沐浴著春風(fēng)讀讓沐浴在文化春風(fēng)中的孩子自由成長(zhǎng)有感

1、沐浴著春風(fēng)【讀讓沐浴在文化春風(fēng)中的孩子 自由成長(zhǎng)有感】有些事一開(kāi)始就成功了一一讀讓沐浴在文化春風(fēng)中的孩子自由成長(zhǎng)有感 領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說(shuō)的一句話最近時(shí)常在 我耳邊回響，”有些事情一開(kāi)始就成功了?！蓖瑯?，有些事情 一開(kāi)始就失敗了。我想，教育教育同樣如此。當(dāng)你信念堅(jiān)定的相信 271教育時(shí)，你從一開(kāi)始也就成功 了。讀趙校長(zhǎng)讓沐浴在文化春風(fēng)中的孩子自由成長(zhǎng)，里面 對(duì)271的方方面面做了闡述，讓自己結(jié)合著自己的工作經(jīng)驗(yàn)， 以及自己的困惑，做了一些思考。下面就結(jié)合著271教育價(jià)值觀行闡述?！皫椭本腕w現(xiàn)著我們的教育追求不是塑造、不是改變、也不是雕琢，而是在信任的基礎(chǔ)上提供一切支持，幫助每個(gè)孩子生命中那種原本的 可

2、能性成為可能，任何試圖按自己的希望去要求學(xué)生、塑造學(xué) 生、改變學(xué)生的教師，都不是在做真教育，他們不是真正的孩子 生命成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師，他們?cè)诎押⒆赢?dāng)成自己完成一件事情的 工具，他們用教育的名義帶給孩子的是無(wú)盡的心靈傷痛和一生 痛苦的記憶。一個(gè)人能安身立命，顯示自己獨(dú)特性，帶給你一生幸福、自信的，一定是你的長(zhǎng)處。就像西方人說(shuō)的天才如果放犯錯(cuò)了 地方可能天才就難以成為天才。所謂的天才就是他的稟賦、獨(dú) 特性。如果我們的教育也能尊重孩子的獨(dú)特性，從孩子的實(shí)際 情況由發(fā)，去激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，讓真正的學(xué)習(xí)在孩子 身上發(fā)生，那我們離真正的教育也就不遠(yuǎn)了。海倫凱勒說(shuō)世界上找不到兩片相同的樹(shù)葉，自然界中也找

3、不到兩個(gè)相同的人?！懊恳粋€(gè)”就代表著有教無(wú)類，每個(gè)孩子生下來(lái)都有自己獨(dú)特的好，每個(gè)孩子都有向上發(fā)展的空間，每 個(gè)孩子都有自己向上發(fā)展成長(zhǎng)的本性和能力，但他們需要機(jī)會(huì)和幫助,他們需要在生命成長(zhǎng)方面有專業(yè)素養(yǎng)、有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的 人生導(dǎo)師來(lái)引領(lǐng)。每個(gè)孩子都有變成最好的那個(gè)自己的可能 性?！鞍l(fā)現(xiàn)”就是“上帝”在每個(gè)孩子的內(nèi)心深處安裝了一個(gè) 獨(dú)一無(wú)二的命門(mén)之鎖，每個(gè)孩子的靈魂密碼都不一樣 ，我們的教 育就是給每個(gè)孩子內(nèi)在的可能性提供可能，讓他的可能性自己變成可能，而我們想當(dāng)然給孩子的東西都不是他自己的，都不是他需要的，也不是他喜歡的和好使的.而自己覺(jué)得要想踐行這種 價(jià)值觀，首先需要做好以下方面：第一，注重管

4、理。第二，加強(qiáng)自身專業(yè)成長(zhǎng)。要多去研讀財(cái)經(jīng)類的新聞，考 取職稱，努力讓自己成為越來(lái)越專業(yè)的財(cái)務(wù)人員。第三，把工作做細(xì)。工作了幾年，尤其是財(cái)務(wù)工作，需要 非常細(xì)心的人才能勝任，我在這一步步的過(guò)程中讓自己變得更 加優(yōu)秀，緊跟271的腳步，不掉隊(duì)。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付由的是汗 水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，而又沉甸甸的情 感。教育是慢的藝術(shù)，需要的是耐心與等待。讓我把一生矢志 教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給 孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花 朵！讓沐浴在文化春風(fēng)中的孩子自由成長(zhǎng)是271教育集團(tuán)教育思想的總結(jié)。在今后的工作中，認(rèn)知內(nèi)化271教育，做一名優(yōu)秀的271人。教育是一個(gè)慢活、細(xì)活，是生命潛移默化 的過(guò)程，所謂潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的， 它需要生命的沉潛