七年級語文上冊 第14課《秋天》學(xué)案 人教新課標(biāo)版

1、人教版語文七年級上第14課秋天學(xué)案教師寄語：語文學(xué)習(xí)需要聯(lián)想和想象，就象飛鳥需要翅膀。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、能有感情地朗讀進而背誦全詩。、品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。、能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩或一段優(yōu)美的文字。學(xué)習(xí)重點：能有感情地朗讀進而背誦全詩。學(xué)習(xí)難點：品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。學(xué)習(xí)過程：一、積累運用（一）給下列加點字注音并解釋整個詞語。1、肥碩（ ） 2、棲息（ ） 3、寥闊（ ） 4、枯涸（ ） 5、清洌（ ） 6、夢寐（ ） （二）填空、簡答。1、本詩作者 ，四川萬縣人?，F(xiàn)代 、 ，代表詩集 等。2、為什么說詩歌所描繪的是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？答

2、： 3、詩中刻畫了哪幾幅生動鮮明的畫面？試為它們各擬一個小標(biāo)題。答： 4、詩歌寫出了秋天什么樣的特點？抒發(fā)了作者怎樣的感情？答： 二、自主探究1、找出你喜歡的詩句或詞語，有感情地朗讀這句詩，體會、分析感情、語言的精妙之處，寫出你的理解和大家分享。2、“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”。提出你的疑惑，有疑問大家?guī)?。比一比看誰提出的問題有價值。（1）、 （2）、（3）、3、幫老師解疑惑為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？詩中一個個生動鮮明的畫面，構(gòu)成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩中描繪了幾幅畫面？發(fā)揮想象，給你最喜愛一幅畫命上整齊、漂亮的名字，說明這樣命名的理由。每幅畫至少擬三個名字。 詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？

3、你喜歡這首詩嗎？為什么？ 4、朗讀，加深理解有感情地朗讀，并展開想象，在腦中描繪出那一幅幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，讓自己置身于其中。三、 討論交流，合作釋疑1、第一個環(huán)節(jié)。選取三幅圖景中你最喜歡的畫面，結(jié)合自己的感受，想象每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪出來。并說說為什么喜歡這幅圖。第一節(jié)：第二節(jié)第三節(jié)2、第二個環(huán)節(jié)。請根據(jù)自己對秋天的認(rèn)識，也以“秋天”為題寫一首詩，或一段優(yōu)美的文字：四、拓展延伸（走進來，一起收獲成功的喜悅！）1、品味下列句中的加點詞語。（1）震落了清晨滿披著的露珠，/伐木聲丁丁地飄出幽谷。 （2）秋天夢寐在牧羊女的眼里。 2、找出文中你最喜歡的一節(jié)詩，想像其

4、中的意境，及其中人物的身份、活動、心情，把詩歌擴寫成一個優(yōu)美的散文片段。 五、達標(biāo)檢測1給下列加點字注音：肥碩（）棲息（）寥闊（）枯涸（）清洌（）夢寐（）2秋天選自 ，作者何其芳，現(xiàn)代、。3全詩共三節(jié)，結(jié)構(gòu)上很相似，請簡單加以說明。4全詩描繪了三幅圖，請分別加以概括。第一幅圖：第二幅圖：第三幅圖：5在第一幅圖中，作者寫了兩個畫面，一是 ， 一是 。6體會下列句子中詞語的含義：秋天棲息在農(nóng)家里。棲息：蘆筵上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。輕輕：7詩中描寫的意境具有怎樣的特點？8揣摩文意，注意句式，把下面這段話補寫完整。古人對牡丹和荔枝有過這樣的評論：“花之艷為牡丹，然而不實；果之絕為荔枝，然花不

5、艷。”話中貶大于褒，我很為它們鳴不平。如果我們用寬厚的態(tài)度去看待事物，應(yīng)把古人的評論改為 。第二部分：閱讀分析（一）我是一條小河，我無心由你的身旁繞過你無心把你彩霞般的影兒投入了我軟軟的柔波。我流過一座森林，柔波便蕩蕩地把那些碧翠的葉影兒，裁剪成你的裙裳。我流過一座花叢柔波便粼粼地把那些凄艷的花影兒編織成你的花冠。無奈呀，我終于流入了，流入了那無情的大海海上的風(fēng)又厲，浪又狂，吹折了花冠，擊碎了裙裳！我也隨著海潮漂漾，漂漾到無邊的地方你那彩霞般的影兒也和幻散了的彩霞一樣！9給全詩分三層，并簡要概括層意：第一層：（）第二層：（）第三層：（）10詩中的“無心”隱喻的是 。11“無心”的“我”和“無心

6、”的“你”指的是什么？12影兒和小河彼此邂逅倒映，表現(xiàn)了什么？13“小河”最終歸入無情的大海，暗喻了 。14本詩前半部分的感情是 ，后半部分的感情是 。15“海上的風(fēng)又厲，浪又狂”這句話的深刻含義是什么？16全詩借助什么物象表達作者思想感情的？17詩中的比喻有什么好處？（二）紅的、白的、藍(lán)的它不是石子，卻能使?jié)L滾波濤在我們心中激起，它不會飛，卻能把我們帶到奧妙的寰宇。它沒有口，卻能讓我聽到，五洲四海的聲響音律。啊，它是什么？是老師的粉筆，老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。18給這首詩加一個標(biāo)題： 。19本詩運用的兩種修辭手法是 和 。20第一句省略號省略的內(nèi)容是什么？21表達主題的句子是哪句？2

7、2理解下面句子的含義：帶到奧妙的寰宇：聽到五洲四海的聲響音律：14.秋天答案一、積累運用（一）1.shuò 這里指果實又大又飽滿。 2.q 停留，休息（多指鳥類）。 3.lio高遠(yuǎn)空曠。 4.hé 干涸，沒有水了。 5. liè 水清。 6.mèi 睡夢。 （二）1.何其芳詩人 評論家預(yù)言 2.因為露珠、冷霧、白霜表明了秋天的天氣特征；稻香、鐮刀則體現(xiàn)農(nóng)家特色；還有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊，溪水枯涸、更清冽，也暗示這是秋天。 3.農(nóng)家豐收圖 霜晨歸漁圖 少女思戀圖 4.松弛閑靜、寧靜悠遠(yuǎn)。 抒發(fā)了作者對秋天的喜愛和贊美之情。四、拓展延伸1.(1)“飄

8、”字從聽覺的角度寫出了幽谷的深、靜。 (2)“夢寐”有“朦朧”之意，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。 2.（略）五、達標(biāo)檢測1略2預(yù)言；詩人、評論家3前四句描繪秋天的畫面，各節(jié)詩的最后一節(jié)加以總結(jié)，收束全節(jié)。4農(nóng)家豐收圖；霜震歸漁圖；少女思戀圖5山谷伐木；籬間背瓜果6“棲息”本用來描寫有生命的物類，用在這里，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍?！拜p輕”一詞仿佛“信手拈來”，顯示出漁人悠閑與自得的心情。7具有清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的特點。8牡丹雖然不實，然而為花之艷；荔枝雖花不艷，然而為果之絕。9第一層：（第一節(jié)）偶然邂逅激起的纏綿情愛。第二層：（二三節(jié)）寫詩人所向往的人的影兒是怎樣在自己的記憶里被自己日漸美化起來。第三層：寫美麗幻影的破滅。10一見鐘情11一見鐘情產(chǎn)生愛意的雙方12對愛的渴求，對美好生活的渴求13人必將拋開美麗的幻想而步入復(fù)雜而險惡的現(xiàn)實人生14歡愉；酸