幼兒園聽課記錄及評(píng)析三篇

1、幼兒園聽課記錄及評(píng)析三篇 幼兒園聽課記錄及評(píng)析三篇 幼兒園聽課記錄及評(píng)析 1 小泡泡和大石頭 1、嘗試用大小、顏色不同的圓形來表現(xiàn)物體的輕重。(重點(diǎn)) 2、能選用多種顏色大膽作畫。(難點(diǎn)) 3、在教師的引導(dǎo)下，鞏固油畫棒換色的常規(guī)。 1、吹泡泡器一個(gè)，大的鵝卵石若干。 2、每人一盒油畫棒。 3、幼兒用書：小泡泡和大石頭。 一、教師吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色和動(dòng)向。 1、t：我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(圓圓的)泡泡是什么顏色的呢?(彩色的)吹出來的泡泡飛到哪里去了?(上面去了) 2、教師小結(jié)：彩色泡泡圓圓的、輕輕地，一吹出來都往上面飛走了。 二、引導(dǎo)幼兒觀察鵝卵石。 1、t：這是什么?石頭

2、是什么樣子的?是什么顏色的?和泡泡比，哪個(gè)大?放在手上是什么感覺?石頭能飛上天嗎?為什么? 2、小結(jié)石頭的特點(diǎn)。 三、教師示范畫小泡泡和大石頭。 1、t：今天小泡泡和大石頭想請(qǐng)我們來畫個(gè)像。我們先動(dòng)動(dòng)腦筋，大石頭可以畫在紙的什么地方?用什么顏色來畫?小泡泡畫在紙的什么地方?用什么顏色來畫?為什么? 2、教師示范畫。 (1)出示油畫棒，t：小蠟筆開始給泡泡畫像了，小蠟筆，在上面，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，吹成一個(gè)小泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們還想吹什么顏色的泡泡呀?換個(gè)顏色來畫的時(shí)候，用過的油畫棒怎么辦?應(yīng)該放在什么地方呢?哇，看!紅泡泡和黃泡泡還會(huì)親親嘴呢! (2)請(qǐng)個(gè)小朋友來給大石頭畫像吧：小蠟

3、筆，在下面，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，變成一個(gè)大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀? 四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的顏色在畫面上表現(xiàn)出物體的大小、輕重。 五、欣賞作品。 你喜歡哪一幅畫像呀?為什么? 幼兒園聽課記錄及評(píng)析 2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說出總數(shù)。 2、學(xué)念數(shù)數(shù)歌，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、全家福圖片 2、幼兒用書第一頁 3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。 聽課過程 一、小兔分蘋果，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。 1、創(chuàng)設(shè)情景小兔分蘋果，引出主題。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對(duì)不對(duì)。 聽課評(píng)

4、析:教師的情景創(chuàng)設(shè)不夠童趣化。這里如果能激起想幫小兔分蘋果的話，孩子的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。 二、游戲數(shù)數(shù)我家有幾口，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng)。 1、個(gè)別幼兒回答，請(qǐng)全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。 2、家里有幾個(gè)人，就可以用幾個(gè)點(diǎn)來表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 3、教師總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書中運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí)。 4、對(duì)于程度較差的幼兒教師鼓勵(lì)運(yùn)用數(shù)數(shù)歌手口一致點(diǎn)數(shù)。 聽課評(píng)析:幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)方法可以再強(qiáng)化練習(xí)。有個(gè)別幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)。 三、幼兒操作，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。 1、翻到幼兒用書數(shù)學(xué)第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。 2、引導(dǎo)幼

5、兒了解該練習(xí)的操作方法。 3、教師評(píng)析，運(yùn)用數(shù)數(shù)歌進(jìn)行校對(duì)，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 4、創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。 聽課評(píng)析:教師講解的比較細(xì)致，這為數(shù)學(xué)作業(yè)的完成做了一個(gè)很好的鋪墊 評(píng)析：小班小朋友在上學(xué)期，已經(jīng)進(jìn)行過手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動(dòng)"全家福'，結(jié)合主題，運(yùn)用幼兒熟悉的家人為媒介，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)?；顒?dòng)采取闖關(guān)游戲數(shù)數(shù)我家有幾口的方式，使幼兒在玩中學(xué)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。 幼兒園聽課記錄及評(píng)析 故事腳步聲是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶

6、根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué) 習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。 根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的"姥姥'這一稱呼對(duì)于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼"姥姥'改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說。 嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。 操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件。 一、出示圖片，聽故事腳步聲 1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。 重點(diǎn)提問： a、是誰上山去看兔奶奶了? b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢? c、*羊看見奶奶是怎么說的呀? (幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。) 2、完整欣賞故事一遍 重點(diǎn)提問： a、*羊的腳步聲是怎樣的? b、*羊見到奶奶又是怎么說的? (幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。) 小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。 二、經(jīng)驗(yàn)遷移 1、你還聽到過誰的腳步聲 (幼兒說一說、學(xué)一學(xué)) 三、聽錄音，猜猜誰來了 1、這里還有腳步聲，我們一