2016秋人教版語文一年級上冊《小書包》教案

1、2016秋人教版語文一年級 上冊小書包教案設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主 動識字、寫字的愿望。一年級的孩子還沒有自主識字的能力，教師就 要針對不同類型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生 活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到 學(xué)習(xí)漢字中去。本設(shè)計力求充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，用聯(lián)想、 比較、拆分、組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字，提高識字效率。并 在動手實踐的過程中創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生享受 “學(xué)語文、用語文”的樂趣。21教育名師原創(chuàng)作品課前準(zhǔn)備1生字卡片，制作多媒體課件（與課文中生字相關(guān)的實物圖片）（教師）2預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。

2、（學(xué)生）課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1引言：同學(xué)們， 你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜幾個謎 語。(課件出示謎語)(1)小黑人兒細(xì)又長， 穿著木頭花衣裳。 畫畫寫字它全會， 就是不 會把歌唱。(鉛筆)(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知識可真多！(書)(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋) 2鉛筆、 橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的 “小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。3學(xué)習(xí)“書包”兩個字。(1)拼讀“書包”兩個字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。(2)識記字形。1觀察

3、“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部 分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。 然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。2觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁-包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句” “勺”等字。3說一說記住這兩個字的方法。預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、 “聯(lián)想”的方法。(3)組詞識記，多種形式讀詞。小結(jié)： 剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、 “加一加” 等方法記住 “書、包”這兩個字，真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法？ 我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。設(shè)計意圖：以謎語導(dǎo)入增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性。

4、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新的識字方法，使學(xué)生在很短的時間內(nèi) 記住生字。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對漢字 含義的理解。二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用1請同學(xué)們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認(rèn)識的字，你就 大聲地讀出來；不認(rèn)識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。2教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。3師：這么多的字寶寶要和我們做朋友， 我們可要熱情地迎接它 們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字。要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：1已經(jīng)認(rèn)識的字，請你大聲地讀一讀，不認(rèn)識的字，大家要一起想辦法記住它們。2完成識字任務(wù)

5、后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。(2)教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。4學(xué)生匯報生字認(rèn)讀的情況。(1)說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。(2)教師出示生字卡片， 學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意 讀準(zhǔn)字音)(3)包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。2字理識字“刀” 。3筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字。 “筆”是 會意字。(4)開小火車：讀字并組詞。(5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實物與詞語 卡片對應(yīng)放好。小組內(nèi)評價。(6)記憶比賽： 以課件的形式快速出示生字， 一次出現(xiàn)四個字， 看

6、誰讀得好，記得準(zhǔn)。(7)擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。(可以列舉生活中的實物 來擴(kuò)詞)5做課間操上學(xué)歌 。設(shè)計意圖：這一片段采用了集中識字的方法。在教師領(lǐng)著學(xué)的基 礎(chǔ)上， 放手讓孩子自己學(xué)習(xí)， 并創(chuàng)造性地進(jìn)行部件組合、 猜謎等游戲， 引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來制造學(xué)習(xí)的樂趣。因?qū)W生年齡小，在小組合 作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)三、動手實踐，有序表達(dá)1教師引言： 同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好， 現(xiàn)在讓我們再來讀一讀 這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀！ 小書包都被我們翻亂了， 你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。2說一說你是怎樣整理

7、書包的。 教師建議學(xué)生用“先,接著,然后,最后,”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的 方式來表達(dá)。設(shè)計意圖：聯(lián)系兒童生活實際是教學(xué)的立足點，關(guān)注學(xué)生自主識 字，流利表達(dá)是教學(xué)的重難點。將課后習(xí)題中單一的實踐訓(xùn)練與學(xué)生 的語言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語言，說清楚自己 做事情的順序。將語言學(xué)習(xí)和實踐活動有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文素 養(yǎng)。四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字。現(xiàn)在我們要開始寫字了， 希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。1學(xué)習(xí)書寫“刀”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置

8、起筆的。(2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。(4)展示評價。2學(xué)習(xí)書寫“尺”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺” 字在田字格中的大概位置： 字的大部分在 豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。(2)教師范寫， 請同學(xué)們注意筆順， 一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫 折、橫、撇、捺)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。(4)學(xué)生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字。3學(xué)習(xí)書寫“本”字。(1)說一說：這個字和哪一個字比較像？(木)這個字該怎么寫才好 看？(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。(3)展示評價。4學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端

9、正、寫美觀。 設(shè)計意圖：一年級是寫字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本 筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會，悉心模仿 筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的美蘊含在每一筆每一畫之 中。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識了8個生字，會寫了3個生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀) 2布置作業(yè)。今天學(xué)過的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩歌，讀兩遍。自己 整理書包。設(shè)計意圖：再次鞏固識記生字，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng) 用到生活當(dāng)中去，并能溫故知新，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1導(dǎo)言：同學(xué)們，我們

10、每個人都有一個好朋友，每天它陪我們一 起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它 就是我們的小書包。(板書課文題目)2復(fù)習(xí)詞語。(1)認(rèn)讀字卡。(2)擴(kuò)詞練習(xí)。出示“尺、本、刀” 。給這三個字組兩個詞。最好 不重復(fù)。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時把過 去學(xué)過的知識與新知識聯(lián)系起來，起到以舊帶新的作用，并促進(jìn)課內(nèi) 外知識的貫通。二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識字1教師范讀韻文，對學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，注意停(1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。(2)指名朗讀，隨機(jī)評價指導(dǎo)。(3)小組內(nèi)互讀韻文。(4)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓 圈”畫出來，

11、在不理解的詞下面畫“橫線” 。)2說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？(1)學(xué)習(xí)第一句話。1“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？2指導(dǎo)朗讀。(2)學(xué)習(xí)第二句話。1這句話講了什么？2學(xué)習(xí)“課”字。 “課”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言來交流， 所以是“言字旁” 。3這些是小書包里“寶貝”的代表，其實還有好多“寶貝” ，我們 沒有說出來。 你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？(給學(xué)生創(chuàng) 造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。)(3)學(xué)習(xí)第三句話。1這句話說了什么？2“靜悄悄”是什么意思？(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時候會是“靜悄悄”的？預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，

12、家里靜悄悄站隊時要靜悄悄。3指導(dǎo)朗讀。(4)學(xué)習(xí)第四句話。1學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會日出的時候就是早晨。用“加 一加”的方法識記“早”字。2學(xué)習(xí)“?！弊?。 “?！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。3這句話講了什么？4指導(dǎo)朗讀。3齊讀韻文。4做課間操。設(shè)計意圖：通過隨文識字激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興 致勃勃地交流識字方法， 采取多種方法朗讀來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編體會用語文的樂趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、實踐操作，有序表達(dá)1教師引言： 小書包是我們的好朋友， 書包里的學(xué)習(xí)用品是我們 的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎？2 說一說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的 “先,接著,然后,最

13、后,”的句式來說話。3小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把()放在()的()邊。4匯報展示擺放的結(jié)果。設(shè)計意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練。幫助學(xué) 生樹立想說、能說、 搶著說的意識， 促使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人、 語言文字的使用者。四、指導(dǎo)寫字，認(rèn)真細(xì)致1學(xué)習(xí)書寫“早”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置。 “日”字的字 形略扁?！笆弊值臋M要寫在橫中線上。(2)教師范寫， 請同學(xué)們注意筆順， 一邊看一邊說筆畫的名稱： 豎、 橫折、橫、橫、橫、豎。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。2學(xué)習(xí)書寫“書”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字在田字格中的位置。 “書”字的橫折鉤 的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。(2)教師范寫， 請同學(xué)們注意筆順， 一邊看一邊說筆畫的名稱， 講 解書寫規(guī)則：從上到下。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的每一筆每一畫在田字格里的位 置，講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長短以及占格等情況，這樣，學(xué) 生的第一印象會比較深刻。教師示范和學(xué)生反復(fù)練習(xí)結(jié)合起來，才會 寫出美觀大方的字來。五、布置作業(yè)1讀兩遍課文。新學(xué)的生字讀3遍。2自己整理書包， 收拾自己的書桌面。 和家長介紹自己是怎樣擺 放的