大保當小學國培活動簡報

1、 2015“國培計劃”送教下鄉(xiāng)活動簡 報 2015年 第1期（神木縣大保當小學） 主 辦：神木縣大保當小學校 長：張靜編 輯：李小平整理編輯：賀振斌 賈義軍 張昆 毛林娃一、送教下鄉(xiāng)開班儀式二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師精彩授課三、縣級專家風趣授課四、省級專家示范授課五、老師說課代表點評六、省級專家專題報告七、收獲成果感悟深刻縣領導講話，高屋建瓴，令人深思，催人奮進語文組游戲中進入學習，學生學習興趣盎然。語文組智慧的傳遞，靈魂的撞擊語文組老師知識豐富，語言風趣幽默。數學組巧妙引導，豁然開朗。語文組老師語言輕柔，循循善誘，潤物細無聲。數學組精妙引導，深入淺出。縣專家點評語文組各老師上課得失。省專家就其任教經歷分享

2、成功經驗。語文國培計劃培訓心得體會-方濤我有幸前往神木縣爾林兔參加了為期兩天的短期培訓學員。專家的精彩講座、名師的經典引領，讓我既有觸動和反思，感動和驚喜，更有理念的更新和專業(yè)知識的延伸與提升。讓我反復不懈地告訴自己：從現在起，做一個幸福的教師。   提高教師道德修養(yǎng)水準。這次國培，讓我真正領悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。教育是充滿智慧的事業(yè)，教師肩負的責任重大。當今社會，物欲橫流流失了正直，因紙醉金迷迷失了方向。物質大于精神，人們無利而不往。作為教師的我們，必須保持寧靜的心境，欣賞自己所從事的教師職業(yè)，恪守師德，享受紅燭春蠶孺子牛精神，不計較

3、名利功德，廉潔修身，不斷提升教師的人格魅力。我們教師的工作對象是人，是正在成長中的學生。學生有感情，有理智，我們必須信守“教師一天，學生一輩子”的諾言，甘愿做學生的人梯，傳做人之正道，授做人之正業(yè)，解人生之疑惑。具有一顆熱愛學生的真誠無私的心，不斷加強師德修養(yǎng)，促使自己在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，增強育人功能，更好地按照教育規(guī)律做事。遠離職業(yè)倦怠，做快樂幸福的教師。    樹立“活到老 學到老”的終身學習觀?！皟?yōu)秀教師一輩子只要做兩件事：讀書和教書。讀書是利己的，教書是利人的，然而教師的幸福正在于這兩者是完全一致的。”這

4、是教育專家高萬祥老師的至理名言。高萬祥是全國優(yōu)秀教師，江蘇省中學語文特級教師，江蘇省中學語文教學研究會副會長，蘇州市首屆名校長。XX年獲中國教育報全國首屆十大讀書人物。高萬祥老師面對爆滿報告廳的上千名聽眾，口若懸河講解讀 書的精華，滔滔不絕演說讀書成功的經典，笑聲蕩漾，掌聲不斷，在場聽眾完全陶醉。這是一種全新境界的洗禮，一次靈魂的升華，讓人在不知不覺中握緊拳頭奮起讀書。    的確，讀書是我們老師一輩子要做的事，因為“傳道、授業(yè)、解惑”已經遠遠不能應對處于改革開放的教育教學。去爾林兔學習的心得體會 高喜蓮上周星六、星日，我去爾林兔學習，使我受益匪淺。我也學到了不少

5、教學的方法，下面將本人的體會談以下幾點：1、高桂英老師的教學方法多樣，課堂氣氛活躍，整堂課教師語言美、書寫美、圖文結合美、拓展也美。2、岳老師是一個很有文才的教師，注重細節(jié)，指導寫作有方，注重學生各種能力的培養(yǎng)，駕馭課堂能力高。3、王向群老師教學設計巧妙，分析課文有方，抓重點字詞，以讀為本，以句為本，用多讀的方法來提高學生的語文素養(yǎng)，教學態(tài)度嚴謹，為學生而教，師生互動非常精彩。我會在今后的教學中，向以上三位老師學習，取長補短，不斷提高自身素養(yǎng)。培訓心得體會 高霞11月7日在爾林兔小學聽了王向群老師關于作文教學的專題講座，她從不同的階段對作文教學進行了獨到的見解。如：低年級說話寫話指導，各年段的

6、寫作要求、怎樣指導學生對作文進行修改等等。對自己心靈頗有觸動。通過此次充實的學習，我受益非淺，下面我談幾點體會：通過這次培訓學習，使我不僅清楚了各年級段的作文要求和標準，更主要的是，明確地指出了進行作文教學的最佳途徑和作文課上各個環(huán)節(jié)的程序和方法，特別是課堂上時間的分配，為我今后的作文教學指明了方向。使我對小學生作文教學有了新概念的認識。 通過學習使我懂得了，首先要從培養(yǎng)學生的感知能力入手，讓學生寫真話，訴真情，遠離假話、大話、空話。讓習作成為學生展示自己的感知才能，與老師進行思想交流、心靈溝通的一種方式，一座橋梁。達到這個境界的前提必須是：把小學生真正當作亟待培育發(fā)展的小生命去對待，去負責。

7、 其次，以育人為本，以培育發(fā)展人的真、善、美品格為導向，鼓勵兒童放飛心靈的感受和想象，自由如實地寫出自己最想表達的見聞、認識、和心聲。只要是吐真言，抒真情，文通句順，表達清楚，寫完后自己也愛讀的習作都應是佳作。再次，從開發(fā)、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手，進而，用規(guī)范優(yōu)美的語言訓練學生的思維系統(tǒng)，讓兒童在輕松的習作實踐中，在師生合作交流，生生合作交流，共同參與習作評價的全過程中，領悟習作規(guī)律，遠離假、大、空的虛偽內容，先從心理上走出作文難的誤區(qū)，再從質量上走出作文差的困境。同時，使我明白了，一個優(yōu)秀的語文教師在教會學生讀懂課文的同時，會鼓勵學生讀課外書，指導學生讀課外書。因為，有了豐厚的讀

8、書積累，才能使習作文思泉涌，由難變易，由差變佳。 因此，我要在今后的作文教學中，從自身實際出發(fā)，從學生實際出發(fā)，從作文教學的需要出發(fā)，精心設計教學活動和制定教學策略，提高作文教學質量和課堂效果。“送教下鄉(xiāng)”活動心得體會 大保當小學： 郝振林 了充分發(fā)揮教師的作用，縮小城鄉(xiāng)差別，全面提高教師整體素質，11月7日，教育局教研組組織開展了中小學各科“送教下鄉(xiāng)”活動。我有幸參加這一項活動，作為一名任教老師,我要要感謝教育局領導的支持,同時感謝學校給我們這次學習的機會。 這次送教下鄉(xiāng)，根據各科的安排，我到了爾林兔鄉(xiāng)鎮(zhèn)的爾林兔小學， “送教下鄉(xiāng)”活動應該說一定程度上促進了教學的優(yōu)良程度，也鍛煉了教師如何用

9、教學技能和機智去調動陌生的學生。讓我意想不到的是雖然占用老師們和學生們的雙休日，但聽課的老師和孩子們，他們都很認真、很用心地聽著，由此，我感悟到教師責任的另一種含義。 還有那評課的氛圍，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。 總之，通過這次送教下鄉(xiāng)活動，對我來說，真是受益匪淺，在教學層面上又有了新的領悟與提高，這對我今后的教育教學工作是一件難得的財寶！ 心得體會 王彩平通過本次培訓，對于我個人而言是頗有收獲的。并且對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的轉變。最近，我一直在思考為什么他們的課堂總是那么的豐富多彩？通過專家的指導，使我明白。在教學的過程中要以學生為主體，使學生能真正的成為課堂的主人