2020年師德先進(jìn)個人事跡材料教師隨筆

1、師德先進(jìn)個人事跡材料教師隨筆付麗麗是我校一名優(yōu)秀的班主任及語文教師，畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)中文系，本科學(xué)歷，于 xx 年 8 月參加教育教學(xué)工作，在紅彥中學(xué)工作的十三年間，她忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。 始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。 不但教學(xué)成績優(yōu)秀，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，思想上進(jìn)，并且長期擔(dān)任班主任工作，且熱愛班主任工作，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，建立了良好的師生關(guān)系。這些年來，從事教育教學(xué)工作，她做到了如下幾點(diǎn)：一、教學(xué)上，力爭上游付老師擁有高尚的師德。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己， 積極向老教師請教， 結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇

2、懇，兢兢業(yè)業(yè)。在教學(xué)實(shí)踐中，她敬業(yè)意識強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，教學(xué)成績優(yōu)，能潛心研究中學(xué)語文教學(xué)，在教中研，研中改，教研相長，積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn)，積極參加各種教研活動，承擔(dān)各類教學(xué)公開課，參與旗市兩級有效課題組研究，受到同校教師的一致好評。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動，對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、 細(xì)致的輔導(dǎo)工作。 在課堂上， 充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。 及時批改作業(yè)， 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。每年統(tǒng)考都能名列前茅。 “我

3、最喜歡上付老師的語文課”。在歷年的學(xué)生問卷調(diào)查中，我們經(jīng)常會讀到許多這樣的答卷。付老師班的學(xué)生，經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，都能熟背上百篇古詩文， 閱讀十多部名著， 創(chuàng)作出有序有物有思想的小文 章來。二、關(guān)愛學(xué)生、教書育人多年來，付老師一直謹(jǐn)記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！彼囊谎砸恍?、一舉一動都體現(xiàn)了用一顆“愛心”去塑造學(xué)生的心靈，用“大手”去挽回學(xué)生生活中的不良習(xí)慣，用“人格”去淘冶學(xué)生的思想情操，用“耐心” 去引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。 因此， 她在教書的同時沒有忘記去育人，她時刻關(guān)注著每一位學(xué)生的健康成長。自從xx 年擔(dān)任班主任以來，她對學(xué)生的關(guān)愛更加細(xì)微

4、。尤其是對一些后進(jìn)生，她從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。xx 年的冬天，她班的一位學(xué)生輟學(xué) , 因?yàn)樗揖幼∑? 交通不便，所以付老師只好打車去家訪 . 才得知他因父母離異，媽媽走了不要他， 爸爸整天喝大酒不干活， 只有奶奶管他， 可是奶奶也歲數(shù)大了，無力管他了，付老師望著他家低矮破舊的草房, 用泥巴糊的黑黑的墻壁 , 走上前去拉著他說：“走，跟老師走，老師管你。”就這樣把他帶回了學(xué)校， 經(jīng)過她的努力和學(xué)校的救助 , 那個學(xué)生堅(jiān)持上完了初中。她 xx 年帶的班級有4 個殘疾的的孩子， 一個手有殘疾、 一個腿有殘疾、 兩個語言有障礙及小兒麻痹癥。 小學(xué)整個年段的殘疾學(xué)生都在她班

5、，同事們紛紛為她惋惜， “你怎么攤上這樣的孩子，班級怎么帶啊?！钡歉独蠋煕]氣餒，沒放棄那四個孩子。那幾個孩子不學(xué)習(xí)還搗亂，付老師沒批評他們，而是先與他們聊天，讓孩子們逐漸意識 到他們與其他正常的孩子沒有區(qū)別， 樹立他們的自信心。 再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，他們四個人學(xué)習(xí)成績科科都差，付老師經(jīng)常鼓勵他們，孩子們的成績有了提高， 付老師還利用課余時間給他們義務(wù)補(bǔ)課， 把他們真正的當(dāng)成自己的孩子一樣的關(guān)心和照顧。 這幾個孩子畢業(yè)后有考上高中的，也有考上職高的，現(xiàn)在放假還回來看望和感謝付老師呢。 xx年付老師又帶班了， 又有一個智力有缺陷孩子， 但付老師依然沒有嫌棄，你經(jīng)常看到付老師和孩子親切的聊天，同事們都

6、好奇的說： “你成天和他聊什么呀?！备独蠋熆偸切Χ徽Z。在付老師的關(guān)愛下，這名學(xué)生在班級快樂的成長著。該生的爸爸說： “孩子攤上付老師這么一個班主任，是他最大的福氣。”愛學(xué)習(xí)好的孩子不難， 可愛學(xué)習(xí)不好， 反應(yīng)又慢的孩子就難了，這更需要教師有耐心和自信心， 可是付老師就做到了。 付老師在班級教育和管理活動與家長的密切配合， 她信任尊重家長， 虛心聽取家長意見，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，尊重家長的情感，對家長做到了溫和有禮， 以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。在她悉心的教導(dǎo)下，學(xué)生心態(tài)好，學(xué)習(xí)上進(jìn)，所以付老師得到了歷屆學(xué)生家長的好評。她擔(dān)任班主任工作這些年，能創(chuàng)造性地開展班級工

7、作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。班級管理有方，有計(jì)劃、有總結(jié)，重過程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績高。作為德育工作者，每接一個新班級，她都注重培養(yǎng)班干部，共同管理班級，塑造良好班風(fēng)。她能面向全體學(xué)生，以愛澆灌花朵，以自己的言行來影響、感化學(xué)生，使孩子們的行為習(xí)慣在潛移默化中逐漸形成。她愛學(xué)生，正如她自己所說的那樣：“每當(dāng)我看到被晨曦沐浴的孩子們背著書包追逐嬉戲時， 每當(dāng)我看到孩子們向我行禮問好時， 我真實(shí)地感受到校園里能充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當(dāng)教師。”三、充實(shí)自己，提高能力為了更好地勝任班主任和語文教學(xué)工作，多年來，她遨游在教育

8、的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自己。為了充實(shí)自己，利用業(yè)余時間，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，用新課改的思想武裝頭腦。積極參加每年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，為了大幅度的提升自己的教學(xué)思想和能力， xx年到海拉爾參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。 付老師積極投入到教科研中去， 她參與辛寶學(xué)的“書法教學(xué)在初中語文教學(xué)中的作用”市級科研立項(xiàng)，并于 xx 年旗級結(jié)題，全旗交流并應(yīng)用于教育教學(xué)中。 xx 年又積極參與曹繼梅主持的 “提高初中作文的效率研究” ， 并在其中擔(dān)任子課題 “課外閱讀與寫作”的研究，現(xiàn)已取得一定研究成果。在教學(xué)活動之余，她積極攥寫論文， xx 年她撰寫的教育論文語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力獲區(qū)級貳等獎； xx 年

9、撰寫了教育論文淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生語言表達(dá)能力獲得區(qū)級貳等獎； xx 年撰寫的論文書法教學(xué)在初中語文教學(xué)中的作用在國家級期刊現(xiàn)代教育理論上發(fā)表并獲一等獎。四、一分耕耘，一分收獲彈指一揮間， 13 年過去了，她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為 校先進(jìn)班集體，本人也多次被評為校級、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教育工作者。 xx年所帶班級獲得校級優(yōu)秀班集體； xx 年獲得全旗教師首屆創(chuàng)優(yōu)課三等獎； xx 年所帶初三畢業(yè)生升學(xué)率在學(xué)校同年級中名列第一，并榮獲學(xué)校教育先進(jìn)工作者； xx 年被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任； xx 年獲得旗級教學(xué)能手的稱號，同年又被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任。 xx 年旗級教師基本功大賽獲獎。五、學(xué)習(xí)群眾路線，做學(xué)生貼心人對她而言， “群眾” 就是和她的學(xué)