讓下級樂于服從你的領(lǐng)導

1、讓下級樂于服從你的領(lǐng)導令變得毫無強令之意, 下級就會樂于接受, 才能達到真正目的。指示命令的方法是多種多樣的, 應因時、因事、因人而宜。筆者認為,要有針對性地克服上述不良做法 , 宜用商量的口氣布置工作, 用討論的辦法解決問題, 這樣效果肯定就大不一樣。日本研究談話藝術(shù)的權(quán)威學者屈川直義博士曾經(jīng)說過“: 所謂指示命令就是反問。”這種反問就是領(lǐng)導者始終處于主導地位, 起張明業(yè)著引導和指導作用的商討。其好處至少有四個方面:一、可以體現(xiàn)上下級的相互信任和尊重。由于商討的結(jié)果或多或少地吸收了下屬的意見, 體現(xiàn)了他們的主張, 更多地包含著領(lǐng)導對他們的信任和尊重, 他們會倍加自信, 主動自覺地對上級領(lǐng)導者

2、行使職權(quán)的一個重要方面, 是向下級下達指的指令負責。反過來說, 下屬由此也會對領(lǐng)導產(chǎn)生佩服、示命令。指示命令的本身具有強制性和約束力。但領(lǐng)導者敬重、信任心理 , 無形之中樹立了領(lǐng)導權(quán)威。要使下級心悅誠服地接受指示命令, 而不以消極、抵制的二、可以較好地保證指示命令的正確及其順利實施。態(tài)度或畏懼心理執(zhí)行命令, 就要講究一些方法了。商討式著力于引導啟發(fā), 不僅可以避免因過多表陳自己從目前情況看, 下級較為反感的口頭指示命令有幾的見解而給人以自我炫耀的印象, 而且可以集思廣益, 將種 : 一是家長式。布置安排工作, 出口就是“這事我定了。領(lǐng)導者自己的見解融于下屬見解之中, 以下屬的意見為某某, 三日

3、之內(nèi)給我完成! ”甚至強硬地補上一句“ : 完不自己的意見, 使指令更為準確。同時, 由于是下屬自己出成我交辦的任務(wù), 就怎么怎么的 ! ”這顯然是惟我獨尊 , 獨的主意, 執(zhí)行起來也自如些。領(lǐng)導者的辦法即使高出一斷專橫 , 不允許有任何反對意見。二是壓制式。用“組織決籌 , 經(jīng)過啟發(fā)點撥, 下屬體會到了其中的優(yōu)越性, 就會心定”壓人 , 以“理解的要執(zhí)行 , 不理解的也要執(zhí)行”訓人 , 把悅誠服地接受并千方百計地去落實指令。權(quán)威完全放在“下級服從上級”的指令上。三是炫耀式。在三、有利于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)人才。信任下屬, 給下屬提供充對下級作指示命令時, 喜好標榜自己或津津樂道于“過分發(fā)表意見的機會 ,

4、 激發(fā)下屬的工作熱情, 促使其產(chǎn)生五關(guān)”、“斬六將” , 或沾沾自喜于成功、得意之作。甚至以“核裂變”, 挖掘潛力, 讓眾多大腦都開動起來 , 各自發(fā)揮年齡大、資歷老、在本單位工作的時間長自居, 倚老賣老。其技能和才干, 展示其專長, 這樣可發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多更好還有的指示命令隨意性大, 出爾反爾、不負責任的現(xiàn)象也的人才, 帶出一支民主意識、群眾意識、開拓創(chuàng)新意識強屢有所見。這些不良做法, 往往使領(lǐng)導者權(quán)威下降, 乃至的好隊伍。成了孤家寡人, 說話無人聽, 做事無人幫, 上下級關(guān)系緊四、可以促使領(lǐng)導者提高素養(yǎng)樹立權(quán)威。指示命令的張, 政令不暢, 工作被動。方法技巧取決于領(lǐng)導者的素養(yǎng)水平。巧妙的方法

5、并不是在信息量越來越大、工作任務(wù)越來越多、人們思想越靠天才的靈性, 或者想當然, 憑臆斷 , 而是來源于領(lǐng)導者來越活躍、事務(wù)越來越繁雜的今天, 上述做法顯然是行不深厚的理論功底、精深的知識、廣博的閱歷和豐富的實踐通的。除了在戰(zhàn)爭等緊急狀態(tài)或者平時緊要關(guān)頭來不及經(jīng)驗。這就要求領(lǐng)導者加強學習, 注重調(diào)查研究, 不斷總的情況下果斷下令之外上級領(lǐng)導的指示命令大多是向結(jié)探索, 從各方面提高自身的素養(yǎng), 從而以好的指令方法下級布置一般性的工作或處理常規(guī)性的問題。一般說來, 使下屬一呼百應, 聞風而動, 令行禁止,出現(xiàn)“一人唱 , 眾只要領(lǐng)導者的指示命令交代清楚了任務(wù)的內(nèi)容, 要達到者和”的祥和局面。（ 作者單位: 中共湖南武岡市委組織部） 什么目的, 實際工作中可能會遇到什么困難, 上級可以給下級提供哪些外圍條件等, 使本來具有強制性的指示命責任編輯孫申讓下級樂