濱州醫(yī)學(xué)院心理學(xué)期中考試試卷

1、濱州醫(yī)學(xué)院心理學(xué)期中考試試卷考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為 100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。得分評卷入一一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、看見瀑布并能認(rèn)識它，這時的心理活動是 。2、同一時間內(nèi)能夠清楚把握的注意對象的數(shù)量即注意的 ,又稱注意的 。3、心理學(xué)是研究 及其 科學(xué)。4、凱爾曼認(rèn)為，態(tài)度形成過程可分為三個階段： 、和內(nèi)化。5、根據(jù)注意有無預(yù)定目的和意志努力程度不同，把注意分為無意注意、 和。6、從 到 是性格形成的最主要的階段。7、感覺是人腦對直接作用于

2、 的客觀事物的 的反映。8、沙赫特的情緒三因素說把情緒產(chǎn)生歸之于三個因素的相互作用： 、和認(rèn)知因素。9、認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，問題解決是一系列有 指向性的 操作過程。10、性格的情緒特征主要有：情緒強度特征、情緒穩(wěn)定性特征、 特征和特征。得分評卷入二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、以下敘述正確的是（）A.遺傳素質(zhì)是個體心理發(fā)展的決定因素B.環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)C.實踐活動和主觀能動性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素D.人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物2、在自然環(huán)境下，使用實地體驗、開放性訪談、參與型與非參與型觀察、個案調(diào)查、文獻(xiàn)分析等方法對人的心理現(xiàn)象進行深入細(xì)致和長期的研究方法是

3、（）A.個案研究法B.觀察法C.定性研究法D.定量研究法3、看同樣一個人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上視象大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒有什么變化，這是（）A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性4、屬于大學(xué)教師的教育能力的是（）A.班級管理能力B.心理輔導(dǎo)能力C.敏銳的思維能力D.教學(xué)的能力5、社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是（）A.社會心理B.社會知覺C.社會態(tài)度D.社會歸因6、”心理學(xué)的第一大勢力”是指（）A.精神分析B.行為主義C.認(rèn)知D.人本主義7、每次看見“月暈”就要刮風(fēng)，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤而雨”的結(jié)論,這屬于下列哪種思維特性？（）A.

4、抽象性B.概括性C.間接性D.情境性8、提出多元智力理論的心理學(xué)家是（）A.卡特爾B.吉爾福斯C.斯騰伯格D.達(dá)斯和納格利里9、已有的問題解決的知識經(jīng)驗與活動方式對解決新課題的影響是（）A.原型啟發(fā)B.概念形成C.遷移D.問題解決10、學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動是（）A.再現(xiàn)思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維11、氣質(zhì)類型在社會上評價是（）A.都是好的B.都是壞的C.有好有壞D.無好壞之分12、教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是（）A.注意廣度B.注意穩(wěn)定性C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移13、多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（）A.強、平衡、靈活B.強、不平衡C.強、平衡、

5、不靈活D.弱14、引起動機的內(nèi)在心理條件是（）A.感覺B.思維C.需要D.性格15、心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒變化，并表達(dá)對來訪者關(guān)注和理解的技術(shù)是（）A.簡述語意技術(shù)B.傾聽技術(shù)C.提問技術(shù)D.澄清技術(shù)16、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)是（）A.人和動物的學(xué)習(xí)B.人類的學(xué)習(xí)C.學(xué)生的學(xué)習(xí)D.知識和技能的學(xué)習(xí)17、下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)實際上是知識（）的三種模式。A.接受過程B.認(rèn)知過程C.同化過程D.學(xué)習(xí)過程18、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）A.榮格B.謝爾頓C.威特金D.霍蘭德19、心理健康教育

6、的靈魂和根基是（）A.全體性B.科學(xué)性C.主體性D.發(fā)展性20、把注意保持在同一活動上的時間是指（）A.注意的廣度B.廣義注意穩(wěn)定性C.狹義注意穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移4、注意的分配:5、首因效應(yīng)：6、人格：7、錯覺： 8、心理學(xué):得分評卷入四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（）“印度狼孩”卡瑪拉的故事說明了客觀現(xiàn)實與社會實踐在人心理產(chǎn)生中的重要作用。2、（）在復(fù)習(xí)時把相似的材料放在一起進行，復(fù)習(xí)效果會更好。3、（）無意識水平，指個體對其內(nèi)在身心狀態(tài)或?qū)ν猸h(huán)境變化沒有覺知的意識狀態(tài)。4、（）虛幻的想象是不受現(xiàn)實制約的。5、（）在復(fù)習(xí)時把相似的材料放在一起進行，復(fù)習(xí)效果會更好。6、（）

7、“印度狼孩”卡瑪拉的故事說明了社會生活實踐在人心理產(chǎn)生中的制約作用。7、（）情緒是人和動物都有的。8、（）知覺是人腦對事物個別屬性的反應(yīng)。9、（）精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。10、（）氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。得分評卷入五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、簡述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。得分評卷入三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）2、簡述耶克斯一多德遜定律。1、心理學(xué)的三大流派:2、感覺：3、意識：3、什么是注意？注意具有哪些功能?4、什么是啟發(fā)法，常見的啟發(fā)性策略有哪些?5、人的心理活動主要包括哪些方面?6、馬斯洛是怎樣劃分需要層次的?得分評卷大六、論述題（共1

8、小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？參考答案一、填空題(共10小題，每題2分，共20分)1、知覺2、廣度范圍3、心理現(xiàn)象 規(guī)律4、服從、同化5、有意注意 有意后注意6、出生 5 、6歲7、=感覺器官一個別屬性一8、環(huán)境因素生理因素9、目的認(rèn)知10、情緒持久性 主導(dǎo)心境二、選擇題(共20小題，每題1分，共20分)1、D2、C3、D4、D5、A6、A7、B8、C9、C10、C11、D12、C13、A14、C15、B16、C17、C18、A三、名詞解釋(共8小題，每題2分，共16分)1、心理學(xué)的三大流派：格式塔心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、精神分析學(xué)說2、感覺：是人

9、腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。3、意識：心理反應(yīng)具有不同的形式，意識是心理反應(yīng)的最高形式，是人類特有的心理現(xiàn)象。廣 義的意識是作為直接經(jīng)驗的個人的主觀印象，表現(xiàn)為知、情、意的統(tǒng)一。4、注意的分配：是指注意同時指向于兩種或兩種以上的對象或活動上的注意特征。5、首因效應(yīng)：指的是人們在對他人總體印象的形成過程中，最初獲得的信息比后來獲得的信息 影響更大的現(xiàn)象。6、人格：人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個區(qū)別于他 人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。丁7、錯覺：是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺。8、心理學(xué)：是研究人的心理活動及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。四、判

10、斷題(共10小題，每題1分，共10分)1、對2、錯3、對4、錯7、對8、錯9、錯10、對五、簡答題(共6小題，每題4分，共24分)1、答：(1)有正常的智力水平。(2)能夠了解并接受自己。(3)能與他人建立和諧的關(guān)系。(4)善于調(diào)節(jié)與控制情緒。(5)有良好的環(huán)境適應(yīng)能力。【2、動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。面臨容易或簡單的任務(wù)時增強動機有利于提高活動效率，在執(zhí)行困難或復(fù)雜的任務(wù)時則動機的最佳水平應(yīng)低些。3、注意是心理活動對一定對象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特點。指向性是指 在一定時間內(nèi)，人的心理活動有選擇地朝著一定的對象。集中性是指心理活動停留在客觀事物 上的強度或緊張度

11、。指向和集中是同一注意狀態(tài)下的兩個不可分割的方面，注意不是一個獨立 的心理過程，它是心理過程的共同特性，是心理活動的引導(dǎo)者和組織者，具有動力性。它具有 三個功能：第一，選擇功能。它使人在某一瞬間選擇具有意義的、符合活動需要的客觀事物， 避開或抑制無關(guān)刺激。第二，保持功能。它使人的心理活動持續(xù)保留在所選擇的對象上，保證 活動的順利進行；第三，對活動的調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能。它使人的心理活動沿著一定的目標(biāo)和方向 進行，并根據(jù)當(dāng)前需要作出適當(dāng)分配和及時轉(zhuǎn)移，以此來適應(yīng)瞬息萬蠻的客觀環(huán)境。4、答：啟發(fā)法是人根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)進行較少的搜索，以達(dá)到問題解決的一種方法。常見的啟發(fā)性策略有：代表性啟發(fā)，指

12、人們估計事件發(fā)生的概率時，受它與其所屬總體的基本特性相似性程度的影響。易得性啟發(fā)：指傾向于根據(jù)事件或者現(xiàn)象在記憶中獲得的難易程度來評估其概率的現(xiàn)象，即根據(jù)事件或現(xiàn)象在記憶中是否容易提取到來做判斷和決策。錨定和調(diào)整啟發(fā)法： 指人們根據(jù)給定的信息作出最初的估計后，以后根據(jù)當(dāng)前的問題對最初 的估計做出調(diào)整，但是調(diào)整的幅度不大。5、答：分為心理過程和個性心理。心理過程又分為認(rèn)識過程、情感過程和意志過程。個性心理包括個性傾向性和個性心理特征。其中個性傾向性有需要、動機、興趣、理想、信 念和世界觀；個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。6、馬斯洛需要層次理論：（1）生理需要；（2）安全需要；（2）社交需要；（4）尊重需要；（5）自我實現(xiàn)需要。（2）馬斯洛的動機理論基礎(chǔ)是需要層次理論。需要的五種層次：從低級到高級依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊 重的需要、自我實現(xiàn)的需要。各層次的關(guān)系及作用：a.需要層次越低，力量越強大。b.當(dāng)?shù)图壭枰吹玫綕M足時，這些需要便成為支配個體的主導(dǎo)動機。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會占主導(dǎo) 地位，支配個體的行為。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、問題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。運用新穎獨特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性 問題解決；運用現(xiàn)有方法解決