《少年閏土》教學(xué)設(shè)計第二課時

1、.?少年閏土?教學(xué)設(shè)計第二課時?少年閏土?教學(xué)設(shè)計第二課時要先由淺而深先引導(dǎo)同學(xué)們從第一課時回憶，理解?少年閏土?教學(xué)設(shè)計第一課時中體會到的思想感情。教學(xué)目的：1、從人物的動作、語言入手理解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。2、理解含義深化的句子，體會課文的思想感情。3、背誦第一自然段。教學(xué)過程：一、老師簡短談話后，導(dǎo)入新課。二、老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動作？捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹?？刺~兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？3、學(xué)生暢談【1看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì)。2學(xué)生以

2、前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新穎，所以印象最深。3作者寫得生動，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土英勇、聰明、能干的特點(diǎn)，所以印象最深。4一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里英勇刺猹的畫面，所以印象深。5這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開場寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點(diǎn)?！窟m時板書：聰明、能干英勇4、老師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、英勇的特點(diǎn)，給我們留下了深化的印象。如今誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自

3、然段描繪的畫面同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間，晚上；當(dāng)時是什么樣的天空，深藍(lán)的天空；什么樣的圓月，金黃的圓月；什么樣的西瓜地，碧綠的西瓜地；什么樣的銀項圈，明晃晃的銀項圈。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深化的印象。6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀讓大家一次又一次地體會感情。7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個少年“其怎樣講？那中間，課文中指西瓜地。8、同學(xué)們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。如今請同學(xué)們把描寫少年閏土英勇刺猹主要動作的詞語找出來。1學(xué)生找后答復(fù)。2

4、老師板書：聽、捏、走、看、刺9、“看瓜刺猹動畫演示1再次體會感情2引導(dǎo)背誦可以演示動畫進(jìn)展提示三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥、撿貝殼兩件事1、說說“看瓜刺猹這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？3、學(xué)生暢談先讀原文，再談體會4、適時演示“捕鳥動畫，加深理解和體會?！?從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。2從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認(rèn)識好多鳥，我們卻不然。3從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字。】適時板書：見識廣掃、支、撒、拉3、師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)

5、討論，對少年閏土動作上的特點(diǎn)領(lǐng)會得不錯，一個海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來管祭器部分1、如今同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識的？【因?yàn)槟且荒曜髡呒沂谴蠹漓氲闹的辏粋€忙月忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就認(rèn)識了?！?、作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢？【因?yàn)樗缏犝f閏土這個名字，而且知道閏土和他仿佛年紀(jì)，又會裝弶捉小鳥雀，想和他玩，所以盼望他早點(diǎn)來?！?、“仿佛在這里當(dāng)什么講？類似、差不多、相仿、接近4、誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢？這句話的意思是說：作者的父親容許讓閏土來管祭器，作者非?？鞓?，因?yàn)樗缏犝f閏土這個名字，而

6、且知道閏土年齡和他差不多，還會裝弶捉小鳥雀，所以盼望他早點(diǎn)來。板書：“我盼望五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會人物的語言1、如今同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？四件事，對話形式。2、請同學(xué)們默讀課文，把閏土的語言，“我的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來。3、學(xué)生默讀勾劃。4、誰把閏土的話給大家讀讀。5、在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣。請在小組內(nèi)給同學(xué)們講講。6、小組講。7、小組討論完畢，請把你最感興趣的話給大家說說。【1我覺得閏土講“看瓜刺猹這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時的動作，連用了幾個動詞，講得那么逼真，把一個海邊少年的形象活靈敏現(xiàn)地展如今我們面前

7、，給人一種身臨其境之感。2我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們，而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。3我覺得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去因?yàn)樗麄z身份不同，但他很直爽地邀請人家去，說明他天真、淳樸的性格。4我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有魚，但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒，從中可以看出閏土知識很豐富。5我覺得閏土說的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴了摘個瓜吃，我們這里是不算偷的。從中可以看出閏土通情達(dá)理、樸素得意的性格。】8、剛剛從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱

8、的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出少年閏土確實(shí)是一個聰明能干、活潑得意的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思想感情。六、理解含義深化的句子1、如今集體朗讀插敘部分，體會這幾段話的意思。2、“那時候只是無端地這一段話插在了“我與閏土的對話中間有什么作用？“無端如何講？兩個破折號有什么用？說明“我‘知識貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際，脫離生活，并非我“念書不用功。兩個破折號的用法一樣，表示注釋作用。3、讀第14、16自然段1閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔夷?？什?/p>

9、都不知道不知道什么呢？師生對答：師生閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥而“我卻不知道閏土知道夏天去海邊拾貝殼而“我不知道海邊有如許五色的貝殼閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷而“我不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷閏土?xí)诔毖磥頃r去看長著兩個腳的跳魚兒而“我聽也沒聽說過還有這樣的魚兒這許許多多的新穎事，我從來都不知道。2小組討論、交流：“我往常的朋友是些什么樣的人？富家子弟“只看見院子里高墻上的四角的天空是什么意思？“我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少這一自然段表達(dá)了“我怎樣的思想感情？對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。板書：羨慕佩服向往七、學(xué)習(xí)“分別“部分過渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我很快樂、快樂。可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，“我和閏土的心情怎么樣？從