部編二年級上冊語文教學計劃

1、2019-2020學年度第一學期二年級語文學科教學計劃一、學情分析經(jīng)過一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡 學習語文，尤其在上一學年通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識, 并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但部分學生學習自覺性 有待提高，他們也是我這學期需要監(jiān)督和幫助的對象。本學期，我將采取多種方 式，激發(fā)其學習積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學習語文的快樂， 進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。二、教材分析1 .結(jié)構(gòu)：2017部編新教材識字單列一個單元（第二單元），其余25篇課文 分列七個單元，另含8篇學習園地，

2、4篇口語交際，1篇快樂讀書吧。2 .識字：新教材明顯降低了難度，要求會寫250個生字，會認450個生字， 實行認寫分開，多認少寫。3 .課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、觀察、狐貍等主題， 精選了 25篇內(nèi)容豐富、充滿情趣的課文。所選課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于 對學生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。課后練習重視聯(lián)系學生的生活 實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排 朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的 練習，有利于調(diào)動學生的積極思維。4 .插圖：新教材精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形 象思維

3、能力。5 . 口語交際：分列為第一單元-有趣的動物；第三單元-我愛做手工；第五 單元-商量；第七單元一看圖講故事。6 .語文園地：每單元一個，共安排了識字加油站、字詞句運用、書寫提示、 日積月累、查字典、寫話、展示臺、我的發(fā)現(xiàn)、我愛閱讀等9種學習版塊。豐富 的內(nèi)容、多樣的形式，有利于學生鞏固語文知識、發(fā)展語文能力。三、學習目標1 .繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2 .認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等 語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析, 也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，

4、 并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。 養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3 .繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4 .喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課 文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學習默讀，做 到不出聲，不指讀。5 .能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累 詞句。6 .能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖 書的習慣。7 .學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8 .積累自己喜歡的成語、對聯(lián)

5、、古典詩詞、格言警句。9 .逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話， 能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然 大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10 .對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和 生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。11 .對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動, 并能表達自己的感受。四、使用本冊教材要注意的問題1 .要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。 新教材采取了按照 專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不

6、僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之 間還互相照應(yīng)，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使 之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應(yīng)該在學習相應(yīng)課文的時候，及時布 置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。2 .識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題。本冊教材要求學生認識450個生字, 這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時， 教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游 戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在識 字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學生個體之間 的差異，從而對所有學生做統(tǒng)

7、一的要求。漢字學習是一個反復(fù)的、長期的過程, 因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。第二，不必將 學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要 求認識的字的標準。 對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避 免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。 在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。3 .閱讀教學應(yīng)該注意的問題。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過 集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使 學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學生將自己當作

8、課文中的人物 去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出 來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物, 提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。4 . 口語交際教學應(yīng)注意的問題。有些口語交際教學之前，要提早布置準 備工作。在教學時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交 際興趣。在交際過程當中，教師應(yīng)該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可 以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、 生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言, 還要注意規(guī)范學生的口頭語言。5 .開展豐富

9、多彩的語文實踐活動。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程 資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。 活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇, 也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰 的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。五、提高教學質(zhì)量措施1 .讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解 詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán) 境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2 .重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，

10、 充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3 .注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案, 創(chuàng)造性地使用教材。4 .教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學生認真思考，展開 豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎 語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的 生活，使學生在生活中學語文、用語文。5 .引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞，利用周末作 業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生 獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他 們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。六、教學進度安排表（另附）周次內(nèi)容課時第一周1.小蝌蚪找媽媽2.我是什么3.植物媽媽有辦法6第二周口語交際語文園地一快樂讀書吧6笫三周1.場景歌 2.樹之歌3.拍手歌6笫四周4.田家四季歌語文園地二4.曹沖稱象6第五周國慶節(jié)放假第六周5.玲玲的畫6. 一封信7.媽媽唾了口語交際7第七周語文園地三8.古詩兩首9.黃山奇石7第八周10.日月潭11.葡萄溝 語文園地四6笫九周12.坐進觀天13.寒號鳥14.我要的是葫蘆6第十