器樂教學(xué)的研究與實(shí)踐 (2)

1、器 樂 教 學(xué) 的 研 究 與 實(shí) 踐 潁上縣耿棚鎮(zhèn)潘莊小學(xué) 劉雪婷摘要: 器樂是音樂的重要表現(xiàn)形式，美國著名的音樂教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾曾經(jīng)說過：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁”。器樂教學(xué)對于學(xué)生來說，是很好的音樂實(shí)踐，而器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力等方面都有著極為重要的意義。關(guān)鍵詞：器樂 教學(xué)研究 實(shí)踐 在我們國家，隨著小學(xué)音樂教育的不斷發(fā)展，器樂教學(xué)也并被國家教委正式列入音樂新課標(biāo)中，并成為了小學(xué)音樂教學(xué)中的一塊重要內(nèi)容。 這個舉措，打破了我們以前“音樂課就是唱歌課”的歷史。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：器樂教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興

2、趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用，作為表現(xiàn)領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，而且在感受與鑒賞、創(chuàng)造等領(lǐng)域都滲透了器樂教學(xué)因素。通過器樂教學(xué)實(shí)踐及各地音樂教師教研活動總結(jié)，大家都有一個共同的心聲，那就是：“在現(xiàn)今的音樂教學(xué)中關(guān)于器樂教學(xué)的研究與思考比較少?！逼鋵?shí)這也反映出課程標(biāo)準(zhǔn)器樂教學(xué)的薄弱狀況。器樂教學(xué)作為音樂新課標(biāo)的重要組成部分，對于學(xué)生整體音樂能力的形成和音樂素養(yǎng)的提高，都是至關(guān)重要的。那么，在現(xiàn)實(shí)的器樂教學(xué)中如何充分發(fā)揮在審美教育中作用，讓學(xué)生更多的參與音樂活動實(shí)踐，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，現(xiàn)就器樂教學(xué)作幾點(diǎn)思考。隨著社會的發(fā)展，家庭與學(xué)校在藝術(shù)領(lǐng)域中發(fā)展意識正在逐步增強(qiáng)，家長對孩

3、子在器樂的學(xué)習(xí)上，有了質(zhì)的改變。例如：請家教教授鋼琴、學(xué)習(xí)古箏、小提琴、薩克斯、笛子、等樂器的家庭已十分普遍，有的孩子還從小就學(xué)習(xí)幾種樂器，可見現(xiàn)在人們對器樂這一藝術(shù)的熱衷追求。各所學(xué)校也相應(yīng)的舉辦課程器樂學(xué)習(xí)。所有藝術(shù)思潮的興起都為器樂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。器樂是音樂的重要表現(xiàn)形式，美國著名的音樂教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾曾經(jīng)說過：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁”。器樂教學(xué)對于學(xué)生來說，是很好的音樂實(shí)踐，而器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力等方面都有著極為重要的意義。所以，我認(rèn)為，讓學(xué)生在演奏樂器之前，要更多的去關(guān)注樂曲的樂譜，多聽音樂，

4、多唱歌曲。通過唱歌的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步去學(xué)習(xí)音樂的基本知識和基本技能，提高審美的能力，從而培養(yǎng)審美情操。可以使學(xué)生從中獲得許多做人的道理、原則。兩者的結(jié)合教學(xué)，具有很高的審美與教育價值和意義。當(dāng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)演唱后，對歌曲的曲調(diào)比較熟悉以后，那么接下來對歌曲的內(nèi)容和情感表現(xiàn)也都能了解和掌握了。在這種前提下，如能用自己的樂器演奏出來，作為自己的獨(dú)奏，也可以他人伴奏，這樣對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)器樂興趣和發(fā)掘優(yōu)秀器樂曲目有著非常有效的方法。如果說樂器和樂曲是器樂的“物質(zhì)基礎(chǔ)”的話，那么教學(xué)就是將這些物質(zhì)材料轉(zhuǎn)化為審美教育內(nèi)容的具體實(shí)踐過程。在這方面，我們首先必須明確小學(xué)音樂器樂教學(xué)并不是把每個學(xué)生都培養(yǎng)成器樂

5、演奏家，器樂教學(xué)目標(biāo)是音樂審美教育的一個組成部分。由于“器樂對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生對音樂的理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的提高有著十分重要的作用?！币虼?，應(yīng)該把器樂教學(xué)作為一種音樂美的探索、表現(xiàn)和鑒賞過程。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂技能時，盡量將器樂技巧融于音樂作品之中，通過演唱或唱熟樂譜，再用樂器聲音的美感來激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的信心。另外，器樂教師的范奏是器樂教學(xué)的重要方法之一，包括教學(xué)方法的示范和樂曲演奏示范兩個部分。方法示范主要是教師對器樂的姿勢、指法、呼吸等要點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范性的操作表演，使學(xué)生能夠通過看和聽直觀性的了解、感受該樂器的方法和要點(diǎn)，這種示范也就是演奏樂器的方法講解。樂曲示范

6、就是我們常說的作品范奏，由教師把所要教的樂曲進(jìn)行完整而規(guī)范演奏。學(xué)生通過看、欣賞，演唱樂譜等方法來了解到所學(xué)樂曲的器樂姿勢和方法。通過唱 樂曲便很快地能演奏出樂曲，于是學(xué)生就會有一種成功的感覺，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣和信心。在器樂教學(xué)中，教師可以努力從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）認(rèn)真聆聽的習(xí)慣。聽什么？聽教師介紹樂器，聽教師范奏，聽器樂演奏方法。同時，還要進(jìn)一步欣賞所學(xué)樂器演奏的樂曲。（2）認(rèn)真觀察的習(xí)慣。觀察什么？要觀察教師的是怎樣演奏的，不要完全模仿老師。但演奏法要跟教師相同。（3）認(rèn)真投入的習(xí)慣。器樂教學(xué)實(shí)踐必須全身心投入，要求學(xué)生在演奏樂器時，認(rèn)真的投入進(jìn)去。在老師的指導(dǎo)下，

7、做到人在心在。（4）自己預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。通過教師指導(dǎo)后，學(xué)生要反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，不斷的鞏固指法、樂曲等這樣提高的更快。（小學(xué)生一般要在教師的組織下進(jìn)行）下面就教學(xué)方法簡單的談一些思考：一、器樂教學(xué)中的-“學(xué)以致用”主要是在器樂教學(xué)中，不是為學(xué)某種音樂技法而僵化地學(xué)某種樂器，在某種帶有演奏情景中，引導(dǎo)學(xué)生獲得器樂演奏技巧與能力，并結(jié)合舞蹈、演唱、繪畫等生活性應(yīng)用環(huán)節(jié)，促進(jìn)我們的學(xué)生不斷感受到器樂與他們生活的親切感、愉悅感和優(yōu)美感等，這樣我們也就擺脫了器樂學(xué)習(xí)為訓(xùn)練而訓(xùn)練或單純?yōu)榧寄茳c(diǎn)的掌握而訓(xùn)練的枯燥狀態(tài)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及音樂實(shí)踐能力的同時，強(qiáng)化了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容的審美體驗(yàn)，有利于音樂

8、審美素養(yǎng)的提升。以人教版小學(xué)四年級的音樂教材為例，音樂教材安排了音符的學(xué)習(xí)，這樣的樂理基礎(chǔ)知識本身就是很單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，但是在課堂中結(jié)合了器樂教學(xué)，學(xué)生既可以用演奏樂器的方法來達(dá)到唱準(zhǔn)音符的目的，又學(xué)習(xí)了樂器的技能，一舉兩得，還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。長時間的進(jìn)行下去，學(xué)生音準(zhǔn)問題就得到更好的解決。而且從音樂器樂心理來看，樂曲的美感與器樂者的表現(xiàn)欲呈現(xiàn)出相輔相成的依存關(guān)系，優(yōu)美的樂曲可以激發(fā)器樂者的表現(xiàn)欲望。二、器樂教學(xué)中的-“多元擴(kuò)展”主要是在音樂教學(xué)中，要通過各種器樂的分層教學(xué)，引發(fā)兒童把“器樂演奏”的意識擴(kuò)展到他們的廣泛生活與生命成長之中。器樂學(xué)習(xí)是一個長期的過程，它貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的全過

9、程。具體實(shí)踐時，我們的“器樂應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程既要遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知水平的要求，也要符合音樂器樂學(xué)習(xí)本身的規(guī)律加以進(jìn)行：一是簡易樂器組合應(yīng)用中逐步推進(jìn)，這是音樂美學(xué)與學(xué)科綜合的要求；二是單一樂器從簡到繁，從易到難逐步推進(jìn)，這是促進(jìn)學(xué)生個性特長深入發(fā)展的需要；三是我們的器樂教學(xué)的最大任務(wù)是應(yīng)該促進(jìn)每位學(xué)生把“器樂演奏”的意識擴(kuò)展到他們的廣泛生活與生命成長之中，從而激發(fā)他們對于音樂美的持久興趣。在我們學(xué)校器樂教學(xué)中，我們根據(jù)不同年齡段的學(xué)生對器樂的不同興趣，我們把簡單的打擊樂器和口風(fēng)琴，進(jìn)入了一年級的音樂課堂。二、三年級的學(xué)生，引進(jìn)豎笛、口風(fēng)琴、打擊樂器。四、五、六年級的學(xué)生引進(jìn)電子琴、豎笛、竹笛。在實(shí)施過程中，通過這些器樂教學(xué)作為基點(diǎn)，引導(dǎo)他們不斷獲得應(yīng)用與擴(kuò)展。當(dāng)然，對于器樂的概念也在不斷延生，我們還把竹筷、碗碟等生活用具引進(jìn)課堂，甚至把桌椅板凳、我們自己的手腳都看作是器樂教學(xué)的一部分，根據(jù)不同樂曲的風(fēng)格配合教學(xué)，真正體現(xiàn)出“引發(fā)兒童把器樂演奏的意識擴(kuò)展到他們的廣泛生活與生命成長之中”理念?？傊?。器樂教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力，發(fā)揮音樂教育的審美功能，豐富學(xué)生的課余音樂生活，都有著重要的作用。 參考