地形圖的判讀

1、第四節(jié)地形圖的判讀第1課時教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能(1)讀圖估算海拔與相對高度.(2)會在等高線地形圖上識別山峰、山脊、山谷等不同山體部位.(3)判讀等高線地形圖山坡的陡緩.2.過程與方法通過制作山體模型,分層轉(zhuǎn)換為等高線地形圖,學(xué)會閱讀等高線地形圖的方法.3.情感態(tài)度價值觀通過小組合作學(xué)習(xí),增強(qiáng)交流、合作意識和水平.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等高線地形圖判讀.教學(xué)設(shè)計思路教材分析?地形圖的判讀?一節(jié)主要涉及三類地形圖的判讀,分別是：等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖.本節(jié)分為兩課時,本課為第一課時.等高線地形圖是本時主要內(nèi)容,由于抽象,成為初中地理教學(xué)的難點(diǎn)問題,又由于其實(shí)用性較強(qiáng), 也成為了地理教

2、學(xué)中的重點(diǎn)問題.學(xué)習(xí)等高線地形圖的判讀,是培養(yǎng)讀圖水平的重要途徑.學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容是繼“經(jīng)緯網(wǎng)、“地球運(yùn)動等內(nèi)容之后的又一難點(diǎn)問題,這些難點(diǎn)問題很容易讓進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的七年級學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生好奇心強(qiáng),思維活潑,喜歡動手,學(xué)習(xí)積極性高,這對深入學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容非常有利.但是,由于學(xué)生熟悉水平的局限性,分析理解水平、空間思維水平、語言表達(dá)描述水平等都顯缺乏.因此,在本課的學(xué)習(xí)中可能有一些難度,并存在學(xué)生的個體差異.主要教學(xué)手段模型演示、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)方法演示法、啟發(fā)式、分析歸納法、小組合作探究學(xué)習(xí)課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備教師：地形模型、多媒體課件、透明塑料盒學(xué)生：橡皮泥、刀、 A4紙.按四人一組

3、劃分成假設(shè)干小組,并選出小組長.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè),f#境)珠穆朗瑪峰有多高承轉(zhuǎn)：青藏高原上的藏民卻說它只有4000多米高,這是怎么回事呢答復(fù)思考答復(fù)探究(»課)一、等高線地形圖1.高度(1)海拔(2)相對高度出示“地面高度的計算圖問題：甲地海拔高度乙地海拔高度兩地相對高度板書：高度小結(jié)概念板書：海拔高度相對高度看圖答復(fù)下列問題2.熟悉山體部位問題：你熟悉常見的山體部位 嗎1 .出小景觀圖2 .展示山體模型3 .活動1:制作山體模型要求：1 .每組制作一個山體模型.2 .山體局度局于 5厘米.3 .山體要表達(dá)出至少兩種常見 的地形部位.觀察看圖對照

4、模型與景觀圖片小組合作完成山體模型制作材料：橡皮泥小組展示：(1)說明山體的高度.交流展示：(2)說明山體各部位名稱.1 .說明山體大致提問：剛剛同學(xué)們匯報了山體模高度型的大致高度,如果要更精確的數(shù)據(jù)2.說明山體各部用什么方法好呢位名稱1 .活動2:測量山體模型高度小組合作探究(1)利用工具設(shè)計探究實(shí)驗(yàn),測指定方案量山體模型高度.方法交流(2)在山體模型上畫出 1厘米、2厘米高度線.3.探究山體高度材料：透明塑料盒(整理箱)、刻度尺、水、白板筆2.動畫演示操作提示觀看動回演示板書：等局線提問：怎樣把這些高度相等的線實(shí)施方案分別回到平囿圖上活動3:制作等局線地形圖1.用長竹簽垂直穿入山體模型,并

5、穿透卜面的10張A4紙,取卜竹小組合作制作簽,每張紙上出現(xiàn)了小孔.交流制作體會2.分別沿著山體模型上的高度線,把山體水平切成幾局部.4.繪制等局線地形圖3.分別沿著每塊的下邊緣,在紙上畫出輪廓線,標(biāo)注該輪廓線的高度.4.把每張圖沿線剪出輪廓.展示作品5 .把剪好的幾張紙科學(xué)排序,小孔對齊,看看原來的山體變成了什么樣子.材料：A4紙、竹簽、白板筆板書：等高線地形圖小組交流5.等高線地形圖判讀(1)等局線的形態(tài)出示“等高線地形圖上不同的 山體部位圖,點(diǎn)擊不同部位,出示 景觀圖.山谷、山脊判讀.(2)等高線疏密判斷A、B哪點(diǎn)上山更容易規(guī)律識別山體部位形態(tài)對照景觀圖找出規(guī)律完成練習(xí)歸納總結(jié)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)展示多媒體課件歸納、梳理知識點(diǎn)穩(wěn)固練習(xí)練習(xí)題展示多媒體課件答復(fù)下列問題作業(yè)讀圖,判斷三條