住地附近，進(jìn)行綠化。要充分利用主體空間，綠化效果應(yīng)為四季常青，注意花草樹木的多品種搭配，兼顧低矮草本、灌木、高大喬木的多層次搭配，充分利用空間，努力創(chuàng)造“春花、夏蔭、秋實(shí)、冬青”的自然景觀，設(shè)計時還要考慮通風(fēng)、采光、隔音等，與

9、校園總體布局相協(xié)調(diào)。學(xué)生根據(jù)老師要求評價設(shè)計綠化方案學(xué)生以各小組為單位，按順序先就自己的設(shè)計方案作個介紹，然后以下一組評上一組的方式進(jìn)行點(diǎn)評，提出修改意見。1、以與學(xué)生密切相連、朝夕與共的校園設(shè)計為例，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。2、讓學(xué)生懂得可從理論上和實(shí)踐中等不同方面獲取相關(guān)知識，感受知識來源的廣泛性。學(xué)生交流體會活動通過組織開展這次研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生談?wù)勊麄兊男牡皿w會。學(xué)生改變了原有的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷和感受到了研究性學(xué)習(xí)的過程，從中得到了很多所思所想，進(jìn)行交流共享讓學(xué)生嘗試后進(jìn)行反思，讓反思促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的思考與提升。布置課后作 業(yè)布置學(xué)生完成課后的DIY和課本上的討論題。完

10、成課后的DIY和課本上的討論題。由課堂延伸到課外，由理論到實(shí)踐。課堂鞏固練 習(xí)選取有代表性的題目認(rèn)真完成檢測目標(biāo)達(dá)成情況。九、板書設(shè)計§26.3 建設(shè)美好的家園一、生態(tài)農(nóng)業(yè) 二、生態(tài)城市 三、綠化規(guī)化的原則1、生態(tài)農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵 1、生態(tài)城市的內(nèi)涵 1、2、現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢 2、建設(shè)生態(tài)城市 2、 3、4、十、教后反思一次成功的教學(xué)，往往給人以自然、和諧、舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點(diǎn)。讓學(xué)生實(shí)踐感知、參與體驗(yàn)概念的形成過程，讓學(xué)生主動地建構(gòu)概念。這樣的概念不會是干癟乏味的，這樣的知識學(xué)生才會感到趣味、有價值。教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生“親知而獲真知”，引領(lǐng)學(xué)生有效地建構(gòu)生物學(xué)概念。為能滿足學(xué)生的求知欲望，通