高中語文第二單元之《蜀道難》學(xué)案新人教版必修Word版

1、蜀道難學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。2、學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇險(xiǎn)峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。3、品味其飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語言，體會(huì)其詩作的藝術(shù)風(fēng)格；教學(xué)重、難點(diǎn)1、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。2、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)本詩進(jìn)行賞析，學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇險(xiǎn)峻的手法。（難點(diǎn)）教學(xué)方法：朗讀法、串講法、探討法。新課導(dǎo)入：在我國的歷史上，曾經(jīng)出現(xiàn)過一位偉大的浪漫主義詩人，被人們尊稱為“詩仙”。他就是李白。李白初到長(zhǎng)安，賀知章往訪，看到了李白寫的蜀道難，他看完了之后，大嘆一聲：“李白不是人，你是仙人被貶謫到人世上了啊”，所以李白被我們尊稱為“詩仙”，

2、那么這首給李白帶“詩仙”美譽(yù)的蜀道難究竟是什么樣子的呢？我們今天一起來學(xué)習(xí)一下。知識(shí)鏈接：1、整理及背景介紹。李白（701-762）字太白，號(hào)青蓮居士，盛唐時(shí)期的著名詩人。少年時(shí)代在四川度過，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟(jì)蒼生”之志。唐玄宗天寶九年（742年），李白奉召進(jìn)京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個(gè)人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，最后客死安徽當(dāng)涂。他留下許多膾炙人口的詩作，蜀道難行路難夢(mèng)游天姥吟留別靜夜思早發(fā)白帝城等最能代表其藝術(shù)特色。他兼善各體詩歌

3、，尤以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。2、課題簡(jiǎn)析。蜀道難是樂府相和歌辭·瑟調(diào)曲舊題。樂府解題云：“蜀道難備言銅梁、玉壘（均為蜀山名）之阻?！北酒鶕?jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運(yùn)用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險(xiǎn)而奇麗的山川，既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難。全詩氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，表現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想象力，充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點(diǎn)。梳理探究：一、 朗讀1、聽錄音，學(xué)生在聽讀的過程中把握詩中比較生僻的讀音和本詩的句讀噫吁嚱（ ） 魚鳧（ ） 秦塞（ ） 縈繞（ ）石棧（ ） 猿猱（ ） 參（ ） 崢嶸（ ）撫膺（ ） 巉巖（ ）

4、 飛湍（ ） 咨嗟（ ）喧豗（ ） 砯崖（ ） 崔嵬（ ） 吮血（ ）班級(jí) 姓名 組別 等次 2、學(xué)生齊聲朗讀本詩，解釋下列加點(diǎn)的字詞，疏通文意。噫吁 ：開國何茫然：爾來四萬八千歲：不與秦塞通人煙：塞 通人煙 可以橫絕峨眉巔：橫絕 巔 上有六龍回日之高標(biāo)：回 高標(biāo)下有沖波逆折之回川：黃鶴之飛尚不得過：捫參歷井仰脅息：捫 脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆：使人聞此凋朱顏：凋 朱顏 連峰去天不盈尺：去 盈砅崖轉(zhuǎn)石萬壑雷：所守或匪親：或 匪側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟：二、 詩歌賞析（一）總體把握結(jié)構(gòu)1、主旨句出現(xiàn)了三次，主旨句是_3、詩歌有三“嘆”，分別嘆的是什么？一嘆：二嘆：三嘆：（二）詩歌鑒賞1、本詩意境闊大，氣勢(shì)逼人，

5、氣象宏偉，畫面使你怵目驚心，嘆為觀止，試結(jié)合具體詩句分析體會(huì)?！拔鳟?dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。”“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連?！薄吧嫌辛埢厝罩邩?biāo)，下有沖波逆折之回川。”“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒?！薄皰袇v井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。”“但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山?！薄斑B峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧虺，砍崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。” （三）難點(diǎn)探討1、“蜀道之難，難于上青天”這句詩有什么含義？它重復(fù)出現(xiàn)三次，有什么作用？2、詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷？引用五丁開山的傳說有什么作用？ 3、詩人給這個(gè)“畏途”營造了怎樣的氣氛？4、寫劍閣的那一段包含哪些

6、內(nèi)容？了解當(dāng)時(shí)的背景說說詩人這樣寫的意圖。補(bǔ)充資料： 詩歌寓意 關(guān)于這首詩的寓意，歷來解釋紛紜，莫衷一是。一說：劍南節(jié)度使嚴(yán)武欲加害于房、杜甫，這首詩系為擔(dān)心房、杜安危而作。此說出自唐末范攄所著云溪友議一書，為新唐書·嚴(yán)武傳所采用，但不足信。按：嚴(yán)武鎮(zhèn)蜀共兩次，時(shí)間都不長(zhǎng)。第一次自肅宗上元二年（761）冬至寶應(yīng)元年（762）夏，如真有此事，則當(dāng)發(fā)生在此期間，但除范說外，沒有其他史料可以證明這一點(diǎn)，從杜甫這期間的詩作中也找不到佐證。至于第二次鎮(zhèn)蜀，已在代宗廣德二年（764）之后，這時(shí)李白已經(jīng)故去（房亦病卒），如真有此事，也跟李白無關(guān)了。一說：為諷刺章仇（zhngqiú，復(fù)姓）

7、兼瓊而作。此說出自宋沈括夢(mèng)溪筆談，也缺乏根據(jù)。按：章仇兼瓊在唐玄宗開元二十七年（739）至天寶五載（746）期間曾任劍南節(jié)度使，是個(gè)善于媚上取寵的人，沒有反叛中央朝廷的行徑。一說：為諷諫唐玄宗在安史之亂中幸蜀而作。此說出自元蕭士（yn）分類補(bǔ)注李太白集的注語中，其說甚詳，各句均依此作了解釋。主要之點(diǎn)是，仿杜甫北征中以“君”稱唐肅宗（如“恐君有遺失”“君誠中興主”）之例，認(rèn)為這首詩中“問君西游”的“君”指的是唐玄宗。這就純屬臆測(cè)了。明人胡震亨在李詩通中對(duì)以上三說曾予批駁，且自創(chuàng)新說云：“兼瓊在蜀，無據(jù)險(xiǎn)跋扈之跡可當(dāng)斯語（按：指所守或匪親，化為狼與豺而言）。而嚴(yán)武出鎮(zhèn)在至德（唐肅宗第一個(gè)年號(hào)）后，

8、玄宗幸蜀在天寶末，與此詩見賞賀監(jiān)（指賀知章），在天寶初者，年歲亦皆不合。則此數(shù)說似并屬揣摩。愚謂蜀道難自是古相和歌曲，梁、陳間擬者不乏，詎必盡有為而作？白蜀人，自為蜀詠耳。言其險(xiǎn)，更著其戒，如云所守或匪親，化為狼與豺。風(fēng)人之義遠(yuǎn)矣。必求一人一時(shí)之事以實(shí)之，不幾失之鑿乎？”（文中著重號(hào)系編者所加。）我們認(rèn)為胡震亨的說法很有道理，“言其險(xiǎn)，更著其戒”七字尤其下得精確，如據(jù)文直解并了解安史之亂前后蜀地動(dòng)亂頻仍的情形，就可以看出詩人的用意很可能正是這樣。跟那些用“一人一時(shí)之事”來解詩的做法相比，胡的見解確實(shí)高明得多。隨堂練習(xí)： （1）這是一首樂府詩，以七言為主，卻有不少雜言句，節(jié)奏多變化，與散文句法相

9、似。試給下面的詩句劃分節(jié)奏，朗讀幾遍，說說它們對(duì)本詩的風(fēng)格起什么作用。1噫吁，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！2上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。3其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！4劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。（2）對(duì)加粗詞解釋不正確的一項(xiàng)是 BA開國何茫然 茫然：完全不知道的樣子B畏途巖不可攀 畏途：對(duì)路途感到害怕。C捫參歷井仰脅息 脅息：鼻不敢出氣，唯兩脅運(yùn)動(dòng)以換氣。D使人聽此凋朱顏 凋：使凋謝，這里指憔悴。(3)閱讀李白登太白峰，完成17題。西上太白峰，夕陽窮登攀。太白與我語，為我開天關(guān)。愿乘冷風(fēng)去，直出浮云間。舉手可近月，前行若無山。一別武功去，何時(shí)復(fù)更還？1詩中兩個(gè)“太白”的含義是什么？2“夕陽窮登攀”中一個(gè)“窮”字，表現(xiàn)了詩人怎樣的精神？3