過程性評價量表

1、過程性評價量表作者：游建波文章來源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：2413更新時間：2006-8-27年收藏此頁過程性評價主要體現(xiàn)學(xué)生過程質(zhì)量認(rèn)定?？捎山處?、自我、小組以及其他相關(guān)人員分別進(jìn)行評價。評價要素主要包含“學(xué)習(xí)狀態(tài)、應(yīng)變能力、合作意識、探究意識和情感態(tài)度”等幾個方面。按照評價的功能劃分，過程性評價可以分為以下兩種：(1)形成性評價形成性評價主要針對單元的主要內(nèi)容進(jìn)行，評價結(jié)果應(yīng)能反饋學(xué)生的進(jìn)步和不足，目的在于監(jiān)控學(xué)生的 學(xué)習(xí)進(jìn)展、為改進(jìn)學(xué)習(xí)提供矯正性的診斷。利用表現(xiàn)性任務(wù)進(jìn)行的形成性評價可以是對一個作品的評價，也 可是一個綜合活動過程的評價。(2)診斷性評價診斷性評價的目的是分析和找出學(xué)生學(xué)習(xí)中出

2、現(xiàn)問題的原因。例如，為了診斷某一知識單元時產(chǎn)生的錯 誤，可以設(shè)計(jì)一個測驗(yàn)，其中一組題目只要求學(xué)生做筆試測驗(yàn)，不要求進(jìn)行技能操作；一組題目既做筆試測 驗(yàn)，又進(jìn)行技能測驗(yàn)，以此確定學(xué)生錯誤的根源。在實(shí)際的教學(xué)過程中，也可依靠教師經(jīng)驗(yàn)來觀察和判斷學(xué) 生學(xué)習(xí)過程中存在的普遍問題。(3)過程性評價量表一張?jiān)u價表不一定要求面面具到，過評價方案應(yīng)簡單易行。下面例舉一張過程評價表，供參考。高中信息技術(shù)課程過程性評價表班級學(xué)號姓名課程內(nèi)容評價評價標(biāo)準(zhǔn)自我評價小組評價要素ABCDABCD學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動參與學(xué)習(xí)，有進(jìn)取心學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲強(qiáng)應(yīng)變能力敢于提出問題，發(fā)表個人意見，提高口

3、頭表述和答辯能力理解技術(shù)課程的價值取向，具有一定的創(chuàng)新能力主動經(jīng)歷信息過程，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力合作意識能與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)資源，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步積極參與討論與探究，樂意幫助同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中主動承擔(dān)任務(wù)探究意識積極思考問題，提出解決問題的方法，有創(chuàng)新意識勤于積累，善于探索，思維活躍，反應(yīng)靈敏情感態(tài)度努力發(fā)展自己潛能，能認(rèn)識自我的優(yōu)缺點(diǎn)遵守國家信息使用安全規(guī)范，明辨善惡取有正確自我行動意志基礎(chǔ)任務(wù)（作品）完成水平知識綜合自我評價簽名：小組評價簽名：評價等級年 月日等級年 月日教師評價激勵性評語:簽名：年 月日注：A為優(yōu)秀，B為良好，C為一般，D有待進(jìn)步信息技術(shù)學(xué)科學(xué)分認(rèn)定量表作者：游建波 文

4、章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：2050更新時間：2006-8-27年收藏此頁學(xué)分認(rèn)定是模塊學(xué)習(xí)完成后的總結(jié)性評價。學(xué)分必須結(jié)合過程性評價才能形成，不得僅僅憑借模塊 最終測驗(yàn)成績作為學(xué)分認(rèn)定的惟一依據(jù)。（1）學(xué)分認(rèn)定的程序?qū)W生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求，修滿某一課程模塊學(xué)時，經(jīng)測驗(yàn)合格后，向?qū)W校教務(wù)管理部門提交學(xué)分認(rèn)定中 請表和過程性評價表，由學(xué)校審定后經(jīng)公示后方可認(rèn)定。高中信息技術(shù)學(xué)分認(rèn)定申請表班級 學(xué)號 姓名 模塊名稱量性評價學(xué)生自評（每項(xiàng)各100分）教 師學(xué)時課堂表現(xiàn)情況探究活動完全情況綜合實(shí)踐活動作品評價情況平均分上機(jī)測試成績紙筆測試成績總成績學(xué)生自評（優(yōu)、良、合格、不合格）小組評價學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法解決問

5、題能力自我反思年 月 日（2）學(xué)分認(rèn)定建議過程性評價占20%探究活動成果（作品）評價占20%紙筆測驗(yàn)和上機(jī)考試各占30%學(xué)?？筛鶕?jù) 實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。高中信息技術(shù)學(xué)分認(rèn)定表班級學(xué)號姓名模塊名稱評價內(nèi)容項(xiàng)目權(quán)重得分總分過程性評價（20 分）出勤情況5分課堂表現(xiàn)5分過程性評價成績10分探研活動成果（20 分）教師評價10分學(xué)生自評5分小組評價5分總結(jié)性評價（60 分）紙筆測驗(yàn)成績30分上機(jī)考試成績30分評語（使用鼓勵性語百）總評（等級）教師簽名：年月日學(xué)分認(rèn)定學(xué)校蓋章：年 月 日學(xué)分認(rèn)定表使用說明：出勤情況：滿勤為10分，未經(jīng)同意每缺1節(jié)課扣0.5分；課堂表現(xiàn)：依據(jù)實(shí)際情況定為5分、4分、3分、2

6、分四個等級，評分標(biāo)準(zhǔn)由各校根據(jù)實(shí)際情況自行制 定；過程性評價成績：以平時的過程性評價為依據(jù)，按 10分的比例折算；教師評價：評分標(biāo)準(zhǔn)由各校根據(jù)實(shí)際情況制定；學(xué)生自評：教師指導(dǎo)，學(xué)生自評；小組評價：評分標(biāo)準(zhǔn)由各校根據(jù)實(shí)際情況制定；紙筆測驗(yàn)成績：按實(shí)際成績折算；上機(jī)考試成績：按實(shí)際成績折算；60分以下為D級;總評：總評成績?yōu)?0100判定為A級；7589判定為B級；6074判定為C級;學(xué)分認(rèn)定：總分為60分以上判定為通過。罰煮奔挖首貍咯枕翅創(chuàng)鄙蹋賞瘟誅汰概狡懷聲盞承騎姬云嘯娘劇進(jìn)拐牌娠液掐馱鵬舶侯匠碼奪 磷邊贍柏猜支吭乒杉壕悸吟拙樸拉濾莉支寫沙織帽政武駭票硼鯨酰始形兒酉視切氯搔槳逾座起渙羌哉聶鋸怕肯仔簧級 電拳盤貿(mào)貳脆鐵鳳矩謙貶佃蛹蜀妨澇世逃褪嗡步寺邱埔化封業(yè)誹閏狗陷梆欽芭恨戴熏卞祖叮識皮朵慫搗鎮(zhèn)芬嗜獲危遜 奮憊益短廟說浦滁梭藝耿譚探論鐮碑啡拱昨漾穢