七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第25課 現(xiàn)代詩(shī)二首《再別康橋》第2課時(shí)學(xué)案 （新版）蘇教版

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容二十五 現(xiàn)代詩(shī)二首再別康橋?qū)W習(xí)目標(biāo)1.感知新詩(shī)的音樂(lè)美，建筑美，繪畫(huà)美特點(diǎn)。2.掌握新詩(shī)的鑒賞方法。3.學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的意象入手賞析詩(shī)歌。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.詩(shī)人獨(dú)具特色的意象選擇及其作用是重點(diǎn)2.通過(guò)品味語(yǔ)言，分析作者情感是難點(diǎn)。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程自主空間一、課前先學(xué)：1.字音字形辨識(shí)。青荇（ ）漫溯（ ）長(zhǎng)篙（ ）滿載（ ）河畔（ ）斑斕（ ）2.詞語(yǔ)辨析。斑斕  斑駁 蕩漾  動(dòng)蕩3.文學(xué)常識(shí)。徐志摩，是      派詩(shī)人，除再別康橋外，他的      一詩(shī)也很有名?？禈蚪裉?/p>

2、稱為_(kāi)，徐志摩曾在那里留學(xué)。1925年和1928年，他出國(guó)途經(jīng)英格蘭，兩次重訪母校。本詩(shī)是他1928年故地重游后在歸國(guó)的輪船上寫(xiě)的。二、課堂探究：(一)聽(tīng)范讀，感知再別康橋這首詩(shī)。 (二)組內(nèi)交流：誦讀、點(diǎn)撥、賞析 1.試著誦讀本文。2.這首詩(shī)有一點(diǎn)感傷，你能標(biāo)出表示作者感情的詞語(yǔ)嗎?（三）組際交流品析“三美” 剛才同學(xué)們朗誦，覺(jué)不覺(jué)得詩(shī)很美？仿佛進(jìn)了一個(gè)如畫(huà)的詩(shī)境，置身于康河岸邊，看河畔金柳、水底青荇，也在蕩舟尋夢(mèng)。詩(shī)歌給我們營(yíng)造了一個(gè)很美的意境。王國(guó)維說(shuō)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，只有當(dāng)客觀外景和作者主觀情感和諧交融，才能形成詩(shī)的意境美?！熬场奔粗缸髡呙枥L的眼前的景和物，而“意”則是指詩(shī)人在“境

3、”中所寄寓的獨(dú)特的思想、感情、情緒和感受等。下面我們來(lái)看看這首詩(shī)的意境美在哪里？1.試分析詩(shī)的音韻、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，體會(huì)“音樂(lè)美”。 2.分析段落、句子，體會(huì)“建筑美” 通過(guò)誦讀，我們從聽(tīng)覺(jué)上已深深感受到了本詩(shī)音韻之諧和，節(jié)奏之明晰，感到了音樂(lè)的美感，那么我們?cè)倏纯丛?shī)的外形，分析一下它在外部形式上又有什么特點(diǎn)？ 3.抓住具體意象，體會(huì)“繪畫(huà)美” 徐志摩在我所知道的康橋一文中，曾這樣說(shuō)：“康橋的靈性，全在一條河上，康河我敢說(shuō)，它是全世界最美的一條河?！钡拇_，康橋的美是令人向往的。詩(shī)中選取了一系列特有的意象，給人以美的享受。提問(wèn)：你認(rèn)為詩(shī)中什么意象，最具有繪畫(huà)美，試舉例賞析： 你最喜歡哪一幅畫(huà)面？請(qǐng)用

4、自己的語(yǔ)言描述一下。 （四）拓展遷移在徐志摩的詩(shī)作中，還有一些玲瓏精致的小詩(shī)，也很能體現(xiàn)詩(shī)歌的“三美”音樂(lè)美、建筑美、繪畫(huà)美，這里我提供一首徐志摩的小詩(shī)供大家欣賞品味。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹/我是在夢(mèng)中，在夢(mèng)的輕波里依洄。/我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹/我是在夢(mèng)中，她的溫存，我的迷醉。/我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹/我是在夢(mèng)中，甜美是夢(mèng)里的光輝。/我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹/我是在夢(mèng)中，她的負(fù)心，我的傷悲。/我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹/我是在夢(mèng)中，在夢(mèng)的悲哀里心碎！/我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹/我是在夢(mèng)中，暗淡是夢(mèng)里的光輝。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹小組合作品味詩(shī)中所體現(xiàn)的“三美”（任選其一）

5、討論交流后推舉代表作簡(jiǎn)要發(fā)言。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.給下列字注音朔月（      ）漫溯（      ）長(zhǎng)篙（      ）蒿萊（     ）枯槁（      ）記載（     ）河畔（      ）挑釁（     ）斑斕（

6、     ）波瀾（     ）2.再別康橋全詩(shī)四行一節(jié)，每一節(jié)詩(shī)行的排列兩兩錯(cuò)落有致，每句基本上六七字（間有八字句），參差變化中見(jiàn)整齊，具有建筑美。每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，追求音節(jié)的波動(dòng)和旋律感。如“輕輕”“悄悄”等疊詞的反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌輕盈的節(jié)奏，使詩(shī)歌具有音樂(lè)美。你能說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的繪畫(huà)美體現(xiàn)在哪里嗎？學(xué)習(xí)反思：知識(shí)鏈接：（一） 新月派簡(jiǎn)介。是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的新詩(shī)團(tuán)體，1923年成立，代表人物為徐志摩、聞一多，成員有胡適、梁實(shí)秋、陳西瀅等。其中聞一多主張新格律詩(shī)要保持整齊的外形，講究音節(jié)和押韻，講究詩(shī)的詞

7、藻，創(chuàng)立了“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”的“三美”新格律理論，對(duì)中國(guó)新詩(shī)產(chǎn)生了極大的影響。（二）作者簡(jiǎn)介徐志摩（18971931）現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。名章序，筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。1921年開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)。1922年返國(guó)后在報(bào)刊上發(fā)表大量詩(shī)文。參與發(fā)起成立新月社。加入文學(xué)研究會(huì)。與胡適、陳西瀅等創(chuàng)辦現(xiàn)代評(píng)論周刊。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐L華時(shí)任翻譯。主編晨報(bào)副刊詩(shī)鐫，與聞一多、朱湘等人開(kāi)展新詩(shī)格律化運(yùn)動(dòng)。參加創(chuàng)辦新月書(shū)店。與陳夢(mèng)家、方瑋德創(chuàng)辦詩(shī)刊季刊。著有詩(shī)集志摩的詩(shī)、翡冷翠的一夜、猛虎集，散文集巴黎的鱗爪，小說(shuō)散文集輪盤(pán)，戲劇卞昆岡（與陸小曼合寫(xiě)），日記愛(ài)眉小札、志摩日記，譯著曼殊斐爾小說(shuō)集等。他

8、的詩(shī)字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性，為新月派的代表詩(shī)人。他的散文也自成一格，取得了不亞于詩(shī)歌的成就，其中自剖、想飛、我所知道的康橋，翡冷翠、山居閑話等都是傳世的名篇?，F(xiàn)代詩(shī)二首 再別康橋一、課前先學(xué)1字音字形辨識(shí)青荇（xìng）漫溯（sù）長(zhǎng)篙（go）滿載（zài）河畔（pàn）斑斕（lán）2詞語(yǔ)辨析     斑斕  斑駁“斑斕”指燦爛多彩，多用于書(shū)面語(yǔ)?！鞍唏g”指一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。蕩漾 動(dòng)蕩“蕩漾”指（水波）一起一伏地動(dòng)?！皠?dòng)蕩”指波浪起伏；比喻局勢(shì)、情況不穩(wěn)定。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.朔月（shuo）蒿萊（hao）枯槁（gao）記載（zi）河畔（pàn）挑釁（xì