2020年新課程高考物理創(chuàng)新試題版

1、精選文檔 精選文檔 新課程高考物理創(chuàng)新試題 根據(jù) 安徽考試說(shuō)明要求，對(duì)電場(chǎng)強(qiáng)度、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng) 中的運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)的要求是要理解其 確切含義及與其他知識(shí)的聯(lián)系，能夠進(jìn)行敘述和解釋?zhuān)⒛茉趯?shí)踐問(wèn) 題的分析、綜合、推理和判斷過(guò)程中運(yùn)用，與新課標(biāo)準(zhǔn)中的“理 解”和“應(yīng)用”相當(dāng)。這也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，在以后的復(fù)習(xí)中要注 重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。把物理知識(shí)點(diǎn)連起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 例題.(18 分)如圖甲所示，在邊界 MN 左側(cè)存在斜方向的勻強(qiáng)電場(chǎng) E,在 MN 的右 側(cè)有豎直向上、場(chǎng)強(qiáng)大小為 E=0.4N/C 的勻強(qiáng)電場(chǎng)，還有垂直紙面向內(nèi) 的勻強(qiáng)磁場(chǎng) B (圖甲中未畫(huà)出)

2、和水平向右的勻強(qiáng)電場(chǎng) Es (圖甲中未畫(huà) 出)，B和 E3隨時(shí)間變化的情況如圖乙所示，RR 為距 MN 邊界 2.28m 的豎 直墻壁，現(xiàn)有一帶正電微粒質(zhì)量為 4X 10-7kg，電量為 1X 10-5C,從左側(cè) 1 、 電場(chǎng)中距 MN 邊界一 m 的 A 處無(wú)初速釋放后，沿直線以 1m/s 速度垂直 MN 15 邊界進(jìn)入右側(cè)場(chǎng)區(qū)，設(shè)此時(shí)刻 t=0，取 g =10m/s2.求： (1) MN 左側(cè)勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度 E (si n37 o=0.6); (2) 帶電微粒在 MN 右側(cè)場(chǎng)區(qū)中運(yùn)動(dòng)了 1.5s 時(shí)的速度； 1 2 (3) 帶電微粒在 MN 右側(cè)場(chǎng)區(qū)中運(yùn)動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間與墻壁碰撞？( 上20

3、.19 ) 2 兀 圖甲 精選文檔 精選文檔 參考答案：(18 分) (1)設(shè) MN 左側(cè)勻強(qiáng)電場(chǎng)場(chǎng)強(qiáng)為 E，方向與水平方向夾角為9 . 帶電小球受力如右圖. 精選文檔 精選文檔 沿水平方向有 qEcos 9 =ma （1 分） 沿豎直方向有 qEsin 9 =mg （1 分） 2 對(duì)水平方向的勻加速運(yùn)動(dòng)有 v =2as （1 分） 代入數(shù)據(jù)可解得 E1=0.5N/C （1 分） 9 =53o （1 分） 即 Ei大小為 0.5N/C,方向與水平向右方向夾 53o 角斜向上. 帶電微粒在 MN 右側(cè)場(chǎng)區(qū)始終滿(mǎn)足 qE=mg 在 0 到 is 時(shí)間內(nèi)，帶電微粒在呂電場(chǎng)中 1 10 0.004 4

4、心0二 二 2 （1 分） 1 帶電微粒在 1s 時(shí)的速度大小為 v 1=v+at=1+0.1 x 1=1.1m/s （1 在 1 到 1.5s 時(shí)間內(nèi)，帶電微粒在磁場(chǎng) B 中運(yùn)動(dòng)，周期為 2如 2兀 X4X10= o T 5 1s qB 1X10 漢 0.08 兀 （1 在 1 到 1.5s 時(shí)間內(nèi)，帶電微粒在磁場(chǎng) B 中正好作半個(gè)圓周運(yùn)動(dòng).所以帶 電微粒在 MN 右側(cè)場(chǎng)區(qū)中運(yùn)動(dòng)了 1.5s 時(shí)的速度大小為 1.1m/s,方向水平向 左. （1 在 0s 到 1s 時(shí)間內(nèi)帶電微粒前進(jìn)距離為 S1= vt+ -at2=1 x 1 + 1 x 0.1 x 12=1.05m 2 2 帶電微粒在磁場(chǎng)

5、 B 中作圓周運(yùn)動(dòng)的半徑 mv qB 4 107 1.1 - （1 分） （1 分） 因?yàn)槿~ S1 v2.28m,所以在 1s 到 2s 時(shí)間內(nèi)帶電微粒未碰及墻壁. 在 2s在 3s 內(nèi)帶電微粒共前進(jìn)距離 1 2 1 2 S 0.1 2 =2.2 （1 m m 2 二 精選文檔 精選文檔 在 3s 時(shí)帶電微粒的速度大小為 v3 =v at3 =1 - 0.1 2 =1.2m/s 在 3s 到 4s 時(shí)間內(nèi)帶電微粒在磁場(chǎng) B 中作圓周運(yùn)動(dòng)的半徑 a _業(yè) _ 4 10 J2 _12m=0.19m qB 1 10- 0.08 二 2 二 因?yàn)?ra+sa2.28m,所以在 4s 時(shí)間內(nèi)帶電微粒碰及

6、墻壁. 【分析】本題為電磁場(chǎng)的綜合題，即考了重力與電場(chǎng)力的疊加，又考了電場(chǎng)與磁 場(chǎng)的復(fù)合情況，是一道綜合題，對(duì)學(xué)生的要求是對(duì)基本概念熟練掌握， 并能運(yùn)用基本知識(shí)分析、解決較復(fù)雜的物理過(guò)程。本題考察的知識(shí)點(diǎn) 有： 、受力分析，力的合成和分解 受力分析貫穿總個(gè)高中物理學(xué)，物體是靜止還是運(yùn)動(dòng)，物體做什么樣的運(yùn) 動(dòng)都與物體的受力情況緊密聯(lián)系。 所以受力分析是解決物理最基本的方法， 也 是必須的過(guò)程。只有物體的受力情況清楚了，物體的運(yùn)動(dòng)情況、物理過(guò)程也就 一目了然了，較復(fù)雜的物理過(guò)程是邊做邊分析物體的受力情況，隨著受力分析 的深入物理過(guò)程也就很清楚。在平時(shí)的物理復(fù)習(xí)中我對(duì)學(xué)生的要求是每道題都 畫(huà)受力分析

7、圖，以此鍛煉學(xué)生。 二、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)：勻變速直線運(yùn)動(dòng) 帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)分兩種： 一種為勻變速直線運(yùn)動(dòng)，一種為類(lèi) 平拋運(yùn)動(dòng)，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容。勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式必須熟練 掌握，帶電微粒在 3s 以后運(yùn)動(dòng)情況如右圖, 其中 d=2.28-2.2=0.08m （1 sin 0 =二 0.5 所以，帶電微粒作圓周運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為 t3 丄二込二 2二 410二=1 12 12qB 12 1 10 0.08 二 12 （1 帶電微粒與墻壁碰撞的時(shí)間為 t 總=3+丄=衛(wèi) s 12 12 （1 精選文檔 精選文檔 要會(huì)靈活運(yùn)用。而類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)與平拋運(yùn)動(dòng)聯(lián)系和對(duì)比， 基本公

8、式可以直接 運(yùn)用，類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)的推論也可以直接運(yùn)用。 所以在復(fù)習(xí)中基本公式的推導(dǎo)與推論 要求學(xué)生自己動(dòng)手去推導(dǎo)，加深影像并理解公式的內(nèi)在聯(lián)系，使其在解題中能靈 活運(yùn)用。 三、 勻速圓周運(yùn)動(dòng)的部分與整體及兩個(gè)公式 勻速圓周運(yùn)動(dòng)是高考僅考的兩個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)，也是高考的重點(diǎn)內(nèi) 容，多數(shù)情況下考部分，涉及到作圖與建立幾何關(guān)系，對(duì)學(xué)生的能力要求較高， 這也是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)中主要圍繞作圖與建立幾何關(guān)系這兩點(diǎn)加強(qiáng) 鍛煉、反復(fù)訓(xùn)練。使其熟練掌握、靈活運(yùn)用。訓(xùn)練學(xué)生在遇到這類(lèi)問(wèn)題時(shí)能清楚 物理情景，在物理情景清楚的清楚的情況下利用數(shù)學(xué)知識(shí)去找?guī)缀侮P(guān)系， 能做到 這一點(diǎn)的學(xué)生在解決這類(lèi)問(wèn)題應(yīng)該不是太

9、難，在平時(shí)要多找典型例題訓(xùn)練學(xué)生。 教師要把基本概念講解透徹，多分析典型例題，使學(xué)生綜合分析能力得到提高。 部分與整體體現(xiàn)的是一種物理思想，部分與整體的關(guān)系與區(qū)別在高中物 理知識(shí)多處都有體現(xiàn)，如受力分析中的整體與隔離，在教學(xué)中要體現(xiàn)這種物理思 想，注重物理思想的培養(yǎng)與鍛煉，教師傳授學(xué)生的不只是課本的知識(shí)， 更需要傳 授物理思想。 四、 考查學(xué)生對(duì)物理過(guò)程與物理情景的分析 物理過(guò)程與情景的分析對(duì)學(xué)生的要求較高， 學(xué)生對(duì)于較復(fù)雜的物理過(guò)程與 物理情景分析不透徹，物理過(guò)程不清楚，會(huì)影響學(xué)生的解題。在平時(shí)的學(xué)生作業(yè) 中就能體現(xiàn)這方面的問(wèn)題，學(xué)生這方面的能力需要加強(qiáng)培養(yǎng)，教師要多分析典型 物理過(guò)程叫復(fù)雜的例題。同時(shí)也要求學(xué)生多分析，教師為