識(shí)字1《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、識(shí)字春夏秋冬教案設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：本課為看圖識(shí)字。課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖呈現(xiàn)，文 字內(nèi)容體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)。整個(gè)識(shí)字課由兩部分組成：第一部 分由一組與四季相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)以及由這些詞拓展的短語(yǔ)組成，表現(xiàn)了四季最有代 表性的季節(jié)特點(diǎn)。第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些表達(dá)方式，呈現(xiàn)的是兩行意義 相關(guān)聯(lián)的詞與短語(yǔ)，描繪出一幅生機(jī)盎然，多姿多彩的美好畫(huà)面。這些詞和短語(yǔ) 不僅讀起來(lái)朗朗上口，而且語(yǔ)言典雅，富有文化內(nèi)涵。圖文對(duì)照，便于誦讀， 有助于學(xué)生理解詞義，識(shí)記字形，感受漢語(yǔ)言文化之美。教案目標(biāo)：.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)個(gè)生字，偏旁，會(huì)寫(xiě)個(gè)字和筆戈I。.通過(guò)朗誦、看圖和動(dòng)作

2、演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特 點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記個(gè)生字，借助插圖和動(dòng)畫(huà)演示理 解詞義。課前準(zhǔn)備：.生字卡片，制作多媒體課件。（教師）預(yù)習(xí)生字。課時(shí)安排：兩課時(shí)【問(wèn)題設(shè)計(jì)】1 .說(shuō)說(shuō)喜歡什么季節(jié)，為什么?2.說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)的景物特征?！净顒?dòng)組織】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)個(gè)生字。.通過(guò)朗誦、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特 點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。教案過(guò)程：一、談話激趣，出示詞語(yǔ).教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什 么？.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪

3、個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低年 級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃 厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字 興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法，識(shí)記生字.一讀二圈三再讀。要求：一讀：自讀課文，讀準(zhǔn)字音。遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通課文。二圈：圈畫(huà)生字，認(rèn)清字形。三再讀：思考你從課文中發(fā)現(xiàn)了什么？.出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)” “夏雨” “秋霜” “冬雪”（）仔細(xì) 觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。()根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪()借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。()指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。其中

4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌 音：霜.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。出示：霜和雪()交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？()教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。()相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。()仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。()教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。.教案詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄()出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。()說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。()比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。()說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。(

5、)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其 他字。()指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。.仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。()仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“人”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件 加一加的方法記憶。)()小組內(nèi)互相交流好方法。四、熟讀課文、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文。、出現(xiàn)錯(cuò)誤請(qǐng)小老師教讀。、比賽讀課文。五、本課小結(jié)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 .圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語(yǔ)、詞串的意思，感受 了解四季各自的氣象特點(diǎn)

6、和春季的某些物象。2.在多種形式的誦讀中積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的音韻美。一、教案詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林()出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物()指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。0出示詞串三和四。()小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。()指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。二、復(fù)習(xí)詞串.游泳游戲游玩水池池子泳池出入進(jìn)入人口.青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林.春風(fēng)吹 夏雨落秋霜降冬雪飄青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林三、連一連，說(shuō)一說(shuō)(一)我會(huì)照樣子說(shuō)一說(shuō)：春天池草青。春天蜜蜂忙。春天春天。9/8）我會(huì)連一連春風(fēng)夏雨降秋霜飄冬雪吹池草山花W魚(yú)出林鳥(niǎo)入

7、水春天池草青夏天荷花開(kāi)秋天橘子黃冬天雪花飄春天山花紅夏天青蛙叫秋天稻穗彎冬天梅花香四、指導(dǎo)有感情朗讀課文。五、本課小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文第三課時(shí)教案過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（-）生字復(fù)習(xí)，摘蘋(píng)果霜降入落飄吹池游指名讀（二）詞語(yǔ)復(fù)習(xí)春風(fēng)吹夏雨落 秋霜降冬雪飄 開(kāi)小火車(chē)讀，齊讀。二、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、風(fēng)、雪”。()學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。()分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。()示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，仔細(xì)練寫(xiě)。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇 和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。“風(fēng)”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一” ？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū) 本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。).學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到 學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的 位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后。三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“花、入、飛”。()學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。()分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。()示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，仔細(xì)練寫(xiě)?！叭搿钡牡诙P要長(zhǎng)，并且要出頭?！帮w”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一” ？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū) 本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。).