如何提高幼兒的課堂注意力

1、如何提升幼兒的課堂注意力【摘要】教學(xué)效果是所有教學(xué)的最終目的,幼兒園教學(xué)的最終目的,是如何讓幼兒在 得到更多快樂的同時(shí),身心得到健康開展.因此,提升幼兒園教學(xué)活動(dòng)的效果,必須 從提升幼兒的課堂注意力開始.教師應(yīng)從切實(shí)改良教學(xué)方法,合理安排教學(xué)內(nèi)容,充 分挖掘游戲的趣味性,把握教學(xué)時(shí)機(jī),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,家校聯(lián)動(dòng)入手,促 進(jìn)幼兒注意力的提升.【關(guān)鍵詞】課堂注意力有效策略 研究注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的水平.課堂注意力,顧名思義指的 是人的心理活動(dòng)指向和集中于課堂教學(xué).由于注意,人們才能集中精力去清楚地感知 一定的事物,深入地思考一定的問題,而不被其他事物所干擾；沒有注意,

2、人們的各 種智力因素,觀察、記憶、想象、和思維等將得不到一定的支持而失去限制.提升幼 兒課堂注意力是提升課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)的重要保證.如何培養(yǎng)幼兒的 課堂注意力呢我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：一切實(shí)改良教學(xué)方法幼兒園的集中教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒有意注意的重要手段.教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí),應(yīng) 根據(jù)幼兒注意的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教育環(huán)節(jié),靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,將幼兒的注意吸 引到活動(dòng)中來.如綜合主題活動(dòng)“幫助小白兔的活動(dòng)目的是通過幫助小盲兔,激發(fā) 幼兒的同情心和愛心,同時(shí),開展他們的口語表達(dá)水平和動(dòng)手操作水平.活動(dòng)一開始, 教師組織幼兒進(jìn)入事先精心布置的場(chǎng)地中,使他們置身于“森林小動(dòng)物住宅區(qū),產(chǎn) 生身臨其境的

3、感覺,激發(fā)了其參與活動(dòng)的積極性.緊接著,教師設(shè)計(jì)了一系列吸引幼 兒的環(huán)節(jié)：小盲兔探路的情境表演；表演后讓幼兒各抒己見的談話；幼兒戴上墨鏡體 驗(yàn)雙目失明的感覺；教師邊演示教具邊聲情并茂地講述“小白兔的故事；幼兒結(jié)對(duì) 子玩“小狗幫小兔的游戲；幼兒為小兔設(shè)計(jì)用具等.整個(gè)教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,銜接 自然,巧妙地穩(wěn)固了幼兒的無意注意,開展其有意注意.設(shè)計(jì)時(shí)還注意了動(dòng)靜交替, 時(shí)張時(shí)弛,使幼兒的有意注意和無意注意有節(jié)奏地交替,以調(diào)節(jié)大腦皮層的活動(dòng),使 幼兒自始至終情緒愉悅,積極性高漲.活動(dòng)中,教師靈活運(yùn)用了情境表演、談話、講 故事、游戲、操作等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、積極思維、大膽表述、扮演 角色,使

4、他們情趣盎然,注意力集中,到達(dá)了預(yù)期的教育效果.二合理安排教學(xué)內(nèi)容適宜的教學(xué)內(nèi)容,能促進(jìn)幼兒注意力的培養(yǎng).幼兒園的教學(xué)內(nèi)容不是像中小學(xué)那樣全 都規(guī)定好的,而是依據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn),要符合整體性、綜合性特點(diǎn),所以內(nèi)容選擇具有 廣泛性、豐富性,要以幼兒的生活為源泉,就好比陳鶴琴先生說的“生活即學(xué)習(xí),生 活即課程,幼兒周圍的生活都可以是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容最重要的是適宜, 要適合我們所面對(duì)的孩子,要適合我們的教育目標(biāo).三把握一堂課的最正確時(shí)間心理學(xué)研究說明：人的心理指向和集中于某一對(duì)象時(shí),大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就產(chǎn)生一個(gè) 優(yōu)勢(shì)興奮中央.注意集中,大腦中只有一個(gè)興奮中央,并且興奮中央有穩(wěn)定的節(jié)奏. 對(duì)兒童的研

5、究說明：兩歲兒童的平均注意力集中時(shí)間為7分鐘,四歲為12分鐘,5歲為14分鐘.因此,在教學(xué)中應(yīng)緊扣連續(xù)注意的最正確時(shí)間.教師可以把一節(jié)課的主要內(nèi) 容放在前十分鐘,后面適當(dāng)進(jìn)行游戲、練習(xí),吸引孩子的注意力.同時(shí)當(dāng)孩子出現(xiàn)注 意力不集中的征兆時(shí),教師可以通過變換聲調(diào)、典范示范和游戲獎(jiǎng)勵(lì)等方法,讓孩子 重新關(guān)注課堂.四培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求的直接驅(qū)動(dòng).幼兒的熟悉活動(dòng)會(huì)受到興趣和需求的直接影響, 他們會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索和熟悉他們感興趣、感到好奇和有需求的事物. 要使幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,那就必須尊重幼兒的興趣和需求.要善于將幼兒的興趣 和需求作為

6、教育的生長點(diǎn),支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng).盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi) 容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求,由此引起并引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng).幼兒對(duì)世界的熟悉還 是感性的、具體的、形象的,常常需要用動(dòng)作來幫助思維,這就決定了他們的學(xué)習(xí)是 以直接經(jīng)驗(yàn)為根底的.他們必須通過人于物的相互作用,構(gòu)建起真正內(nèi)化的新的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn),形成幼兒期所獨(dú)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).如：在欣賞散文“家是什么中,要求水平強(qiáng) 的幼兒不重復(fù)別人說過的詞,對(duì)水平弱的幼兒要求能說說散文的大致內(nèi)容.這樣幼兒 都能體驗(yàn)到成功感,從而對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)有興趣.幼兒在熟悉事物、獲取經(jīng)驗(yàn)的過程中具 有整體性,所以要將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)滲透與幼兒的一日生活之中,通過相互滲透 來促

7、進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的開展.2、培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣一是化平淡為神奇.適當(dāng)給平淡的事情添上一些神秘的色彩,比方在和孩子一起看書 時(shí)采用一些啟發(fā)性的語句,像“這是怎么回事呀 “讓我們來猜猜看",來引發(fā)幼 兒對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心.二是對(duì)淺顯的現(xiàn)象給予深度的揭示.孩子對(duì)常見的事物往往容易 失去興趣.此時(shí)假設(shè)把這些事物背后的奧秘告訴幼兒,就會(huì)重新激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣. 如：幼兒對(duì)太陽的落山,天變黑的現(xiàn)象司空見慣,不當(dāng)回事,可以告訴幼兒并不是太 陽在我們頭頂上走,而是地球繞著太陽走,幼兒對(duì)太陽、地球再次產(chǎn)生了新的熟悉興 趣.任何事物都有無窮的奧秘,我們要善于把握幼兒的心理,引導(dǎo)幼兒保持熟悉事物 的興趣.三

8、是鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作.實(shí)踐是幼兒在學(xué)習(xí)過程中熟悉事物的最正確途徑,而幼兒又大都喜歡動(dòng)手操作,盡管嘗試可能會(huì)失敗,但幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣那么會(huì)長盛不衰, 對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)也會(huì)掌握得更多.動(dòng)手操作能使幼兒的熟悉由外表趨向?qū)嵸|(zhì),從而激發(fā) 更大的求知興趣,促使幼兒更積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),為養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下 結(jié)實(shí)根底.孩子對(duì)某事物的興趣越濃,越容易形成穩(wěn)定和集中的注意力.教師要鼓勵(lì) 他們從事各種活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中開掘和開展自己的水平及興趣,并借以培養(yǎng)自己 的注息力.3、不斷鼓勵(lì),讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣幼兒的意志力不能持久,注意力很難長期集中.根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn),需要不斷鼓勵(lì), 矯正幼兒不良的

9、行為.比方,大家在午睡的時(shí)候,往往有個(gè)別幼兒起來小便,腳步走 的很重,就給他一個(gè)暗示,提醒他矯正；當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候,就微笑著點(diǎn)頭表示 他做的對(duì).當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候,他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?也就會(huì)自 覺地制止那些不好的行為了.4、增強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)習(xí)慣、習(xí)慣,習(xí)了才會(huì)慣.同一個(gè)動(dòng)作,同一件事情,只有做惡劣,而且要反復(fù)做, 才能養(yǎng)成習(xí)慣.法國作家大仲馬說：“每一個(gè)重復(fù)的動(dòng)作都有養(yǎng)成習(xí)慣的肯能；重復(fù) 的次數(shù)越多,動(dòng)作也就越成熟.毫無疑問,行為習(xí)慣的形成也來于反復(fù)做,即反復(fù) 的實(shí)踐.如果家長在思想上重視了,而在行動(dòng)上卻沒有耐心,那么培養(yǎng)孩子形成良好 的行為習(xí)慣也將成為一句空話人們知道：知識(shí)是

10、根底,行為是關(guān)鍵,習(xí)慣是歸宿.孩 子由于年齡特點(diǎn),往往會(huì)言行不一,許多孩子嘴上說得頭頭是道,行動(dòng)上卻難以做到, “知、“行嚴(yán)重脫節(jié).為此,父母必須增強(qiáng)對(duì)孩子行為的練習(xí),創(chuàng)設(shè)孩子反復(fù)實(shí) 踐的時(shí)機(jī),使孩子在日常生活、交往、游樂、勞動(dòng)等活動(dòng)中,進(jìn)行學(xué)習(xí)技能、習(xí)慣的 練習(xí),獲得“為何做的熟悉,形成一系列的行為方式,并在實(shí)踐生活中不斷練習(xí), 反復(fù)強(qiáng)化,直至最后形成自動(dòng)化的行為,養(yǎng)成一種自然的習(xí)慣.教師可以通過幼兒在 一段時(shí)間內(nèi)專心做一件事,如繪畫、練琴、練書法等等,來培養(yǎng)孩子的自制力.不要 一會(huì)兒叫做這事,一會(huì)兒又叫做那事.練習(xí)最好有固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn),以便形 成一種心理活動(dòng)的定向.五在家庭教育中培

11、養(yǎng)幼兒的注意力1、創(chuàng)造良好環(huán)境每個(gè)人都處于一定的社會(huì)環(huán)境之中,時(shí)時(shí)受到環(huán)境的熏陶和感染,幼兒的行為方式都 帶有所處環(huán)境的烙印.“萬物細(xì)無聲,良好的家庭教育環(huán)境有助于幼兒良好行為習(xí) 慣的養(yǎng)成.家人和睦,是讓孩子感到快樂、平安的首要條件,在這種環(huán)境下,孩子身 心健康,做事情也更能集中注意力.同樣,父母努力創(chuàng)造和保持喜愛學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的家庭氣氛,將會(huì)使孩子感到溫暖愉 快,情緒穩(wěn)定,萌發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性,這樣孩子也一定會(huì)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.2、制定共同目標(biāo)習(xí)慣的“慣字,有一以貫之的意思,就是說,要求和標(biāo)準(zhǔn)不能走樣.培養(yǎng)幼兒形成 良好的行為習(xí)慣特別需要家長在教育上的配合以至.家長和學(xué)校對(duì)孩子在教育上取得

12、一致,意味著相同“信息重復(fù)輸入孩子的大腦,易于形成神經(jīng)聯(lián)系,促使習(xí)慣形成 如果要求不一致,孩子就會(huì)無所適從,逐漸養(yǎng)成鉆空心子的心理.而且不同方向的教 育信息互相干擾,容易形成孩子的兩面性等不良的性格特征.當(dāng)然,要實(shí)現(xiàn)要求一致,不是輕而易舉的,家長應(yīng)十分重視并努力去實(shí)現(xiàn),可以訂立 一個(gè)約定,如果在對(duì)待孩子的態(tài)度和教育方式上發(fā)生分歧,決不要在孩子面前公開暴 露矛盾,而要在事后交換意見,以求統(tǒng)一行動(dòng),這樣的教育效果才會(huì)好.3、起好表率作用幼兒時(shí)期的思維是具體形象的,他們最不喜歡說教.典范是具體形象的,正符合幼兒 的思維特點(diǎn),所以它有強(qiáng)大的說服力和感染力.故事、兒歌、歌曲等等,作品中的藝 術(shù)形象有著巨

13、大的魅力,會(huì)深深打動(dòng)孩子,這些藝術(shù)形象所塑造的典范具有很大的感 染力,孩子最愛模仿.他們會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生最直接、最具體的影響,會(huì)給孩子留下深刻 的印象.家長應(yīng)該懂得孩子的心理特點(diǎn),在家中應(yīng)經(jīng)常給孩子將一些具有傳統(tǒng)美德的 故事；念一些有助于陶冶孩子情操的詩歌、兒歌；唱一些有助于孩子良好性格形成的 歌曲.同樣,幼兒又是好奇、好模仿的,模仿是他們學(xué)習(xí)的重要途徑,而家長的良好 行為習(xí)慣是他們學(xué)習(xí)的直接范例,為什么呢家庭、教養(yǎng)機(jī)構(gòu)和社會(huì)環(huán)境是影響幼兒 成長的三大環(huán)境因素,但其中家庭又是對(duì)他們開展影響最大的環(huán)境因素.首先,血緣 關(guān)系、親子之情對(duì)孩子開展提供了最強(qiáng)烈的感情氣氛,因而父母的教育,影響最易感 染幼兒.其次,父母與幼兒朝夕相處,關(guān)系密切,你們的言行無時(shí)無刻不在潛移默化 地影響著孩子行為習(xí)慣的形成.所以,幼兒時(shí)期,家長在孩子的心目中是最具權(quán)威的 人,是孩子最愛模仿的對(duì)象,父母的良好行為習(xí)慣將有效地影響著幼兒良好的行為習(xí) 慣的形成.幼兒注意力不集中,對(duì)幼兒的身心開展極為不利.培養(yǎng)和調(diào)整幼兒的注意力家長和教 師要掌握靈活的方法才能行之有效,要根據(jù)不同性格,不同特點(diǎn),因材施教,教師要 在教學(xué)過程中,發(fā)揮機(jī)智,勇于創(chuàng)新,充分開掘