《“番茄太陽”》課堂教學實錄之一

1、?“番茄太陽?課堂教學實錄之一師生問好。師：上午有個會議發(fā)給你們一塊牌子，所有的小朋友們都向你們學習。你們快樂嗎？你們學校的同學特別愛幫助人。我有個難題：有個蟲子弄得耳朵我特別癢癢，你說怎么辦？生：用個棉簽把他弄出來。生：灌水把它弄出來師：這個方法好嗎？生：不行。因為會弄出中耳炎來。生：我把小蟲引出來。師：這個方法好。怎么引？現(xiàn)場一看就會有發(fā)現(xiàn)，你們往上看。生：抬頭。蟲子愛光，把光照進耳朵，它就爬出來。師：在迷路的時候，給它一絲光亮，它就自己爬出來了。上課。師：先看老師寫課題。什么意思？生：把蕃茄比作太陽。師：你讀過課文，肯定還有發(fā)現(xiàn)，你來說生：把太陽比作蕃茄，可摸一摸。師：看一看，老師的課題

2、與文中有什么不一樣？為什么？生：不是真的，是一種說法。一種比喻。師：一個架著雙拐的阿姨，一個賣菜的，還有一個五歲的女孩。這篇課文圍繞這幾個人物來寫，讀完以后你有什么感覺？生：感動。因為。所以。師：寫上。我就請你們用上這個關(guān)聯(lián)詞來說說你有什么感覺？生：心酸。因為。所以。師：寫上。還有嗎？請女同學來。生：可憐。因為。所以。師：有沒有同學快樂？生：我很快樂。因為明明天生是個瞎女孩，社會給了她眼膜，而她懂得回報。師：還有嗎？生：很佩服女孩。師：還有嗎？生：我同情她。生：我還覺得她天真，很喜歡她。生：我還感到很心痛，心疼。師：我們看這幾個同學把自己的感受寫上去。民主路小學同學不簡單。今天我們再來讀課文，

3、看看我們有沒有新的感受？師：我今天給大家?guī)砹硕Y物。出示牡丹圖你認識嗎？生：我喜歡牡丹。師：我真快樂。我來自河南洛陽牡丹。這兩朵牡丹我會送給誰？生：送給明明。師：有沒有別的想法？生：應(yīng)該送給阿姨生：應(yīng)該送給捐角膜的好心人。生：我還覺得送給明明的爸爸。生：送給醫(yī)生。生：你應(yīng)該送給所有熱愛幫助人的人。師：我可以摸一下你的頭嗎？為什么摸你的頭？因為你說得真好，多有愛心的孩子！我正沒主意，大家來幫幫我。先讀書，再想我該送給誰？然后有理有據(jù)地說服我。八個字；以理服人，以情感人。生：自由讀書，拿起筆畫畫，找根據(jù)。師：你認為我應(yīng)該把這個禮物給誰？生：我認為你應(yīng)該把這幅送給阿姨。阿姨很不開心，送給她，可以讓她

4、每天開開心心。師：還有同學想要送給阿姨嗎？生：我。阿姨很有耐心。師：其中有一段話看到明明，了解明明以后她是一個什么心情。生：阿姨也很心疼。生讀這段話，進行朗讀訓練。師：明明就站在你面前，你想怎么跟她說生：明明你長得很漂亮，長得象牙色的皮膚。師：對五歲的女孩你還該怎樣說話？師：還有沒有同學想把它送給別人？生：我想把它送給醫(yī)生。我覺得醫(yī)生非常偉大，所以他應(yīng)該讀到。師：還可以送給誰？生：還可以送給她爸爸。因為是明明的爸爸讓明明知道了蕃茄太陽。師：這是你說的，我想聽你讀。師：其實還有一個地方也在寫爸爸，誰來讀生：讓明明摸蕃茄，告訴明明太陽就是這樣的。師；你們發(fā)現(xiàn)了嗎？爸爸出現(xiàn)了兩次，兩次都是在什么情況

5、下？師：爸爸僅僅是在教他認識蔬菜？生：在認識生活。師：還認識了什么？生：云、雨師：小時候，爸爸還會教她什么？假設(shè)拿起碗，拿起筷會怎么說？生：讓他摸一摸，告訴她名稱。師：明明所有的感覺都需要用其他的感覺來感受。明明是個孩子，一次兩次她會認識嗎？現(xiàn)在，我想用一句話來說：爸爸多像是明明的生：爸爸多像是明明的眼睛。師：你覺得父親怎么樣？自己先讀一讀第二自然段，然后我請同學站起來讀。師：在這一段中，有一個詞語我們必須注意到，才能把它讀好生：來回師：還有一個詞？生：耐心。一遍是學不會的，父親是一遍又一遍地耐心地教她。師：讀書是語文學習的最正確方法。我們要把心放進去讀，來體會爸爸是怎樣跟他五歲的女兒交流？光

6、讀話。師：你愛你的女兒嗎？讀出你的愛來。生讀。師：還要慢一點，耐心一點，要讓你的女兒讀會。師：是不是所有的文章都需要很響的聲音來讀？比方這篇文章要不要很響的聲音來讀？生讀。師：好不好？就像這樣來一次。師：還有沒有同學覺得應(yīng)該送給別的人？生：應(yīng)該送給那個捐角膜的人。師：捐角膜有個規(guī)定，不知道受角膜的人。師：還應(yīng)該送給誰？生：我覺得還應(yīng)該把畫送給明明，讓她心里感到溫暖。師：還有誰覺得應(yīng)該送給明明，誰能在書里找根據(jù)。生：明明長大后，要把腿給阿姨。師：誰來讀一讀明明獻腿這局部，把故事情節(jié)也帶上。師：你們讀這段有沒有感動。通過你的聲音把你的感動傳達給別人請兩位同學讀。師：當你就是位阿姨，當明明在你耳邊要

7、把這件事告訴你，你會怎么想？生：你真是太善良了。師：一個只能用蕃茄當太陽來想象的孩子，當自己有一點好處的時候，就要把自己的東西送給別人，這是一般的愛心嗎？師生齊讀。生讀旁白，師讀明明。師：還有媽媽，如果用一個字來概括媽媽，你用什么字？生：笑，媽媽有自信的笑。師：還有什么樣的笑？生：如果她笑，明明才會笑。生：和藹的笑，鼓勵的笑，樂觀的笑，快樂的笑。師：同學們，我在讀這篇文章的時候，我在想，五年之前，當他們知道明明是個盲孩的時候，一定有一個約定。你會想到是什么約定？生：一定要把她培養(yǎng)成人。師：即使眼睛治不好，他們都希望她是個心靈善良的人，心里灑滿陽光的人。如果用一個字，讓你來總結(jié)課文，你會用什么字？生：愛師；你們說我把這幅送給誰？生：有愛心的人師：我想把它送給大家。我想把他送給大家，因為只有有愛心的人，才會成為一個像明明一樣心中有太陽的人。聽課隨筆：1、朗讀的指導更加生活化！用告訴的語言來進行訓練，讓朗讀的表達更貼近生活。2、處在這個教學過程中，雖然學生也是有閱讀體驗的，但教師的步步引導人工雕琢的痕跡還是較濃的。3、處教師說有一個詞值得關(guān)注，但學生的答復卻找出了兩個詞，這時候的答案應(yīng)該是唯一的，如果不具備這樣能