被指導(dǎo)老師心得體會(huì)

1、1親愛(ài)的朋友， 很高興能在此相遇！ 歡迎您閱讀文檔被指導(dǎo)老 師心得體會(huì)， 這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。 相信您 通過(guò)閱讀這篇文檔， 一定會(huì)有所收獲。 假若親能將此文檔收藏或 者轉(zhuǎn)發(fā)，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動(dòng)力。被指導(dǎo)老師心得體會(huì)被指導(dǎo)老師心得體會(huì)1新一輪的課程改革已經(jīng)走進(jìn)了校園， 新的課程需要新型的教 師。教師是實(shí)施新課程的主體,是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作 為最具活力的一部分,更應(yīng)該成為新型教師的主體。走上工作崗位十六年的我，在做好初中語(yǔ)文教研員的同時(shí)，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、 知識(shí)結(jié)構(gòu)、 技能 等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享。我經(jīng)常在

2、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、 教學(xué)思想等各方面， 全面關(guān) 心和指導(dǎo)青年教師，幫助青年教師掌握備課、 上課、 考試評(píng)價(jià)等 教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)， 展開(kāi)對(duì)教材、 教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究 分析，指導(dǎo)青年教師選擇和確定教研、 科研課題，深入領(lǐng)會(huì)并具 體體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進(jìn)教育思想。 還經(jīng)常給予青年 教師以具體的教學(xué)指導(dǎo)， 每?jī)芍苤辽俾?tīng)青年教師一節(jié)隨堂課， 并 及時(shí)給予分析、評(píng)述和指導(dǎo)。其次， 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的把握、 學(xué)生學(xué)習(xí)年齡特征的研究也 十分重要。 我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要抓住繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 因?yàn)殡S著 社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步， 學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、 認(rèn)知體系都在不斷 變化， 教師只有不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己、

3、 更新自己的知識(shí)體系才能 以更全面的視角、更新的觀點(diǎn)、更豐富的知識(shí)來(lái)面對(duì)學(xué)生。另外， 由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 我就指導(dǎo)青年 教師要經(jīng)常通過(guò)自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起 來(lái)，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為， 促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。 如 在以前的學(xué)習(xí)中， 青年教師往往重視對(duì)知識(shí)的獲取， 忽視對(duì)知識(shí) 的管理。比如在教學(xué)過(guò)程中， 經(jīng)常會(huì)遇到這種情況， 某一節(jié)課自 己上的很差，差在哪里，這些問(wèn)題很少去追問(wèn)。 在意識(shí)到反思的 重要性以后， 我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問(wèn)題的答案， 嘗試寫(xiě) 點(diǎn)讀書(shū)筆記和教學(xué)反思。 通過(guò)這種經(jīng)常性的反思， 把平時(shí)那些隱 性的知識(shí)不斷的外顯化， 然后再用這些顯

4、形的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。還有，我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要思考如何才能加快自身的.成長(zhǎng)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展?課改的一個(gè)很重要的內(nèi)容就是我們的 教育要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的這種變化， 我要求青年教師要做一個(gè)終身 學(xué)習(xí)者，不斷地在磨練中吸取營(yíng)養(yǎng)， 不斷的提高自己， 那么就能 加快自身成長(zhǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中， 我自身也得到了不斷地進(jìn)步。 以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)， 開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工 作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、 技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)， 與我們的青年教師共同分享， 同時(shí)也不 斷提升自己。被指導(dǎo)老師心得體會(huì)2推薦一學(xué)期來(lái)， 本人在洪老師的指導(dǎo)下， 認(rèn)真進(jìn)

5、行四年級(jí)語(yǔ) 文教學(xué)，使自己的教學(xué)技能和教學(xué)水平有了一定的提高， 能勝任 自己承擔(dān)的教學(xué)工作。本人熱愛(ài)本職工作， 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論， 廣泛涉獵各種 知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā) 揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得， 不斷提高， 從而不斷提高自己的 教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，現(xiàn)將本學(xué)期的被指導(dǎo)工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程， 構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。 注重把學(xué) 習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。 通過(guò)學(xué)習(xí)新的 課 程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系 到實(shí)

6、際教學(xué)工作中， 解放思想，更新觀念， 豐富知識(shí)， 提高能力， 以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn) ，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為 了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。 樹(shù)立了學(xué)生主體觀， 貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等， 尊重學(xué)生人格， 尊重學(xué)生觀 點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異， 積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng) 條件的理念落到實(shí)處。 將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸 宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮， 收到了良好的效 果。二、教學(xué)工作1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力提高理論水平，虛心向指 導(dǎo)老師學(xué)習(xí)， 認(rèn)真抓好教學(xué)過(guò)程中的基本環(huán)節(jié)。 認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)教

7、師的教導(dǎo)， 幾乎做到了每周聽(tīng)指導(dǎo)老師一節(jié)課， 向她學(xué)習(xí)教學(xué)的 方法和技巧。主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)教師,及時(shí)寫(xiě)好課后反思。認(rèn)真學(xué)習(xí) 業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，努力上好每堂課， 認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)教師的示范課。 對(duì)比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑， 形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2、根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)認(rèn)真分析，對(duì)考好了的同學(xué)進(jìn)行鼓 勵(lì)，考差了的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)談話且要他們寫(xiě)好反思， 從而尋找對(duì) 策進(jìn)行彌補(bǔ)。 對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生和不愛(ài)做作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行積極疏 導(dǎo)，給他們舉現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際例子進(jìn)行思想教育， 鼓勵(lì)他 們要認(rèn)真學(xué)習(xí)。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生， 注意信息反饋， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，

8、同時(shí)， 激發(fā)學(xué)生的 情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境， 創(chuàng)造良好的課堂氣氛， 課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病， 課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生， 注 意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣， 課堂上講練結(jié)合。 從贊美著手， 所 有的人都渴望得到別人的理解和尊重， 所以， 和差生交談時(shí)， 對(duì) 他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前， 先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。三、考勤方面。我在做好各?xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)， 嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī) 章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系， 一個(gè)學(xué)期里沒(méi)有無(wú) 故缺席過(guò)一次，晚上堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)， 一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。 在接下來(lái)的日子里， 我會(huì)

9、更加勤懇，為學(xué)校做更多的事， 更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己 的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。被指導(dǎo)老師心得體會(huì)3這個(gè)學(xué)期，我校實(shí)行了“以老帶新， 結(jié)對(duì)幫扶”的活動(dòng)。我 認(rèn)為這是一項(xiàng)非常好的行動(dòng)， 它能夠使我們這些剛從校門(mén)里出來(lái) 的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，使我們更快的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日 成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中， 我的幫扶老師是我們語(yǔ)文組 的李能老師， 李老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格， 課堂風(fēng)趣的 好老師。李老師對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一位非常值得尊敬和結(jié)交的老師， 他能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默， 在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)， 一心 為了學(xué)生著想。古人云：“學(xué)問(wèn)有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！币晃粍偝鰧W(xué)校出來(lái)的新老師雖然在知

10、識(shí)上有了一定的積累， 但缺少了豐 富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明， 在中學(xué)的課堂上， 豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 往往比知識(shí)更重要。如何備好課，如何上好一堂課， 在課堂中如 何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。 這些對(duì)我們新老師 來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事， 我們新老師在課堂上往往是講了很多專 業(yè)的知識(shí)，學(xué)生卻是聽(tīng)不懂， 于是學(xué)生就認(rèn)為我們不會(huì)教。 如何 解決在教學(xué)中存在的這些問(wèn)題， 最好的辦法就是想有經(jīng)驗(yàn)的老師 請(qǐng)教，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。 通過(guò)這次幫扶活動(dòng)， 使我深深的 體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。一、謙虛好問(wèn) 當(dāng)教師遇到困難的時(shí)候， 教師當(dāng)然可以通過(guò)自我反思的方式 來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題。只

11、是有時(shí)候，教師僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，并 不能解決問(wèn)題。 當(dāng)教師憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)， 教師需要 獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持。 他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧往往保存在我 們長(zhǎng)輩中，保存在比我們更有經(jīng)驗(yàn)的老教師心中。因此， 遇到問(wèn) 題我們都應(yīng)該虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。這次的幫扶活動(dòng)就是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，它為我們指定了一位師傅， 讓我們一對(duì)一的幫助， 通過(guò)師傅帶徒 弟的方式使我們更好的進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。羅老師帶給我的進(jìn)步是非常大的， 絲毫不用懷疑。 孔子說(shuō)過(guò)“圣人無(wú)常師，三人行，必有我?guī)熝?。”唐韓愈師說(shuō)中說(shuō)到 “古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之 者，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解

12、矣。生乎吾前， 其聞道也固先乎吾， 吾從而師之;生乎吾后， 其聞道也亦先乎吾， 吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也?！庇纱?，我們?cè)趲头?活動(dòng)中不要把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)， 一個(gè)負(fù)擔(dān)， 我們應(yīng)該把 它當(dāng)成一個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。二、刻苦博學(xué)很多新老師都會(huì)有這樣一種思想， 總認(rèn)為自己已經(jīng)是大學(xué)畢 業(yè)了，來(lái)教這樣一些什么都不懂的學(xué)生，應(yīng)該是游刃有余。 于是 就不去看書(shū)了，不去專研了， 甚至課前上的內(nèi)容也不看看。 還有 些老師總認(rèn)為自己很忙，沒(méi)有了讀書(shū)時(shí)間， 所以曾經(jīng)是個(gè)讀書(shū)人， 做了老師之后確實(shí)書(shū)本不沾了。這種現(xiàn)象是非常不好的， 其實(shí)書(shū)

13、本是我們獲得專業(yè)知識(shí)的最好和最方便的途徑。 雖然也有一些老 師讀書(shū)多，但上課并不怎么樣，但總體上多讀書(shū)是有益的。我們往往會(huì)羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機(jī)智幽 默、對(duì)答如流，要做到這些，并不是一朝一夕就可能，它需要長(zhǎng) 期的積累。 特別是作為剛出校門(mén)的新老師， 往往忽視了學(xué)生實(shí)際 情況，課堂上雖然講了很多的書(shū)本知識(shí)，但學(xué)生卻聽(tīng)不懂， 不知所云。于是學(xué)生就認(rèn)為你沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)教。所以，要成為一位有 經(jīng)驗(yàn)的老師，在最短時(shí)間內(nèi)把握課堂， 運(yùn)籌帷幄，最好就是多積 累，多學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，經(jīng)史子集，人文地理，甚至數(shù)理化等等 到要有一定專研。 成為一位博學(xué)的老師， 往往就是學(xué)生崇拜的老 師。三、為人師表一位

14、教師的人際關(guān)系的好與不好， 一位老師受不受學(xué)生尊敬 和歡迎，最主要的并不是他有多高的學(xué)歷， 寫(xiě)過(guò)多少論文， 給學(xué) 生改過(guò)多少作業(yè)，那是什么呢?就是一個(gè)人的人格魅力。作為老 師，其最主要的就是“為了師表”。 學(xué)生就有向師性， 老師就是 學(xué)生的模仿對(duì)象， 因此老師的一言一行都要謹(jǐn)慎， 做到為人師表。為人師表主要表現(xiàn)在尊重自己與尊重學(xué)生、 言行一致、 公平 公正。作為一位老師首先要尊重自己， 自己的人格， 自己衣著外 型，自己的言行舉止，隨時(shí)隨地都要保持一個(gè)老師應(yīng)有的形象。 尊重自己的前提之下才會(huì)尊重別人， 我們對(duì)待學(xué)生放在同等的地 位上去理解他們。 作為老師的言行是非常容易影響到學(xué)生的， 所 以要隨時(shí)注意自己的言行，需言必信，行必果。 老師對(duì)待班上的