對(duì)外漢語(yǔ)教師工作總結(jié)

1、對(duì)外漢語(yǔ)教師工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)：我承當(dāng)幼一、幼二、一年級(jí)、二年級(jí)的教學(xué)工作.幼一班 11人,每天一節(jié)課, 課長(zhǎng)為60分鐘；幼二班5人,每天一節(jié)課,課長(zhǎng)為90分鐘；一二年級(jí)合班上 課,每天一節(jié)課,課長(zhǎng)為60分鐘.教學(xué)初期面對(duì)的問(wèn)題主要是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,沒(méi)有一個(gè)好的針對(duì)華語(yǔ)教學(xué)的標(biāo) 準(zhǔn)和系統(tǒng).學(xué)校內(nèi)沒(méi)有規(guī)定學(xué)生所用的教材,也沒(méi)有有經(jīng)驗(yàn)的華語(yǔ)老師來(lái)指 導(dǎo),我們也不了解學(xué)生的特點(diǎn)和水平,因此初期教學(xué)比擬迷茫,不知從何下 手,也抓不住重點(diǎn).我們很難找到教學(xué)問(wèn)題的解決途徑.后來(lái),聽(tīng)過(guò)兩次講 座,才開(kāi)始能夠較好的整理自己的教學(xué)思路,吸收別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法.這 對(duì)我的教學(xué)水平的提升很有幫助.后面的教學(xué)便能

2、夠比擬順利的開(kāi)展了.此時(shí)對(duì)學(xué)生能夠比擬好的了解；對(duì)華語(yǔ) 教學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)也有所體會(huì)；也掌握了一定的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn).我一直希望 得到有華語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo),我想這對(duì)一個(gè)初期參加教學(xué)的老師來(lái)說(shuō), 很重要,一句話或許就能夠點(diǎn)透問(wèn)題所在.自己感覺(jué)比擬適合一二年級(jí)的教學(xué) 工作,幼兒園的教學(xué)建議能夠聘請(qǐng)專門幼師專業(yè)的老師來(lái)完成,他們會(huì)更有優(yōu) 勢(shì).同時(shí)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)新志愿者進(jìn)行教學(xué)的治理和指導(dǎo),如果教學(xué)趕上 去,其他方面的收效會(huì)更好.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：一二年級(jí)合班上,課時(shí)一個(gè)小時(shí).一開(kāi)始我采取的方式根本上一二年級(jí)同時(shí)教 授相同課程,但是學(xué)校規(guī)定的一二年級(jí)教材卻是不同的,很難完成教學(xué)任務(wù). 后來(lái)變逐漸開(kāi)始

3、分班教學(xué),我一二年級(jí)的學(xué)生較少,雖然一個(gè)教室,但是比擬 好操作.進(jìn)教室后,我會(huì)先檢查學(xué)生課本、文具的準(zhǔn)備,桌椅的擺放,教室的 整潔程度,學(xué)生的情緒,讓學(xué)生先去喝水上廁所.如果教室凌亂,也會(huì)讓他們 先進(jìn)行整理.以此來(lái)保證一堂課的順利進(jìn)行.組織上課后,盡量到達(dá)一靜一 動(dòng),如果一年級(jí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞,記誦課文,二年級(jí)便來(lái)講授新的內(nèi)容,這 個(gè)過(guò)程不要限制的太長(zhǎng),不然兩邊都會(huì)容易亂.復(fù)習(xí)的過(guò)程我會(huì)讓小朋友結(jié)成 隊(duì)子,通過(guò)一個(gè)語(yǔ)言較好的帶動(dòng)不太好的,他們之間的語(yǔ)言差距較大,我們老 師很難照顧全面,結(jié)成隊(duì)子還是能夠比擬好的促進(jìn)他們的進(jìn)步.教授的過(guò)程主 要通過(guò)領(lǐng)讀與表演,來(lái)使學(xué)生理解記誦.課本我們選擇的是嘻哈

4、漢語(yǔ),讀來(lái)朗 朗上口,學(xué)生喜歡朗讀,也比擬容易學(xué)生進(jìn)行記憶.一年級(jí)新課教授后,最后 的時(shí)間我們用來(lái)合班比賽,或者合班的小游戲.主要比賽一二年級(jí)學(xué)生對(duì)課文 的朗讀和表演水平在教學(xué)過(guò)程中我都是要求學(xué)生把所學(xué)的課文表演出來(lái), 一二年級(jí)比賽,看哪個(gè)年級(jí)勝出.教學(xué)的問(wèn)題主要出在自己經(jīng)驗(yàn)太少,利用了很多時(shí)間來(lái)摸索,浪費(fèi)了很多學(xué)生 珍貴的課堂時(shí)間.很多問(wèn)題,我現(xiàn)在才意識(shí)到,卻沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行改正了.在此 我提出幾個(gè)我教學(xué)的薄弱點(diǎn),第一個(gè)是字詞教學(xué),給學(xué)生整理識(shí)記的字詞太 少,如果沒(méi)有注音學(xué)生很難閱讀；第二個(gè)便是語(yǔ)言的運(yùn)用太少.其實(shí)每節(jié)課我 教學(xué)后,我建議有一節(jié)語(yǔ)言的運(yùn)用課,字詞的記憶課.老師從課文中抽出語(yǔ)言點(diǎn),

5、不斷 的讓學(xué)生表演練習(xí).字詞還是建議形象的記憶,61aoe識(shí)記把漢字很有趣的比擬出來(lái),很有意思,小孩子很喜歡,可以借鑒.我們班有個(gè)孩子,比擬多動(dòng),上課的過(guò)程中每隔五六分鐘便會(huì)在教室里走幾 圈,甚至在地上打幾個(gè)滾.如果遇到這樣的孩子,不要生氣著急了.小孩子 嘛,看到了便示意他坐下,寫字的時(shí)候讓他跟你在一塊兒,盡量不要讓他擾亂 整個(gè)課堂.如果你生氣了,反而課堂會(huì)被自己搞亂掉,也完成不了教學(xué)任務(wù). 多些耐心,便好了.幼兒班 兒歌、詩(shī)歌是幼兒非常容易接受的形式,學(xué)習(xí)也很快.我很喜歡將兒歌或者詩(shī) 歌排演成小的活動(dòng),邊表演邊唱歌,效果非常好.小孩子非常喜歡比賽,記憶 卡片的時(shí)候,會(huì)將它們分成兩隊(duì),小朋友便

6、會(huì)非常賣力的給自己小隊(duì)賺卡片. 有許多小的舞蹈需要合作的,我便放手讓小孩子自己組織協(xié)作,他們的組織協(xié) 作水平,有時(shí)候讓老師都感到驚訝.課堂教學(xué)呢,老師首先是一個(gè)生動(dòng)活潑的音符,學(xué)生才能跟你一塊兒跳動(dòng).不 斷的啟發(fā)學(xué)生,不斷的創(chuàng)造新的神秘的元素,學(xué)生才會(huì)跟著你的思維,跟著你 一塊兒飛、跳、唱.我理解這些,但是我幼兒教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)還很少,甚至自己會(huì) 疲憊著不想去治理,只想完成一節(jié)課.所以,自我感覺(jué)幼兒園教學(xué)還是幼師的 老師比擬好,他們經(jīng)驗(yàn)豐富,課堂表現(xiàn),課堂治理跟我們這些沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的 老師還是有很大差距的.他們更容易帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)多彩多姿的世界,完成一 次次旅行,培養(yǎng)學(xué)生各方面全面的水平.中國(guó)文化活

7、動(dòng)： 春節(jié)期間,組織了春節(jié)文藝會(huì).在 batangas、lipa、菜市場(chǎng)進(jìn)行演出.志愿者 老師負(fù)責(zé)節(jié)目排練、服裝定制、文藝會(huì)的主持治理等工作.12月份,圣誕節(jié),我們組織圣誕節(jié)中文節(jié)目的排練和表演.11月份,媽祖廟生日.我們參與董事會(huì)慶祝媽祖廟生日的收納、書寫等工作, 并參加了當(dāng)?shù)厝A人的一系列活動(dòng).10月份,組織全校的中文演講比賽.負(fù)責(zé)故事、詩(shī)歌的選擇,學(xué)生排練,演講 評(píng)分等工作.7月份,湖南大學(xué)訪問(wèn)btangas state university ,我們被邀請(qǐng)參加演出,表 演具有中國(guó)元素的節(jié)目.漢語(yǔ)教學(xué)調(diào)研：9月份,參加商總組織的教學(xué)方面的講座.聽(tīng)了楊美美老師與郝海廷老師的講 座,了解了菲律賓

8、華文教育的現(xiàn)狀.他們的講座,更重要的是教我從另一個(gè)角 度來(lái)反思自己教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,并抓住了教學(xué)方面的一個(gè)重大課堂治理.但 對(duì)于華文教育的特點(diǎn)還有教學(xué)的系統(tǒng)性還是靠著自己不斷的摸索,而現(xiàn)在我覺(jué) 得自己還是在這個(gè)探索的初期.11月份,參加漢辦的中期交流會(huì).主要是志愿者老師對(duì)工作的總結(jié).也了解到 志愿者老師個(gè)中努力還有適應(yīng),很感動(dòng),對(duì)于自己也是種鼓勵(lì).環(huán)境如何,學(xué) 校所給予的條件如何,學(xué)生在那里,必須要有個(gè)更好的方式來(lái)對(duì)待他們.教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)的欠缺,教學(xué)熱情的褪減、個(gè)人約束力的缺乏,都阻礙著自己教學(xué)的進(jìn) 12月份,參加新加坡一個(gè)公司的售書講座活動(dòng).了解到一些新加坡的教育的情 況,更重要的是熟悉到了很多

9、當(dāng)?shù)氐娜A文老師,他們?cè)谧约簫徫簧吓?雖然年紀(jì)較長(zhǎng),但是在整個(gè)過(guò)程中他們好問(wèn)愛(ài)思善交,讓我這個(gè)新的老師很受鼓 勵(lì).1月份,參加羅中那市同和中學(xué)組織的華文交流活動(dòng).自己也獲益頗多.幼兒 園教學(xué)多樣,學(xué)生的治理也很出色,反觀自己感覺(jué)出很大的差距.自己非幼師 專業(yè),對(duì)幼兒心理也比擬難以把握,課堂治理教學(xué)藝術(shù)也欠缺.期間有個(gè)當(dāng)?shù)?幼兒園老師對(duì)我說(shuō)：幼兒園的學(xué)生是一張白紙,要很注意,不然會(huì)給他們留下 陰影.這些話原來(lái)也都聽(tīng)過(guò),但做了老師再聽(tīng)卻感受不一樣.此后,我也注意 自己幼兒教學(xué)的治理、教學(xué)技巧、藝術(shù)性等方面.但是我想,幼兒教育還是要 選擇幼師專業(yè)的擔(dān)任較好,他們更了解學(xué)生,更懂的教學(xué).反思小結(jié)：整個(gè)

10、學(xué)年,比擬平淡的過(guò)來(lái).完成了學(xué)校規(guī)定的課時(shí)要求和教學(xué)任務(wù).期間, 組織學(xué)生參加了幾次中國(guó)文化活動(dòng),學(xué)生都努力參加,積極熱情.學(xué)生的華語(yǔ) 學(xué)習(xí)也有了一定進(jìn)步,能夠熱情的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)；學(xué)生課堂紀(jì)律的維持 也有了很多改善；更值得快樂(lè)的是他們能夠自主的學(xué)習(xí)華語(yǔ),互相幫助組成小 組,將所學(xué)的課文根據(jù)自己的理解來(lái)展示表演出來(lái).也有不少學(xué)生表現(xiàn)出了華 語(yǔ)學(xué)習(xí)的天賦,有的朗讀背誦課文很好,有的寫字很好,他們都能夠根據(jù)自己 的理解,試圖用華語(yǔ)表達(dá).但自己摸索教學(xué),理解華語(yǔ)教學(xué),與學(xué)生磨合花費(fèi)了太多的時(shí)間,以至于較好 開(kāi)展教學(xué)的時(shí)間太少.這是我甚為遺憾的,明年沒(méi)有再申請(qǐng),我覺(jué)得自己或許 有些進(jìn)步,但對(duì)于那些

11、學(xué)生,卻是極為不好的.很遺憾！對(duì)于志愿者工程的建議前面已寫了很多,檔案的移交工作會(huì)在接下來(lái)的兩個(gè)星期里根據(jù)學(xué)校的要求第二篇：對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)xx年8月1日,是我人生中一個(gè)轉(zhuǎn)折.在那一天,畢業(yè)五年的我踏進(jìn)美麗的華 東師范大學(xué),我圓了重返大學(xué)的夢(mèng).這次重新進(jìn)入大學(xué)的心情比我第一次進(jìn)入 大學(xué)時(shí)更加的澎湃.這一次我不是一個(gè)大一的新生,而是一名對(duì)外漢語(yǔ)教師, 心中充滿了喜悅和自豪.培訓(xùn)的內(nèi)容十分的實(shí)用,分別有漢語(yǔ)國(guó)際推廣形勢(shì)教育、外事教育；漢語(yǔ)專業(yè) 知識(shí)和教學(xué)技能、中華文化傳播技能和跨文化交際水平；國(guó)家漢辦優(yōu)秀漢語(yǔ)教 材、教學(xué)資源及新漢語(yǔ)水平測(cè)試等.每個(gè)內(nèi)容都以一定數(shù)量的名家專場(chǎng)講座和 針對(duì)性操練的

12、形式開(kāi)展,通過(guò)集中強(qiáng)化培訓(xùn)和操練,讓我們更新教學(xué)理念,改 善教學(xué)方法,充實(shí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí),提升中華文化的傳播水平和跨文化交際 水平,培養(yǎng)能盡快適應(yīng)赴任國(guó)生活、融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、具有處理各種問(wèn)題的應(yīng)變 水平的漢語(yǔ)國(guó)際推廣復(fù)合型人才.通過(guò)將近一個(gè)月時(shí)間的培訓(xùn),我對(duì)外派漢語(yǔ) 教師有了更深一層的了解.、角色的認(rèn)定 培訓(xùn)前,大局部學(xué)員認(rèn)為國(guó)際漢語(yǔ)教師的作用限于教授漢語(yǔ)言知識(shí),通過(guò)培 訓(xùn),我們對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教師的角色的熟悉發(fā)生了根本的變化.熟悉到國(guó)際漢語(yǔ)教 師不僅要教漢語(yǔ),還要根據(jù)需要介紹傳播中華文化；不僅要通過(guò)文化活動(dòng)介紹 傳播中華文化,更要通過(guò)自己的一言一行展示中國(guó)文化,由于自己就可以充當(dāng) 一本活的教材；孔

13、子學(xué)院的漢語(yǔ)教師不僅是一名漢語(yǔ)教師,更是一個(gè)中國(guó)人, 也是一個(gè)人.因此做好一個(gè)人是最重要的,在此根底上才有其他的角色承載.、對(duì)開(kāi)展跨文化交際的重要性的熟悉國(guó)家漢辦許琳主任主圍繞我國(guó)漢語(yǔ)推廣事業(yè)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)問(wèn)題給我們上 了生動(dòng)而富有啟發(fā)意義的一課,大大提升了我們這些學(xué)員的思想熟悉水平和吃 苦耐勞的決心.他們的講話使我們明白：語(yǔ)言的傳播和國(guó)家的開(kāi)展是相輔相 成、彼此推動(dòng)的；世界主要大國(guó)無(wú)一不在大力推廣自己的語(yǔ)言文化；我們大力推廣國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)不僅是為了滿足世界各國(guó)對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的迫切要求,也是我國(guó) 自身開(kāi)展的需要,是國(guó)家“軟實(shí)力建設(shè)的一個(gè)有機(jī)組成局部,是一項(xiàng)國(guó)家和 民族的事業(yè),是國(guó)家開(kāi)展戰(zhàn)略目標(biāo)之

14、一.學(xué)員們對(duì)自己即將從事的漢語(yǔ)推廣工 作的榮耀感,使命感和責(zé)任感油然而生.三、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)的提升.華東師范大學(xué)請(qǐng)到了諸多名人名家為我們做專題講座,為我們創(chuàng)造了零距離接 觸相關(guān)領(lǐng)域的致高點(diǎn),使我們有幸在這么短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)略大家風(fēng)范和學(xué)術(shù)精粹 使我們受益匪淺.葉軍教授的第一堂課,為我們的培訓(xùn)拉開(kāi)了序幕,讓我了解 了國(guó)外的根本課堂形式和第二語(yǔ)言習(xí)得.達(dá)婉中教授送的一句非常經(jīng)典的話："educating the international leaders of tommorrow! . wendy da 用她幾十年的對(duì)外漢語(yǔ)研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給我們揭開(kāi)了這句話的深刻含義.每個(gè)兒童 都有可能成為

15、明日的“領(lǐng)袖,前題是我們作老師的要有培養(yǎng)領(lǐng)袖的胸懷.這 對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種很大的挑戰(zhàn),老師的正確引領(lǐng)是可以讓孩子們樹(shù)立 超越自己的信心.有了這種思想武裝后,用充滿趣味的活動(dòng)課堂來(lái)吸引學(xué)生走 進(jìn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化與充滿魄力的漢字世界.達(dá)老師還向我們展示世界各地 平凡的人用自己最真誠(chéng)最真實(shí)的工作獲得世界上最高特殊時(shí),給我注入了無(wú)窮 的力量.上海復(fù)旦大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)的吳中偉教授給我們漢語(yǔ)語(yǔ)法課.吳教授的課上得很精 彩,他深入淺出地講解著我們漢語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題.課堂充滿了趣味性.原本枯燥乏 味的語(yǔ)法課充滿了思考與反思.漢語(yǔ)雖然是我們的母語(yǔ),我們從小學(xué)學(xué)語(yǔ)文到 高三,整整十二年,可是當(dāng)吳教授問(wèn)起諸如“了字用

16、法、“把字句、“是的、過(guò)等平時(shí)熟悉得不能再熟悉而且是時(shí)時(shí)刻刻在嘴邊說(shuō) 的一起詞語(yǔ)的語(yǔ)法教法時(shí),我們被問(wèn)得瞠目結(jié)舌,吞吞吐吐,能意會(huì)卻不能言 傳.在那一刻我真的感到非常的慚愧和無(wú)助.讓我深深地懂得了,要作為一個(gè) 合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師,我還有很大的差距的,也提醒了我要從那方面來(lái)著手學(xué) 習(xí).黃金城和毛世楨兩位教授真的讓我領(lǐng)略都了專家的精彩,讓我明白了我們 在課堂中是不應(yīng)該直接地講解漢語(yǔ)語(yǔ)法要點(diǎn),我們應(yīng)該去想方設(shè)法設(shè)置情境讓 學(xué)生明白并正確運(yùn)用漢語(yǔ)詞語(yǔ).同時(shí)我們老師們要增強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的轉(zhuǎn)載需注明來(lái)源：,增強(qiáng)教育法、語(yǔ)音等各方面的積累.四、培養(yǎng)我們更好地適應(yīng)國(guó)外的工作和學(xué)習(xí)緊張而劇烈的拓展練習(xí)給我們好好地上

17、了一堂受益終生的課.讓我們更深層次 的了解了 “生命的重要性.素質(zhì)拓展練習(xí)就開(kāi)發(fā)了我們的潛能,它強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié) 協(xié)作,集體精神,同時(shí)還具有磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團(tuán)隊(duì)的深 層次的內(nèi)涵.它也提醒我團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì),個(gè)人英雄主義的魯莽與沖動(dòng)是不好的. 總之這次拓展練習(xí)給了我一次難忘的經(jīng)歷,我將會(huì)把這次拓展活動(dòng)中所學(xué)到的 一切轉(zhuǎn)化為適應(yīng)國(guó)際漢語(yǔ)教育的職業(yè)素養(yǎng).還記得那位為我們王荔班主任工作講座的時(shí)候向我們介紹了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn).從她的講述中,讓我感受到我們以后的很多未知的困難.從第一次坐飛機(jī),飛 機(jī)就出了故障,下飛機(jī)箱子又丟了,line manager 一開(kāi)始就將她們丟掉好幾天.文化的不同,環(huán)境的陌生,

18、心靈的孤獨(dú),都是我們必須單獨(dú)去面對(duì)的,讓 我那份喜悅逐步的沉淀了下來(lái).亞洲積極心理研究院的領(lǐng)導(dǎo)王阿芹博士給我們 講積極心理學(xué)-幸福的科學(xué).通過(guò)今天該課程的學(xué)習(xí),我明白了通往幸福的道路 就在我的眼前.王老師讓我們?cè)谳p松的形式中認(rèn)清了自己,讓我了解到自己有 一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,積極地心態(tài)能夠去和克服國(guó)外的孤獨(dú).五、提升了跨文化交際水平對(duì)即將從事國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō),跨文化交際水平是必備的一個(gè)水平.此 前多數(shù)學(xué)員誤以為只有跨國(guó)交際才屬于跨文化交際的范疇,通過(guò)學(xué)習(xí),我們明 白了這樣一個(gè)事實(shí)：只要存在文化差異,跨文化交際就會(huì)出現(xiàn),因此跨文化交際不僅發(fā)生在國(guó)家之間,更發(fā)生在不同民族之間,就可能發(fā)生在國(guó)門內(nèi).這

19、些 都有助于我們?cè)诳缥幕浑H中正確熟悉和處理可能出現(xiàn)的民族及宗教方面的問(wèn) 題.讓我們明白了在向外國(guó)人說(shuō)明中國(guó)的情況時(shí)盡量少說(shuō)空洞的辭令,提倡講 述身邊的故事,由于這樣外國(guó)人愛(ài)聽(tīng),更樂(lè)意接受.在跨文化交流中,我們要 做到既不要仰視興旺國(guó)家,也不要俯視欠興旺國(guó)家.由于我們自己國(guó)家的盛衰 歷史和今日的崛起告訴我們,一個(gè)國(guó)家的國(guó)際地位是可以改變的,興旺國(guó)家和 不興旺國(guó)家都有各自的長(zhǎng)處值得我們學(xué)習(xí).要打造良好的中國(guó)人形象,目前中 國(guó)人在國(guó)際上給人的總體形象依然不令人滿意,因此要提升自己的素質(zhì),打造 可愛(ài)、可敬的中國(guó)人形象,消除國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)人的消極看法.六、對(duì)中華文化的重新熟悉和判斷 這次培訓(xùn)讓激起了我

20、們對(duì)中華文化的熟悉和探究欲望.中華才藝課把我么這批 學(xué)員帶入了中華才藝的殿堂.我們學(xué)會(huì)了太極、剪紙、中國(guó)民族舞蹈和書法這 四門必修才藝外,讓我們忽然開(kāi)掘到了很多以前想學(xué)卻沒(méi)有學(xué)到的技能.總之,近一個(gè)月的培訓(xùn)給每位學(xué)員帶來(lái)了思想素質(zhì)、組織紀(jì)律和業(yè)務(wù)水平等方 面的全面提升.全方位提升了公派漢語(yǔ)教師和孔子學(xué)院課堂教師對(duì)漢語(yǔ)推 廣事業(yè)的熟悉、端正工作態(tài)度、提升漢語(yǔ)教學(xué)水平及跨文化交際的水平,這次 培訓(xùn)給我們這批學(xué)員帶來(lái)的收獲不小.在緊張而有意義的培訓(xùn)即將結(jié)束,我面 對(duì)美麗的華東師范大學(xué)思緒萬(wàn)千,我將在今后的日子里努力地提升自身的水平 和素質(zhì),向合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師逐步靠攏.我們面前的路并不平坦,但是我們

21、 堅(jiān)信假設(shè)干年后的我們絕對(duì)會(huì)為今天的我們而喝彩.第三篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié)在新加坡華文學(xué)校有一段時(shí)日了,小學(xué)和中學(xué)的孩子在華文的吸收程度有明顯 的不同.針對(duì)不同的孩子我注重用因材施教的方法.以下是這段時(shí)間教學(xué)的工 作總結(jié).首先,應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)與學(xué)生的交流,展現(xiàn)中國(guó)老師的特色,獲得學(xué)生的認(rèn)可.老師的魅力扮演著重要的角色.華裔后代根本上遠(yuǎn)隔了華文學(xué)習(xí)的環(huán)境.經(jīng)過(guò) 深入的交流,我發(fā)現(xiàn),他們事實(shí)上對(duì)華文沒(méi)有特殊的感情,有的甚至討厭華 文.他們平時(shí)交流的語(yǔ)言根本上是英語(yǔ),其次是華語(yǔ).因此如何拉近學(xué)生與華 語(yǔ)的距離,關(guān)鍵因素在于老師的作用.從年齡上講,比擬年輕,因此與我跟學(xué) 生之間的溝通不會(huì)太困難.其次,由

22、于來(lái)自異國(guó),這本身對(duì)學(xué)生就存在一種新 鮮感,更能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)華語(yǔ)課堂.教師的魅力無(wú)時(shí)不刻地影 響著學(xué)生與華語(yǔ)的距離.第二,充分利用各種材料,搞好課堂氣氛,引起學(xué)生對(duì)華語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣.相對(duì)于文字,圖像和影像更能吸引學(xué)生的注意,因此在課余時(shí)間,我尋找各種 與課文相關(guān)的材料來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象,創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓他們開(kāi)口說(shuō)華語(yǔ).比方學(xué)習(xí) ?可愛(ài)的新加坡?,我找來(lái)新加坡各種水果的照片,新加坡各地方的美景以及 中國(guó)的美景,新加坡人和中國(guó)人友好相處的圖片,問(wèn)學(xué)生“這是什么 “講了 什么故事等等.止匕外,在每節(jié)課的后半局部,讓學(xué)生上黑板寫字或者口頭回 答,并當(dāng)場(chǎng)打分,這對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生有重要作用.第三,創(chuàng)造一切

23、條件讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話.中學(xué)學(xué)生的根本特點(diǎn)是會(huì)寫漢字,但不大愿意開(kāi)口說(shuō)華語(yǔ),這是通病,好比中 國(guó)人在中國(guó)校園里說(shuō)英語(yǔ).我們應(yīng)當(dāng)知道,一種語(yǔ)言的習(xí)得,單純掌握文字的 書寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,由于語(yǔ)言是工具,工具的根本目的在于交流.換句話說(shuō), 我們事實(shí)上更愿意看到學(xué)生說(shuō)華語(yǔ)比寫漢字好.因此在平時(shí)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造 一切條件讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話.這是相當(dāng)重要的.止匕外,更為重要的是課后的交 流.很多學(xué)生喜歡跟中國(guó)來(lái)的老師交流,但往往礙于羞澀不大愿意用華語(yǔ).因 此老師要多鼓勵(lì)他們,多與他們說(shuō)話,了解他們,走進(jìn)他們的世界.這點(diǎn)十分 重要.當(dāng)學(xué)生感受到老師真誠(chéng)的愛(ài)以后,他們將加倍地敞開(kāi)心扉面對(duì)你.這對(duì) 于他們學(xué)習(xí)華語(yǔ)的興趣

24、將起到不可估量的作用,而一旦有了興趣,他們學(xué)習(xí)華 語(yǔ)的障礙將變得輕松許多.第四,在無(wú)形中傳播中華文化.這是高一層次的需求,也是可有可無(wú)的標(biāo)準(zhǔn).當(dāng)學(xué)生在理解你的言語(yǔ)舉止時(shí), 仍存在著一定困難時(shí),你要把深厚的中華文化告訴他們,讓他們理解,那么顯得 笨拙.當(dāng)然,既然無(wú)形,便意味著很多時(shí)候不需要什么難度.比方,講?可愛(ài) 的新加坡?時(shí),也讓學(xué)生熟悉到可愛(ài)的中國(guó),讓學(xué)生聽(tīng)中國(guó)音樂(lè)或者了解中華 大地東西南北的地形地貌等,這些在學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始注意力下降的課堂后半局部 是很有好處的.同時(shí),課后交流也是十分重要,同時(shí)融合自己的游歷,讓學(xué)生 比擬接近地熟悉中國(guó)文化,同時(shí)增加老師與學(xué)生之間的交流,也增加老師個(gè)人 的魅力

25、,這對(duì)于他們了解、學(xué)習(xí)和掌握中華文化將起到很大的作用.此外,觀 看一些優(yōu)秀的中國(guó)影視是不錯(cuò)的方法,比方?可可西里?、?士兵突擊?等. 總而言之,對(duì)于不同階段的學(xué)生,得抓住特點(diǎn),發(fā)揮老師優(yōu)勢(shì),讓他們主動(dòng)理 解博大的中華文化.第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié)在新加坡華文學(xué)校有一段時(shí)日了,小學(xué)和中學(xué)的孩子在華文的吸收程度有明顯 的不同.針對(duì)不同的孩子我注重用因材施教的方法.以下是這段時(shí)間教學(xué)的工 作總結(jié).首先,應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)與學(xué)生的交流,展現(xiàn)中國(guó)老師的特色,獲得學(xué)生的認(rèn)可.老師的魅力扮演著重要的角色.華裔后代根本上遠(yuǎn)隔了華文學(xué)習(xí)的環(huán)境.經(jīng)過(guò) 深入的交流,我發(fā)現(xiàn),他們事實(shí)上對(duì)華文沒(méi)有特殊的感情,有的甚至討厭華

26、 文.他們平時(shí)交流的語(yǔ)言根本上是英語(yǔ),其次是華語(yǔ).因此如何拉近學(xué)生與華 語(yǔ)的距離,關(guān)鍵因素在于老師的作用.從年齡上講,比擬年輕,因此與我跟學(xué) 生之間的溝通不會(huì)太困難.其次,由于來(lái)自異國(guó),這本身對(duì)學(xué)生就存在一種新鮮感,更能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)華語(yǔ)課堂.教師的魅力無(wú)時(shí)不刻地影 響著學(xué)生與華語(yǔ)的距離.第二,充分利用各種材料,搞好課堂氣氛,引起學(xué)生對(duì)華語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣.相對(duì)于文字,圖像和影像更能吸引學(xué)生的注意,因此在課余時(shí)間,我尋找各種 與課文相關(guān)的材料來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象,創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓他們開(kāi)口說(shuō)華語(yǔ).比方學(xué)習(xí)?可愛(ài)的新加坡?,我找來(lái)新加坡各種水果的照片,新加坡各地方的美景以及 中國(guó)的美景,新加坡人和中國(guó)

27、人友好相處的圖片,問(wèn)學(xué)生“這是什么 “講了 什么故事等等.止匕外,在每節(jié)課的后半局部,讓學(xué)生上黑板寫字或者口頭回 答,并當(dāng)場(chǎng)打分,這對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生有重要作用.第三,創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話.中學(xué)學(xué)生的根本特點(diǎn)是會(huì)寫漢字,但不大愿意開(kāi)口說(shuō)華語(yǔ),這是通病,好比中 國(guó)人在中國(guó)校園里說(shuō)英語(yǔ).我們應(yīng)當(dāng)知道,一種語(yǔ)言的習(xí)得,單純掌握文字的 書寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,由于語(yǔ)言是工具,工具的根本目的在于交流.換句話說(shuō), 我們事實(shí)上更愿意看到學(xué)生說(shuō)華語(yǔ)比寫漢字好.因此在平時(shí)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造 一切條件讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話.這是相當(dāng)重要的.止匕外,更為重要的是課后的交 流.很多學(xué)生喜歡跟中國(guó)來(lái)的老師交流,但往往礙于羞澀不大愿意用

28、華語(yǔ).因 此老師要多鼓勵(lì)他們,多與他們說(shuō)話,了解他們,走進(jìn)他們的世界.這點(diǎn)十分 重要.當(dāng)學(xué)生感受到老師真誠(chéng)的愛(ài)以后,他們將加倍地敞開(kāi)心扉面對(duì)你.這對(duì) 于他們學(xué)習(xí)華語(yǔ)的興趣將起到不可估量的作用,而一旦有了興趣,他們學(xué)習(xí)華 語(yǔ)的障礙將變得輕松許多.第四,在無(wú)形中傳播中華文化.這是高一層次的需求,也是可有可無(wú)的標(biāo)準(zhǔn).當(dāng)學(xué)生在理解你的言語(yǔ)舉止時(shí), 仍存在著一定困難時(shí),你要把深厚的中華文化告訴他們,讓他們理解,那么顯得 笨拙.當(dāng)然,既然無(wú)形,便意味著很多時(shí)候不需要什么難度.比方,講?可愛(ài) 的新加坡?時(shí),也讓學(xué)生熟悉到可愛(ài)的中國(guó),讓學(xué)生聽(tīng)中國(guó)音樂(lè)或者了解中華 大地東西南北的地形地貌等,這些在學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始注

29、意力下降的課堂后半局部 是很有好處的.同時(shí),課后交流也是十分重要,同時(shí)融合自己的游歷,讓學(xué)生 比擬接近地熟悉中國(guó)文化,同時(shí)增加老師與學(xué)生之間的交流,也增加老師個(gè)人 的魅力,這對(duì)于他們了解、學(xué)習(xí)和掌握中華文化將起到很大的作用.此外,觀 看一些優(yōu)秀的中國(guó)影視是不錯(cuò)的方法,比方?可可西里?、?士兵突擊?等. 總而言之,對(duì)于不同階段的學(xué)生,得抓住特點(diǎn),發(fā)揮老師優(yōu)勢(shì),讓他們主動(dòng)理 解博大的中華文化.2021年初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 心理健康教育實(shí)施方案工作總結(jié) 2021年小學(xué)遠(yuǎn) 程教育工作總結(jié)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)中需要注意的問(wèn)題 2021年品德教研工作 總結(jié)2021年義務(wù)支教工作總結(jié) 初中語(yǔ)文以問(wèn)題為中央的

30、課堂教學(xué)研究階段總 結(jié)構(gòu)建和諧快樂(lè)的高效課堂教學(xué)工作總結(jié)到 教學(xué)工作總結(jié)欄目查看更多內(nèi)容>>第五篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié)學(xué)習(xí)從分享開(kāi)始 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié) 在新加坡華文學(xué)校有一段時(shí)日了,小學(xué)和中學(xué)的孩子在華文的吸收程度有明顯 的不同.針對(duì)不同的孩子我注重用因材施教的方法.以下是這段時(shí)間教學(xué)的工 作總結(jié).首先,應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)與學(xué)生的交流,展現(xiàn)中國(guó)老師的特色,獲得學(xué)生的認(rèn)可.老師 的魅力扮演著重要的角色.華裔后代根本上遠(yuǎn)隔了華文學(xué)習(xí)的環(huán)境.經(jīng)過(guò)深入 的交流,我發(fā)現(xiàn),他們事實(shí)上對(duì)華文沒(méi)有特殊的感情,有的甚至討厭華文.他 們平時(shí)交流的語(yǔ)言根本上是英語(yǔ),其次是華語(yǔ).因此如何拉近學(xué)生與華語(yǔ)的距 離,關(guān)鍵因素在于老師的作用.從年齡上講,比擬年輕,因此與我跟學(xué)生之間 的溝通不會(huì)太困難.其次,由于來(lái)自異國(guó),這本身對(duì)學(xué)生就存在一種新鮮感, 更能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)華語(yǔ)課堂.教師的魅力無(wú)時(shí)不刻地影響著學(xué) 生與華語(yǔ)的距離.第二,充分利用各種材料,搞好課堂氣氛,引起學(xué)生對(duì)華語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣.相