孩子粗心-需要家長、老師的指導(dǎo)和幫助-教子培養(yǎng)

1、孩子粗心,需要家長、老師的指導(dǎo)和幫助 -教子培養(yǎng)家長們經(jīng)常會問的一個問題是：孩子粗心怎么辦翻開孩子的作業(yè)本或者 試卷,看看出錯的地方很少是難以攻克的攔路虎,卻是一些很簡單很根本的題 目.于是做父母的大發(fā)雷霆或苦口婆心,而孩子卻是我行我素,屢教不改.這 令家長們大傷腦筋.其實,簡單的外部現(xiàn)象背后有著內(nèi)在的心理原因,粗心并 不是偶然發(fā)生的.本文通過剖析粗心的原因,幫助家長們對癥下藥.心理學(xué)的研究說明,中等強(qiáng)度的動機(jī)和情緒為認(rèn)知活動提供最正確背景.強(qiáng) 度過高或過低都會對認(rèn)知活動造成不良影響.缺乏動機(jī),情緒低落,往往造成 注意力不集中,神思恍懈.孩子看電視正在興頭上,卻被母親強(qiáng)行關(guān)進(jìn)房間學(xué) 習(xí).這時,

2、孩子根本無心學(xué)習(xí),因此心不在焉,錯誤百出.很多小學(xué)生的四那么 運算容易出錯,把3看成8,把+當(dāng)成-.當(dāng)你給他指出來時,他 會毫不在乎地說,有什么了不起,我本來會做的.其原因就是題目太簡單,無 法激發(fā)動機(jī).在這種情況下,應(yīng)該讓孩子知道,我們經(jīng)常遇到的問題都不會很 難,你與別人的區(qū)別就在于是否能把簡單的事情做好.動機(jī)過于強(qiáng)烈,情緒過于興奮,那么會導(dǎo)致意識狹窄,思維混亂,甚至頭腦 一片空白.有些孩子平時謹(jǐn)慎用功,是父母和老師眼中的好學(xué)生.可一到測試 就發(fā)揮不好,平時會做的簡單題目也會出錯,甚至漏答整張試卷.原因就是他 太在乎測試,太想考好了.對這樣的孩子,家長不要在考前對孩子耳提面命, 也不要表現(xiàn)出

3、過高的期待.讓孩子把測試當(dāng)成學(xué)習(xí)的一局部,怎樣學(xué)就怎樣 考,輕松上陣粗心是由于缺乏精加工.迎面走來了張老師.A同學(xué)近視眼,說這不是李老師嗎 B同學(xué)說這明明是 張老師.兩位老師身材相似而五官相去甚遠(yuǎn).A同學(xué)只看清輪廓而沒有注意細(xì) 節(jié),因此判斷失誤.同樣道理,學(xué)習(xí)中的粗心也常常是由于缺乏對認(rèn)知刺激的 精細(xì)加工.精加工往往是通過比照和辯別進(jìn)行的.孩子同媽媽一起去蔬菜市 場,見到了韭萊.幾天后校外教學(xué),孩子指著麥苗說這是韭菜,我以前見過. 老師拉他來到不遠(yuǎn)處的蔬菜大棚,說這才是韭菜.孩子說怎么麥子和韭菜這么 像.由于在見到麥子之前,他對韭菜只有一個大致的印象.在這之后,他就會 為了把二者分開而作出精細(xì)

4、加工了.為了預(yù)防粗心,有意識地引導(dǎo)孩子進(jìn)行比衷、哀三個字.老較和區(qū)分是重要的.例如,小學(xué)生經(jīng)常分不清衰師教他們橫為衰,豎為衷,中間有口訴悲哀,學(xué)生就能夠正確書寫和使用 了.對剛學(xué)拼音的孩子來說,區(qū)分b與d是困難的.教師可以提醒孩 子,d與a的書寫相近.或者讓孩子臨摹寫在卡片上的大一點的字母,也 能加深印象.由于大的字母在頭腦中形成的表像也較大,事實上是把細(xì)節(jié)給放 大了.粗心是由于概念模糊.有時,看似簡單的粗心背后是概念錯誤.例如,一個孩子的作業(yè)本上是這樣寫的,0X6=0 , 0 + 6=0, 0+6=00+6=0.當(dāng)你指出他的錯誤時,他的解釋是：0就是什么也沒有,所以任何一個數(shù)與 0加減乘除結(jié)

5、果都是零.出錯的原因是孩子不理解加減乘除四種運算的含義.再比方,求半圓的周長 時,一個孩子只算了圓弧的長度,沒有加上直徑的長度.其實不是他一時疏 忽,而是他不理解周長的概念,不知道周長應(yīng)是一條封閉的曲線.所以,家長 和老師還應(yīng)多多追問孩子犯錯誤背后的理由,別讓粗心的幌子掩蓋了問題的真 相,錯失教育的良機(jī).粗心與個性和生活習(xí)慣有關(guān).有心的老師都會發(fā)現(xiàn),一個班級里的孩子,其個性總是千差萬別的.有的 粗枝大葉,有的謹(jǐn)小慎微；有的一時興起,有的有條不紊；有的大喜大悲,有 的溫和平靜.前者比后者更容易犯粗心的毛病.由于非智力因素會對認(rèn)知活動 產(chǎn)生廣泛的影響,使認(rèn)知活動帶上個人的特點和風(fēng)格.一個孩子的房里

6、一團(tuán) 糟,鞋子?xùn)|一只西一只,他的作業(yè)本往往字跡潦草,頁面不規(guī)整.一個孩子常 常丟三落四,做事會憑興致所至,往往觀察沒有順序,思考缺乏條理.因此, 從生活做起,從小事做起,培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和個性,能減少學(xué)習(xí)中的粗 心.整理自己的衣櫥、抽屜和房間能讓孩子,變得仔細(xì)、有條理；安排自己的 課余時間和復(fù)習(xí)進(jìn)度表,能讓孩子變得有方案、有順序；和諧民主的家庭氣氛 能培養(yǎng)愉悅平和的心境,讓孩子做事不驕不躁.這要求家長有足夠的耐心,不 遷就,不粗暴.這樣,你就能夠通過改變孩子的行為來改變他的習(xí)慣以至于最 后改變個性.日積月累,你會發(fā)現(xiàn)孩子的粗心漸漸減少.粗心是一種常見的現(xiàn)象,不只是孩子身上有這種毛病,許多成年

7、人也預(yù)防 不了.一般說來說,粗心大意的毛病在孩子身上表現(xiàn)得特別明顯.導(dǎo)致孩子粗心的主要原因有四個方面:是由于孩子的視覺記憶和辨識水平較弱;二是家長沒有及時糾正孩子的馬虎,久而久之就形成了習(xí)慣；三是孩子缺乏責(zé)任心,做什么都心不在焉；四是孩子功課太多,緊追慢趕,往往就丟三落四,忙中出錯.對于粗心孩子的家長應(yīng)預(yù)防在孩子學(xué)習(xí)的時候,把電視聲音開得過大,也 不要打麻將或打牌,由于兒童的注意力是極易受到干擾的,你的這些做法只能 讓他無法將注意力集中到學(xué)習(xí)上,長久之后,孩子便養(yǎng)成了這種一心二用的壞 習(xí)慣.粗心的孩子在做作業(yè)時不專心,做完作業(yè)后不檢查,由于他們習(xí)慣于父母 幫助檢查.家長應(yīng)該讓孩子自己檢查并改正

8、錯誤,這樣才能有助于孩子克服粗 心的毛病,養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣.如果孩子由于粗心,作業(yè)或測試不太理想,那 么,你可以適當(dāng)對他進(jìn)行一點小小的懲罰.孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的.那是由于孩子從小就生活在一個無序的 家庭中,沒有一定的作息時間,沒有一個好的生活習(xí)慣.所以家長要改善家庭環(huán)境,培養(yǎng)孩子良好的有規(guī)律的生活習(xí)慣.注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,由于有了 責(zé)任心,他自然能夠小心謹(jǐn)慎地對待每一件事情,預(yù)防馬虎.家長可以讓孩子做一些力所能及的事情掃地、洗碗、整理自己的玩具等.做的好,家長要給予表揚和鼓勵；做的不好,應(yīng)給予批評,讓他重新再做一次.家長要讓孩子正視粗心的害處,讓孩子在生活中體會細(xì)心的好處,必要時可以

9、讓孩子承當(dāng)由于“粗心所導(dǎo)致的后果.家長還可以讓孩子多做一些“細(xì)活兒,如寫毛筆字,縫紐扣等,這些都能鍛煉孩子的細(xì)心程度.改作業(yè)時間為作業(yè)量女兒上一年級,可別小看她剛上學(xué)沒多久,卻養(yǎng)成了一個不大不小的壞習(xí)慣一一“粗心.作業(yè)做錯、漏做、計算符號、排序由小到大看錯,甚至有些題只做了一半等等.通過我細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)女兒粗心的原因 只是沒把心思放在功課上,你讓她做一小時的作業(yè),她會不停地瞄時鐘,要是 卡通快開始了,就更心不在焉.你要是囑咐她“再做 20分鐘去玩,她竟泡時 間,20分鐘寫了一行字,還錯了兩個.弄得我也跟著緊張兮兮,可氣的是怎么 提醒她細(xì)心都沒用.為此我陷入了深深地思考,采取了各種各樣的舉措,如

10、讓 女兒寫作業(yè)時盡量少用橡皮；寫完作業(yè)后,讓她自己認(rèn)認(rèn)真真地檢查,發(fā)現(xiàn)錯 誤并改正,然后我再檢查一遍；當(dāng)孩子有一點點進(jìn)步,就及時夸獎并鼓勵堅持 下去等等.經(jīng)過強(qiáng)化,粗心的習(xí)慣稍微有點改變,但收效甚微.一次偶然的時機(jī)我找到了糾正女兒學(xué)習(xí)粗心的訣竅：把做作業(yè)的時間化成作業(yè)量.某天,出門旅游,回家后,我對女兒說起我的所見所聞,女兒非?？鞓?嚷嚷著要我?guī)踩タ纯?我順口說：“再做完做對10道題咱就去.結(jié)果她10道題做得有質(zhì)有量,只用了 20分鐘.當(dāng)時我非常驚奇,我只是把“再做 20分鐘改成了 “做對10道題,效果竟截然不同,無意中我找到了糾正女兒學(xué) 習(xí)上粗心的訣竅：化作業(yè)時間為作業(yè)量,即把“再做 2

11、0分鐘,改為“再做10 道題.這樣,孩子的積極性就調(diào)動起來了,從“必須忍耐 20分鐘的消極狀 態(tài),轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱彀炎鳂I(yè)做完的積極狀態(tài).這種積極狀態(tài)幫助孩子集中注意力,不知不覺中克服了粗心的毛病,女兒粗心現(xiàn)象明顯減少.粗心是低年級孩子的通病,我細(xì)心琢磨,找出了兩點原因：其一,粗心和知識掌握不扎實有關(guān),1+1等于幾,孩子隨口答來一定不會錯,由于她已形成自動反響.所以,根底知識的掌握,到了能自動反響的程度,粗心會大大減少.其二,粗心和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān),平時做作業(yè)馬虎,粗心成為習(xí)慣了,測試時便不由自主地犯老毛病.所以,平時杜絕粗心,測試時才不會由于粗心而丟分.孩子學(xué)習(xí)上粗心,父母不要過多批評指責(zé)孩子,應(yīng)該教給

12、孩子自我反思和 改正錯誤的方法,由于,孩子改正錯誤的過程也是探索成功的過程,隨著他們 身心開展,粗心問題是能克服的.糾正粗心的方法很多,我認(rèn)為化時為量的方 法頗有成效.要孩子克服馬虎的毛病,需要家長、老師的指導(dǎo)和幫助.尤其是才上小學(xué) 一二年級的孩子,他們還不能完全適應(yīng)新的校園生活,對大量的課程和測試還 都很陌生,還沒有養(yǎng)成應(yīng)對測試的良好習(xí)慣,這就需要家長和教師在日常的學(xué) 習(xí)生活中多加引導(dǎo).在這里,我們?yōu)槟峁┮韵聨追N舉措,謹(jǐn)供參考：第一,培養(yǎng)兒童的責(zé)任心.責(zé)任心是任何人要做好一件事情的前提,可以 說如果沒有責(zé)任心,對什么事情都敷衍了事,草草出兵,草草收兵,必然做不 好.有了責(zé)任心以后,才會謹(jǐn)慎

13、從事,細(xì)致認(rèn)真,不敢有半點兒馬虎.要培養(yǎng) 兒童的責(zé)任心,光靠說教不行,要靠平日里的習(xí)慣培養(yǎng).比方,在家里父母可 以給兒童派一樣勞動,讓他負(fù)責(zé)掃地或洗碗,這就是他的責(zé)任,做好了要給以 鼓勵或獎勵,做不好家長不能客氣,應(yīng)要求他重來一遍,直至做好為止.總 之,就是讓他對自己的一攤子事兒負(fù)起責(zé)任來.這樣,就會逐漸地培養(yǎng)起兒童 的責(zé)任心,在遇事時不致于敷衍了事.第二,培養(yǎng)兒童整潔有序的生活.許多生活習(xí)慣都是兒童長期培養(yǎng)起來 的.如果一個兒童生活在雜亂無章的家庭中,什么東西都可以亂放,沒有穩(wěn)定 的作息習(xí)慣,就會使兒童養(yǎng)成粗心、馬虎、無序的生活習(xí)慣.所以,建議家長 們在家庭中創(chuàng)造一種有序的生活,做什么事情都要盡量有規(guī)律,不要打破“陳 規(guī),家里的擺放要整潔,有固定的地點.在生活上養(yǎng)成了謹(jǐn)慎的習(xí)慣后,在學(xué) 習(xí)上也會逐漸細(xì)心起來.第三,培養(yǎng)兒童集中精力的好習(xí)慣.有的家長,不管孩子是不是正在學(xué) 習(xí),都把電視機(jī)開著,或者自己打牌搓麻將,這些做法都會造成對兒童的干 擾,使他不能集中精力去學(xué)習(xí),久而久之,兒童便養(yǎng)成了一心二用的壞習(xí)慣, 有的兒童放學(xué)回家以后,總是先翻開電視,然后邊看邊寫作業(yè),或者耳朵上戴 著耳機(jī),一邊搖頭晃腦地唱著歌兒,一邊做習(xí)題.試想,這樣怎么能聚精會神 呢不馬虎才怪第四,引起兒童對測試的重視.雖然我們曾屢次呼吁家長和老師不