2019蘇教版三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識周長》說課稿語文

1、第1頁蘇教版三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識周長說課稿這是一節(jié)概念、測量與計算相結(jié)合研究空間與圖形的教 學(xué)內(nèi)容， 它是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、 正方形的基礎(chǔ)上， 聯(lián)系一些常見物體和圖形進行教學(xué)的。教材沒有直接給出周 長的定義， 而是通過生活中的實例， 讓學(xué)生通過觀察、 操作， 在獲得直接感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識周長的含義。接著，以已有的 直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)， 讓學(xué)生根據(jù)給定的圖形去量一量、 算一算， 進一步理解周長，知道可以怎樣測量并計算出周長。本課的 教學(xué)將為下節(jié)課探索長方形、正方形的周長計算方法做準(zhǔn) 備。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識技能：通過觀察和操作等活動，認(rèn)識周長的含義， 能測量、計算一些平面圖形的周長。（2）數(shù)學(xué)思

2、考：經(jīng)歷觀察測量等數(shù)學(xué)活動過程，讓學(xué)生在 獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念，滲透化曲為直的數(shù)學(xué)思 想。（3）解決問題：在學(xué)習(xí)活動中，能用不同的方法解決問題。（4）情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗與同學(xué) 合作克服困難后獲得的成功，樹立駕馭數(shù)學(xué)知識的自信。4、教學(xué)重難點：重點：認(rèn)識周長的含義,會測量和計算周長。 難點：對周長含義的理解。說教法、學(xué)法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生主動 地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動、 動手實踐、 自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式、 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，第2頁教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者 與合作者，那么，如何體現(xiàn)新

3、課程所提倡的學(xué)習(xí)方式、教學(xué) 方式呢？我的思路是：1、創(chuàng)設(shè)情境：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境、問題情境、動手操作 和合作交流的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更易于學(xué)生掌握 數(shù)學(xué)與客觀規(guī)律的聯(lián)系。2、 合作學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容將學(xué)生分為2或4人一組，在合作中認(rèn)知，有助于學(xué)生積極思考、探究、解決問題，獲得 成功體驗。3、 注重實踐：讓學(xué)生通過觀察和測量，認(rèn)識周長的含義， 能計算平面圖形的周長并運用知識解決實際問題，經(jīng)歷知識 的形成和運用過程。三、教學(xué)材料： 老師準(zhǔn)備城市廣告牌上燈光閃耀的圖片資料、 三角形小旗、頭飾紙帶等用具，學(xué)生準(zhǔn)備軟尺、線、樹葉、 相片、直尺等用具。四、說教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，初步感知周長

4、1、引出周長（1）情境導(dǎo)入（多媒體出示城市夜晚燈光閃耀的圖片），談話：同學(xué)們瞧，這一片燈的世界，光的海洋你熟悉嗎？在哪 里？對，就是我們生活的這個美麗城市太倉。（2）仔細觀察并思考： 這些燈在安裝時有什么共同的特點？ （它們被安裝在廣告牌面的邊線上） （廣告牌面上的邊線閃 爍）（3）提問；那你能分別指出數(shù)學(xué)書封面、課桌面和三角尺 的邊線嗎？第3頁（請學(xué)生同桌互指再指名指一指） （4）小結(jié)：（師邊演示邊總結(jié)）象這樣數(shù)學(xué)書封面邊線的長 就是數(shù)學(xué)書封面的周長，你能悄悄告訴同桌課桌面和三角尺 的周長嗎？再指名說說。2、尋找周長 請學(xué)生很快找出教室里物體面上的周長并指名學(xué)生指一指、” 、”說一說。3、進

5、一步感知周長（1）出示兒童游泳池的圖片，讓學(xué)生說說池口的周長在哪里？（2）出示想想做做第2題，要求：選擇自己喜歡的圖形23個，能用一筆描出它的周長嗎？看誰描得又快又好！有機選 擇幾名學(xué)生展示，反思描的時候要注意些什么？ （設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知，將數(shù)學(xué)知識 放在一個生動活潑的情境中去學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)知識與生活 的密切聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，把生 活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過程，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展 空間觀念。）（二）創(chuàng)設(shè)操作情境，探索測量方法1、探索求平面圖形周長的方法（1）提問：如果讓你在廣告牌上每隔20厘米安裝一盞燈， 需要多少盞燈呢？你該怎么辦？（要知道

6、廣告牌的周長）用 什么方法呢？（測量）第4頁（2）出示試一試，學(xué)生獨立完成后，在4人小組中說說自 己是怎樣知道的。再指名交流。（3）反思類推：如果要求一個五邊形的周長你怎么辦？（4）小結(jié)：所以平面圖形的周長就是圍成一個圖形所有邊 長的總和。（5）出示想想做做第4題。讓學(xué)生用不同的方法算出各圖 形的周長。指名回答說說不同方法的理由。2、探索實物周長的測量方法（1）測量樹葉 談話：秋天到了，樹葉凋零了，今天樹葉成了我們學(xué)習(xí)的好 幫手。能用你手中的工具來測量出你準(zhǔn)備的樹葉的周長嗎？ 同桌合作完成。交流測量心得：說說你們是怎樣做的？怎樣知道樹葉的周長？周長大約是多少？談?wù)労献鲿r的體會（2）測量腰圍（胸

7、圍、臀圍）如果要測量一棵大樹的樹干有多寬，你想怎么辦？能用盡可 能多的方法嗎？先在4人小組里討論一下。 （1、繩子圍2、 軟尺量3、一柞量4、同學(xué)手拉手圍圈等） 分別請同桌的一位同學(xué)做大樹，另一位同學(xué)來測量這棵大樹 樹干的周長。完成任務(wù)后再交換。 想想你們實際測量的是什么？測量時要注意什么？ （設(shè)計意圖：探索測量方法分兩個層面展開，由易到難，貼 近學(xué)生知識發(fā)展的最近區(qū)域，體會化曲為直的數(shù)學(xué)思想。測 量中假設(shè)將一名學(xué)生當(dāng)作大樹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng) 學(xué)生解決問題的多種策略， 還使一題兩用， 培養(yǎng)學(xué)生的反思 能力。）（三）全課小結(jié) 剛才，我們已經(jīng)認(rèn)識了周長，學(xué)會了測量物體周長和計算周 長的方法，你想用這些知識來做一番創(chuàng)作嗎？（四）創(chuàng)設(shè)生活情境，解決實際問題 出示圍金邊的小彩旗、鑲紙框的像片、美麗的花朵頭飾，象 這樣給彩旗圍上金邊、給像片鑲上紙框，第5頁給同桌做一個美麗 的頭飾，需要多長的金邊、紙框和紙帶呢？ 同桌選擇一種合作完成，比比哪組同學(xué)的手最