國培影響之微故事

1、他們與我一同在國培中成長國培影響之微故事2017年11月7日他們與我一同在國培中成長國培影響之微故事剛剛送走一個九年，帶著滿滿的欣慰與成就感投入新七年的 教學。我的心卻由天堂跌落到地獄?！斑@薦孩子太糟糕了！ 我 充滿絕望的哀嘆。作為班主任我必須傾聽所有任課教師向我傾吐 的苦水，并由衷地滿情歉意地說：“盡力就好，盡力就好?！北M力就好？談何就好！課上無人舉手發(fā)言，老師的目光不知 該落在誰處，作業(yè)不寫在本上的全不叫作業(yè)，課上認真聽課會聽課的屈指可數(shù) 考試四個班年級一前30名公有5人上榜還都居后， 最好的名次11名。哄他們玩兒？不行！家 長的信任，孩子的未 來，自己和同事們的辛苦怎么算？有幸，國培送教

2、下鄉(xiāng)來到了我們身邊。帶來了新理念，新 方法，帶來我思想的觸動與心意的堅決。與伙伴們一起學習，一起聽課，評課，一起參與完成一次次 活動，大家的向?qū)W精神，鉆研精神，教研員孫老師的認真勤懇一 絲不茍都給我以激勵鼓舞，宛如在我人到中年倍生倦怠的心湖投 下一顆石子，蕩起圈圈漣漪。我將國培學到的“和諧互助”教學策略和思維導圖應用到 教學實踐中。一方面與學生共同學習，看視頻，一同摸索，一同實 踐；一方面端正自己的心態(tài)，調(diào)適自己的情緒，立足學生的學情， 積極尋找方法突破。我以調(diào)動學生興趣為目的，以日記創(chuàng)作為切 人點，把每天的語文課課前日記或習作展讀做為陣地，并定期舉 行各種形式的日記展讀專題活動。把“和 諧互

3、助”的理念貫穿在 語文課堂之中并推而廣之，擴大到語文小組的活動之中，組長為 大師傅，下有23名學友，一節(jié)課一節(jié)課的堅持，一篇又一 篇日記展讀一次一評點的導引鼓勵學生們學到了評論的方法， 積累了評論的語言，明確了甄別優(yōu)劣的標準，也就懂得了寫作的 方法，更為重要的是學生收獲了成功的喜悅，由不愛說不愛寫想 寫愛說，這是一次質(zhì)的飛躍。最近我領(lǐng)著學生做了一次語文活動一一小組日記展讀。歷時共3課時。要求：先由組長帶領(lǐng)組內(nèi)朗讀，至少每個人展讀 二篇自己的得意作品，然后每組推薦至少一篇代表小組在全班展 讀，組長負責組內(nèi)活動開展并負責批閱組內(nèi)日記并做組內(nèi)總結(jié)及 推薦工作?；顒又幸蟠蠹衣牶笳覂?yōu)點，評優(yōu)點。再之后

4、在全班 進行小組推薦展讀，并投票評出“我最喜歡的作品”前五名?；顒又袑W生們熱烈而喧鬧，但這分喧鬧是良性而有序的。他 們投入的朗讀，認真的聆聽，激烈的討論：我在活動中國聆聽邊 指導，邊用手機捕捉學生們的精彩，然后利用課余時間抓緊制作 成美篇，發(fā)到班群中與學生與家長一同分享。日記民讀時原本一 組一個一篇的要求被遠遠超越，我到現(xiàn)在還 記得楊文濤組劉楊嘯 晨帶著掩不住的自得糾結(jié)著：老師，我這里有兩篇好的，我不知 道該選哪一篇？這一天各組組長向 我重新請求加人的不止一組。 被組內(nèi)推選的同學帶著自豪走到前面，先在黑板上寫下作品的題 目，然后讀，讀后自己選擇說與不說。學生們大都精彩極了，當 劉楊嘯晨讀完組內(nèi)推 薦的貓之后，推推眼鏡，說：“其實， 我還有一篇自己認為很好的，組長沒推薦，但我想分享給大家一 篇今年中秋節(jié)時我寫的日記中秋節(jié)。當他飽含深情的朗讀完 這篇日記并解說創(chuàng)作這篇日記的背景后，同學們有的眼睛濕潤了， 全班響起了熱烈的掌聲。并最終榮獲”我最喜歡的作品”榜 首?？粗鴮W生們參予的熱情，快樂