小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及解決方法

1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及解決方法陳建選學(xué)數(shù)學(xué)是兩極分化最嚴(yán)重的科目.其原因有很多,以下文章列舉一下在數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)中存在的問(wèn)題有哪些,以及應(yīng)對(duì)方法和建議.1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題最普遍存在 的,應(yīng)對(duì)方法是細(xì)心地開(kāi)掘概念和公式.很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視,這類問(wèn) 題反映在三個(gè)方面：一是,對(duì)概念的理解只是停留在文字外表,對(duì)概念的特殊情況 重視不夠.例如,在代數(shù)式的概念用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式中,很多同學(xué) 忽略了 “單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式.二是,對(duì)概念和公式一味的死記硬背,缺 乏與實(shí)際題目的聯(lián)系.這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái).三是, 一局

2、部同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶.記憶是理解的根底.如果你不能將公式爛熟 于心,又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢我們的建議是：更細(xì)心一點(diǎn)觀察特例,更深入一點(diǎn)了解它在題目中的常見(jiàn)考點(diǎn), 更熟練一點(diǎn)無(wú)論它以什么面目出現(xiàn),我們都能夠應(yīng)用自如 .2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧, 孤立的看待每一道題,缺乏舉一反三的 水平,我們可以經(jīng)?？偨Y(jié)相似的類型題目來(lái)改善這個(gè).這個(gè)工作,不僅僅是老師的 事,我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做.當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目,對(duì)所做的題目會(huì)分類,知道自己 能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法,還有哪些類型題不會(huì)做時(shí),你才 真正的掌握了這門學(xué)科的竅門,才能真正的做到“任它千變?nèi)f化,我自指然不動(dòng).

3、 不善于總結(jié)解題技巧也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題.這個(gè)問(wèn)題如果解決不好,在進(jìn)入 初二、初三以后,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),有一局部同學(xué)天天做題,可成績(jī)不升反降.其原 因就是,他們天天都在做重復(fù)的工作,很多相似的題目反復(fù)做,需要解決的問(wèn)題卻 不能專心攻克.久而久之,不會(huì)的題目還是不會(huì),會(huì)做的題目也由于缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的整體把握,弄的一團(tuán)糟.我們的建議是：“總結(jié)歸納是將題目越做越少的最好方法.3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題還有解題時(shí),小錯(cuò)誤太多,始終不能完整的解決問(wèn)題,對(duì) 應(yīng)方法為收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目.同學(xué)們最難面對(duì)的,就是自己的錯(cuò)誤 和困難.但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題.同學(xué)們做題目,有兩個(gè)重要的目的：一 是,將

4、所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧,在實(shí)際的題目中演練.另外一個(gè)就是,找出自己的不 足,然后彌補(bǔ)它.這個(gè)缺乏,也包括兩個(gè)方面,容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容. 但現(xiàn)實(shí)情況是,同學(xué)們只追求做題的數(shù)量,草草的應(yīng)付作業(yè)了事,而不追求解決出 現(xiàn)的問(wèn)題,更談不上收集錯(cuò)誤.我們之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的 題目,是由于,一旦你做了這件事,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),過(guò)去你認(rèn)為自己有很多的小毛病, 現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn)；過(guò)去你認(rèn)為自己有很多問(wèn)題都不懂, 現(xiàn)在發(fā)現(xiàn) 原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決.我們的建議是：做題就像挖金礦,每一道錯(cuò)題都是一塊金礦,只有開(kāi)掘、冶煉,才 會(huì)有收獲.4、解題效率低,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量

5、的題目, 不適應(yīng)測(cè)試節(jié)奏.學(xué)生們 應(yīng)該注重實(shí)戰(zhàn)測(cè)試經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng).測(cè)試本身就是一門學(xué)問(wèn).有些同學(xué)平時(shí)成績(jī)很好, 上課老師一提問(wèn),什么都會(huì).課下做題也都會(huì).可一到測(cè)試,成績(jī)就不理想.出現(xiàn) 這種情況,有兩個(gè)主要原因：一是,測(cè)試心態(tài)不不好,容易緊張；二是,測(cè)試時(shí)間緊, 總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成.心態(tài)不好,一方面要自己注意調(diào)整,但同時(shí)也需要 經(jīng)歷大型測(cè)試來(lái)鍛煉.每次測(cè)試,大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法,久而久 之,逐步適應(yīng)測(cè)試節(jié)奏.做題速度慢的問(wèn)題,需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的做題中解決.自 己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間,逐步提升效率.另外,在實(shí)際測(cè)試中,也要考 慮每局部的完成時(shí)間,防止出現(xiàn)不必要的慌亂.我

6、們的建議是：把“做作業(yè)當(dāng)成測(cè)試,把“測(cè)試當(dāng)成做作業(yè)5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn).面對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們就不懂的問(wèn)題,積極提問(wèn)、討論.不懂就問(wèn),這是很平常 的道理.但就是這一點(diǎn),很多同學(xué)都做不到.原因可能有兩個(gè)方面：一是,對(duì)該問(wèn) 題的重視不夠,不求甚解；二是,不好意思,怕問(wèn)老師被訓(xùn),問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起. 抱著這樣的心態(tài),學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好.“閉門造車只會(huì)讓你的問(wèn)題越來(lái) 越多.知識(shí)本身是有連貫性的,前面的知識(shí)不清楚,學(xué)到后面時(shí),會(huì)更難理解.這 些問(wèn)題積累到一定程度,就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣.直到無(wú)法趕上步伐.討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法.一個(gè)比擬難的題目,經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論,你可能就會(huì) 獲得很好的靈感,從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧.需要注意的是,討論的對(duì)象最 好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),這樣有利于大家相互學(xué)習(xí).