《小蘿卜頭的故事》教學設計

1、小蘿卜頭的故事教學設計教學目標：1、知識與技能：（ 1）正確認讀本課11 個生字，讀準多音字“看”的讀音。會寫田字格里的10 個生字。（ 2）有感情地朗讀課文。理解課文中重點語句的含義。（ 3）了解小蘿卜頭雖然身陷困境，但是對自由生活有著無限的追求和向往。2、過程與方法：調動學生的情感態(tài)度，引導學生自主探究， 在讀文中思考， 體會小蘿卜頭對自由的向往。3、情感態(tài)度與價值觀：體會小蘿卜頭對自由的向往。教學重難點：理解小蘿卜頭在在獄中發(fā)生的事情。教學準備：多媒體課件；相關影片資料。教學時間：2 課時。教學過程：第一課時一、課前延伸，導入新課。教師導語： 同學們， 在前邊我們已經(jīng)學過了很多英雄人物，

2、誰能說一說你知道的英雄人物呀？今天我們再來認識一位國內戰(zhàn)爭時期年齡最小的一個人物小蘿卜頭。二、認讀課文，初步感知。1、學生自讀課文。（ 1）讀準帶拼音的生字，把你認為難讀的詞語多讀幾遍。（ 2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。（ 3）標出課文的自然段。2、分段讀課文，引導學生學習：“特務”、“白公館”、“蟬翼”、“瞥見”等詞語。3、識字教學。蘿、器、翠。4、通過句子認讀生字：小蘿卜頭、看守特務、白公館、磁器口、翠綠、紗巾。5、初讀課文，整體感知課文內容。學生讀文思考：課文講了有關小蘿卜頭的哪些事？學生交流，教師引導學生總結歸納。1、和特務聊天。2、放飛小蟲子。總結：這節(jié)課，我們

3、認識了一位新的小英雄小蘿卜頭。了解了小蘿卜頭的獄中生活。第二課時一、復習回顧，情境導入。同學們， 在上節(jié)語文課上，我們認識了一位和我們差不多大的小朋友小蘿卜頭，同學們都被小蘿卜頭的故事深深吸引住了。這節(jié)課， 讓我們繼續(xù)走進這個故事，走進小蘿卜頭的內心世界，去感受他的生活，感受他的所思所想吧。二、配樂朗讀，整體感知。1、配樂朗讀。教師導語： 聽老師讀讀課文，你可以打開書，從文章的字里行間感受這個故事；也可以閉上眼睛想象，把自己當成小蘿卜頭，想象一下小蘿卜頭在監(jiān)獄里的情景。課件播放音樂、圖畫。2、同學們，你們感受到了什么呢？有什么想說的話？三、品讀文章，思考感悟。教師導語： 讓我們再次用心地細細品

4、讀這個故事，邊讀邊想， 在故事中小蘿卜頭都看到了什么？他又想到些什么？你是從課文中什么地方讀出來的？可以在文中畫一畫，讀一讀。準備和同學們說一說。全班交流，教師點撥引導。1、品讀課文第1-7 自然段，小蘿卜頭看遠山的部分。引導學生通過想象小蘿卜頭的家的樣子，感受小蘿卜頭對家的渴望，對自由的向往。小結：是啊，小蘿卜頭多么想看看外面的世界，看看北方，看看自己那溫暖、幸福的家呀！2、品讀課文第10-11 自然段，體會小蘿卜頭看小蟲子時的心理活動。當小蘿卜頭第一眼看到蟲子時，他想到了什么？（ 1）漂亮。在我們眼中再普通不過的一只小蟲子，為什么在小蘿卜頭眼中那么漂亮呢？引導學生結合小蘿卜頭的生活環(huán)境來談。（ 2）自由。你從哪讀出他渴望自由呢？一只小蟲子有什么可“驕傲”的呢？“常年呼吸不到自由空氣”“驕傲”都能體現(xiàn)出小蘿卜頭以及監(jiān)獄里的人們是不自由的。體會著讀一讀，讀出小蘿卜頭對自由的向往。3、品讀課文第12-17 自然段放飛小蟲子的部分。（ 1）小蘿卜頭“若有所思” ，他在“思”什么呢？（ 2）當小蘿卜頭看到蟲子輕輕煽動動翅膀、緩緩飛出欄桿的時候，他又在想什么？小結：小蘿卜頭一直渴望著有一天能夠像小蟲子一樣沖出高墻，看看外面的世界，回到溫暖的家，過上幸福自由的生活。4、如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你