評謝彥霞的《岳陽樓記》

1、評謝彥霞的？岳陽樓記？評謝彥霞的？岳陽樓記？【課堂實錄】師：同學(xué)們，唐代文學(xué)家劉禹錫在 ？陋室銘？中寫到“山不在 高，有仙那么名，說明名山是因為有仙人居住而知名。同 樣，江南有三大名樓，它們的知名也是因為有名家為此題詩 撰文而聞名天下。江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓、洞庭湖畔的岳陽樓都曾是文人墨客云集的地方。岳陽樓在唐代就已名揚天下； 到了宋代, 更因范仲淹的岳陽樓記而熠熠生輝。今天，就讓我們 跟著本文的記述，做一次洞庭之游。板書課題：岳陽樓記范仲淹師：我們學(xué)習(xí)古文依據(jù)四個步驟。多媒體演示四個步驟1、初讀讀準(zhǔn)字音，把握好音節(jié)。2、精讀 讀懂文意。1、研讀整體感悟。2、品讀賞析語言，感受作者情懷。師

2、：正音多媒體演示難讀字詞浩浩湯湯淫雨霏霏椅傾楫摧日星隱曜岸芷汀蘭寵辱偕忘生：六個學(xué)生分別讀以上字音，多媒體演示答案。師：劃分音節(jié)多媒體演示以下例句1、刻/唐賢今人詩賦/于其上。2、予/嘗/求/古仁人之心。3、居/廟堂之高/那么憂其民，處/江湖之遠(yuǎn)/那么憂其 君。4、先/天下之憂/而憂，后/天下之樂/而樂。生：齊讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，把握音節(jié)。師：多媒體演示關(guān)于岳陽樓的VCD畫面以及配樂朗讀。師：釋義多媒體演示難解字詞1、乃重修岳陽樓。乃：于是2、屬予作文以記之。屬：通“囑，囑托3、此那么岳陽樓之大觀也。觀：景象4、心曠神怡，寵辱偕忘。偕：一起5、微斯人，吾誰與歸？歸：志同道合6、先天下人之憂而

3、憂憂：天下人的憂；憂：作者的憂生：六個學(xué)生分別說由以上字詞的解釋之后，多媒體演示答師：深入研讀文章，多媒體顯示“問題探究。1、在第一段中講到滕子京“謫守巴陵郡而“重修岳陽樓，這說明了什么問題？2、用簡潔的語言分別概括第三、四兩段文字，描繪了洞庭湖的哪兩幅畫面？并分別引發(fā)了 “遷客騷人怎樣的感情？3、試比擬“古仁人與“遷客騷人有什么不同？范仲淹和滕子京屬于哪類人？生：四人小組討論，合作探究；然后一一答復(fù)以上問題。師：根據(jù)學(xué)生答復(fù)下列問題的情況，對文章主要內(nèi)容做由板書。師：教師總結(jié)同學(xué)們，讓我們少一些小情小調(diào)，多一些居安思危的憂患意識，多一些愛國愛民的思想，祖國明天的藍圖全靠你們來繪制了！師：配樂

4、朗誦全文請同學(xué)們閉上眼睛，展開想象的翅膀， 再次去領(lǐng)略洞庭湖那碧波蕩漾的壯觀美景，去感受作者那先憂后樂的偉大情懷。師：布置作業(yè)背誦、默寫全文；做課后練習(xí)一。畫一幅 畫：范仲淹和滕子京站在岳陽樓上，欣賞洞庭湖的美景?！驹u析】1、本堂課是一節(jié)達標(biāo)課，有許多可取之處：教學(xué)目標(biāo)明確，課堂的開放性較強，每個環(huán)節(jié)都圍繞目標(biāo)。教學(xué)思路清晰，重點突生；教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣、由淺入深，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平。示范性、導(dǎo)向性的作用，對新課程理念的表達，由形式到 實效。多媒體技術(shù)的充分運用， 使課堂具有較大的知識容量。 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計具有完整性。教師的語言具有親和力，教態(tài)和諧自然；師生間到達了和 諧平等的互動，教師

5、主動走近、走進學(xué)生，對學(xué)生的評價得 體到位，充滿人文關(guān)心。語文的人文性在課堂中恰當(dāng)?shù)匕盐眨绕浔磉_在導(dǎo)語的設(shè)置和文章的結(jié)語中。導(dǎo)語以介紹古代文化知識入手，巧妙地 引由“三大名樓之一的岳陽樓，自然進入正文。結(jié)語用富 有詩意和哲理的文學(xué)語言，恰當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)了文章的主旨，并且 注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和思想品德的熏陶。教師課前準(zhǔn)備充分。課件制作得比擬好，緊扣文章主要內(nèi) 容，注重文言知識的積累和學(xué)生根本功的訓(xùn)練。2、一節(jié)課不可能完美無缺，此之謂缺憾之美。我們要善于 從中發(fā)現(xiàn)問題，充分利用課堂資源。對本堂課的教學(xué)過程， 我提由以下建議；如有不當(dāng)，請多見諒。教師對某些問題的講述和闡釋稍多，無形之中限制了學(xué)生 的思考空間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；學(xué)生的成長，教師無法取 代。因此，教師在教學(xué)活動中應(yīng)該扮演組織者、引導(dǎo)者、合 作者的角色。教師有些詞語的發(fā)音不準(zhǔn)確， 帶有中衛(wèi)方言的味道。 不過, 相信隨著周圍大環(huán)境的熏染， 謝老師普通話的語感會越來越 好。學(xué)生有兩次答復(fù)下列問題時，教師由于忙于書寫板書，而 沒有注意到與學(xué)生的面對面交流；這樣對師生