七年級(jí)語文上冊(cè) 3.15《古代詩歌四首》導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)案

1、第15課古代詩歌四首導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住景物的特征進(jìn)行描寫的方法。重 點(diǎn)有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)景物獨(dú)特的感受。難 點(diǎn)理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。現(xiàn)代文閱讀課課 時(shí)2課時(shí)教 學(xué) 過 程教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備習(xí)1作者簡(jiǎn)介：曹操、王灣、白居易、馬致遠(yuǎn)2.用自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣整理積累詞語。3.學(xué)習(xí)中遇到的問題：備習(xí)檢查（交流）情境導(dǎo)入出示檢測(cè)學(xué)案。適時(shí)做必要的點(diǎn)撥糾錯(cuò)。（板書課題）獨(dú)立思考；對(duì)子間互問互答；進(jìn)

2、行報(bào)告。字詞答案不一致，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手查字典的重要性。初讀課文，感知全文內(nèi)容。一、讀詩，解決下列問題：1、觀滄海：全詩以哪個(gè)字展開來寫的? 這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的?哪些詩句是想像的? 詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?2、次北固山下：詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系?哪些詩句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情?3、錢塘湖春行：詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?從哪些詞語可以看出是初春的景色?哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了?4、天凈沙 秋思：作者選擇了那些景物細(xì)節(jié)來表現(xiàn)自己的游子之思？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（感知全文；梳理脈絡(luò)。）1、對(duì)學(xué)生的回答要適時(shí)的給予肯定或否定。2、指導(dǎo)學(xué)

3、生從文本尋求答案。3、教會(huì)學(xué)生概括、提煉的方法。初步感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)會(huì)概括，使語言精煉。找出并品味重點(diǎn)句子，各抒己見。注意引導(dǎo)學(xué)生傾聽，并按要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。精讀研討，理解課文主旨。二、深入體會(huì)、賞析。1、讀“日月之行”至“若出其里”詩句，體會(huì)詩人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩里，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。2、想像“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會(huì)有怎樣的感受?3、“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”?4、天凈沙 秋思僅僅28個(gè)字，一個(gè)長(zhǎng)期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來，文字不多，然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長(zhǎng)，纏繞在讀者心頭。體會(huì)作者的“情”是如何傳達(dá)出來的？引導(dǎo)學(xué)生首先獨(dú)立閱讀，自主探究；其次合作交流，共同研討。題目的含義及對(duì)其他同類型人的了解，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解1、組員互相說說對(duì)這些問題的理解。 2、同學(xué)暢所欲言。 引導(dǎo)學(xué)生通過把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者感情。 展開想像，任選一首詩改寫成一篇散文。啟發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意