2020年五年二班上學(xué)期班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)

1、五年二班上學(xué)期班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)五年二班上學(xué)期 總結(jié) 五年二班我工作的主要陣地 , 回眸工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不禁感慨萬千。徘徊在每一個交叉的路口 , 我們師生都能攜手互助， 同舟共濟(jì) , 對我們來說這就是人生中最寶貴的財富！身為青年班主任的我， 每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子， 班主任工作可以用“瑣碎復(fù)雜”這個詞來形容，這就要求我成為一個耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。在本學(xué)期的工作中，我根據(jù)德育教育的工作計(jì)劃 ，針對高年級特點(diǎn)， 積極開展以愛國主義教育、 以基本道德和行為規(guī)范教育為主線，以課堂為主渠道，以少先隊(duì)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為行為習(xí)慣為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。 一、做一

2、面光滑的鏡子，率先垂范。 有人說“父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子?！倍覅s要說“ 老師 是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。 ” 在學(xué)校里， 班主任接觸學(xué)生的時間最長， 開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在日常的工作生活中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們； 教育他們熱愛， 我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生； 教育學(xué)生搞好團(tuán)

3、結(jié)， 我首先做到 和科任老師、年級組老師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友，學(xué)生有困難了我總會伸出援助之手；在上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。 這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學(xué)生的愛戴。 教師 是學(xué)生心目中的榜樣， 在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。 二、日常行為規(guī)范教育班主任工作的抓手。 小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育， 一能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的品德， 關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。 學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的， 而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動，每一節(jié)課，長期

4、熏陶才能形成。近年來，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。 培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、 自理、 自控的能力， 使課堂中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。1、 緊抓課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。 對于每學(xué)期 開學(xué) 的學(xué)生，我首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。半年來， 我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 首先在訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢的基礎(chǔ)上， 結(jié)合小學(xué)生日常行為規(guī)范的貫徹落實(shí)，每天提醒他們注意“三個一”“提筆既是

5、煉字時” ， 讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、 眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒學(xué)生要腳踏實(shí)地，不做機(jī)械作業(yè)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言 時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚，努力把自己的想法表達(dá)清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，并要有自己的思考。如晨會、晚會， 我要求學(xué)生注意聽講了幾件事？是什么事？之后抽學(xué)生起來說出要點(diǎn)， 如答不出， 就說明沒有專心聽講。 每周都會在班級里評選聽、說、讀、寫表現(xiàn)突出的典型為“行為規(guī)范小榜樣”，同時鼓勵學(xué)生們都向他們學(xué)習(xí)爭做行為習(xí)慣的肖邦押寶牛股。 這些辦法對

6、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用， 學(xué)生的積極性有了很大的提高， 現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢基本養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)效率也大有提高。 2 、 建立“幫扶”輪流值日，培養(yǎng)自育能力。 值日問題，過去的一貫作法是讓每個學(xué)生輪流值日，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的有心趕不上， 時間久了便失去的自己的威信。 因?yàn)檫@會使部分學(xué)生長期處于被動狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識， 在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展， 讓每個學(xué)生不僅有鍛煉的機(jī)會， 而且會在鍛煉中不斷收獲。 我首先發(fā)揮小干部的作用，督促、監(jiān)察、指導(dǎo)

7、他們做好學(xué)校日常的各項(xiàng)工作之后由他們督促、監(jiān)察班里的 其他 學(xué)生輪流值日，我隨機(jī)指導(dǎo)把關(guān)。每個小干部都有自己的責(zé)任人， 在值日中形成一種很濃的 “比、 學(xué)、 幫、超”的風(fēng)氣。一個輪流下來，不論是干部還是普通同學(xué)都表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值日的那天。再當(dāng)值日時，值日生要 報告 當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、 清潔、 紀(jì)律、 出勤以及戴紅領(lǐng)巾 情況 等，這樣每個學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會， 在值日中學(xué)會， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作 能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才 有說服力。證明： 過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不 僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律， 而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任

8、感。 通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)， 也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體，促進(jìn)學(xué)生“主體意識” 的確定。 3 、 建立學(xué)生一日常規(guī)， 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自理能力。 為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為， 向日常學(xué)習(xí)生活要成效。 我對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了查缺補(bǔ)漏的具體分析 ，把學(xué)生在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規(guī)。 我首先召開家長會， 對家長講解常規(guī)要求和評比辦法，請家長配合督促學(xué)生，我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動、活動等教育向家庭延伸， 要求學(xué)生每天按時起床睡覺， 堅(jiān)持自己的事情自己做， 講文明文明懂禮

9、貌， 養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動的習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生自理能力。 并針對高年級兒童特點(diǎn)及本班學(xué)生的基本情況， 不僅要自己的事情自己做， 還 要幫助父母干些力所能及的事情，幫助父母解除疲勞。 總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義， 勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。在圣誕節(jié)、感恩節(jié)、節(jié)時，我班開展了“我給父母送上一個平安果”、 “給父母寫一份感恩信” 、 “親手為父母做一張賀卡” 等活動， 受到家長們的熱烈歡迎。在班規(guī)的建立和執(zhí)行的同時，針對學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，以為主，堅(jiān)持正面教育。 每個學(xué)生的桌面上都有一張自己精心設(shè)計(jì)的 “比一比我 能行”的評比單， 在評比單上記錄下自己在活動中的

10、收獲，每次活動結(jié)束后， 老師和同學(xué)們都會坐下來一同評選表現(xiàn)突出的學(xué)生為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)榜樣，號召向榜樣學(xué)習(xí)，通過評比，對學(xué)生良好行為習(xí)慣 的養(yǎng)成起到了很好作用。 通過“三自”教育活動，使學(xué)生成為生活的小主人，學(xué)習(xí)的小主人， 班級的小主人，培養(yǎng)出一批有工作能力的小干部，也涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心；同學(xué)有困難，互相幫助，同學(xué)吐了，不怕臟臭主動打掃，有同學(xué)生病了，學(xué)生們都能夠主動關(guān)心問候。大隊(duì)部號召捐款、捐書、捐物支援災(zāi)區(qū)兒童或殘疾人服務(wù)等活動， 我班學(xué)生表現(xiàn)十分積極， 充分體現(xiàn)了學(xué)生熱愛集體，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。 三、積極開展主題活動月活動，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。 在日常的班級管理

11、中，我注重班級學(xué)生活動的組織，時刻以愛國主義為重點(diǎn)，以基本道德和行為規(guī)范教育為主線，僅僅圍繞學(xué)校工作計(jì)劃及德育計(jì)劃， 以少先隊(duì)活動為載體開展豐富多彩的主題月活動，認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng) _ 活動。設(shè)計(jì)了“關(guān)心成長放飛夢想”、 “ 五年二班我的家我”、“安全在我心中”等主題班會活動，寓教于活動之中。每月活動結(jié)束后，都會組織學(xué)生進(jìn)行活動成果的展示并評選主題活動月的小榜樣。 好多學(xué)生都在活動中得到了鍛煉， 在活動中收到了喜悅， 自己的班風(fēng)也在活動中逐漸形成。 在各類活動中學(xué)生們不僅增加了情感體驗(yàn)， 同時也內(nèi)化了道德的認(rèn)識， 鍛煉的道德的意志， 強(qiáng)化了道德行為。 四、 重視學(xué)生、家長的恰當(dāng)接觸

12、，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。 學(xué)生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊， 如果處理不好彼此之間的關(guān)系， 就不能圍成一個等邊三角形， 甚至不能圍成一個三角形。 面對這種微妙難以把握的關(guān)系， 一般的老師采取的是學(xué)生出現(xiàn)問題， 老師家訪或叫家長 到學(xué)校，一下子將家長、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。我從 轉(zhuǎn)變自己的觀念，拉近與家長的距離做起。在家校合作過程中，要求 家長主動到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。 在我 的班級里，很多家長總會主動地與我溝通，了解孩子在學(xué)校的各方面 表現(xiàn)。他們也會主動地向我尋求一些教育孩子的方法， 老師和家長真 正形成了一種合力。李世鵬，是班里的一個學(xué)困生。

13、學(xué)習(xí)習(xí)慣很差， 讓老師和家長操盡了心思。我也因此和他的父母交談過很多次， 希望 他們可以多多輔導(dǎo)監(jiān)督，家長努力了，但效果并不明顯。時間長了， 家長一接到老師的電話、聽到老師的就會十分頭疼。后來，我改變了 做法，每當(dāng)孩子有了一丁點(diǎn)的進(jìn)步我就會主動打電話向家長 “報喜”， 并肯定家長的教育付出。久而久之，每過一段時間家長就會主動地給 我打電話向我了解學(xué)生的情況。學(xué)生進(jìn)步了，家長也有了希望。在老 師、家長的良好配合之下，這個孩子的進(jìn)步非常大?？梢?，班主任是 家校合作過程的主要人物，是學(xué)校與家庭溝通的橋梁。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變 觀念，在家校合作活動中做一名策劃人、組織者和參與者。在教育問 題上，與家長建立一種

14、平等、和諧的合作關(guān)系。多站在家長的角度想 問題，看問題，使得家長不對學(xué)校產(chǎn)生畏懼，對班主任產(chǎn)生畏懼。 通 過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方 法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。長期的教學(xué)生涯， 使我深感：人才培養(yǎng)，必須從小抓起，養(yǎng)其習(xí)于童蒙。我國現(xiàn)代著名 教育家葉圣陶曾說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！背浞謴?qiáng)調(diào)了習(xí)慣對于 兒童成長及其教育的重要性。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)工程事關(guān)重大，只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習(xí)慣及個性心理品質(zhì)， 強(qiáng)烈的競爭意識。 工作中的不足：1. 雖然意識到班主任工作中不能過分地把自己置于高高在上的管理

15、者地位，但有的時候還會不自覺地忘記了學(xué)生是一個個鮮活的生命，是一個在人格和尊嚴(yán)上和我完全平等的人。在學(xué)生們不經(jīng)的犯錯時，學(xué)習(xí)不盡人意時經(jīng)常為了樹立自己的權(quán)威，板著臉對學(xué)生說話，對于我看不慣的行為，我偶爾還會失控地不假思索地訓(xùn)斥批評學(xué)生。2. 對部分新轉(zhuǎn)入學(xué)生的了解不夠， 對高年紀(jì)學(xué)生的思想、 生理變化狀況 不掌握， 對學(xué)生中出現(xiàn)的問題不清楚。 3. 活動中對學(xué)生的關(guān)注面有所擴(kuò)大， 但還不夠全面， 沒能使每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會和平臺。 4. 班主任工作技巧欠缺，方法簡單，抹殺了學(xué)生的個性，工作效果不顯著。 5. 不能很好地把握自己的情緒，總是把自己的見解強(qiáng)加于學(xué)生，沒能真正地從學(xué)生的角度考慮問題。 6. _活動設(shè)計(jì)不夠巧妙，沒能達(dá)到教育目的，計(jì)劃實(shí)施不到位。 7. 本學(xué)期教師對學(xué)生活動的指導(dǎo)不夠， 以至