關(guān)于支教實(shí)踐報(bào)告和個(gè)人心得體會(huì)

1、關(guān)于支教實(shí)踐報(bào)告和個(gè)人心得體會(huì)今天是10月28日，兩個(gè)月前的今天，我們支教團(tuán)踏上 了會(huì)同的土地。初來(lái)時(shí)不解方言，不明支教工作的狀況，那 時(shí)的迷茫與不安仿佛就在眼前， 一晃，60多未來(lái)個(gè)日子就悄 然從指尖溜走了，而我，當(dāng)一名新生班主任、一名生物老師 亦畫(huà)上了支教生涯十分之二的逗號(hào)。我只是一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)的小姑娘，雖然有過(guò)短暫的教 書(shū)經(jīng)歷，卻從未做過(guò)新生班級(jí)的班主任，從未面對(duì)過(guò)如此多 的班級(jí)和學(xué)生。如同孩子們初入中學(xué)，一切對(duì)他們而言都充 滿了新奇與挑戰(zhàn)，這里的人和事于我也滿是新鮮感。支教以 來(lái)，在三中的每一天，我都在思考著怎樣做好一名班主任、 如何管理好一個(gè)班級(jí)、帶好六個(gè)班的生物課程。三中初一共有

2、九個(gè)班級(jí)，除卻我們支教團(tuán)的兩個(gè)小伙伴， 其他七個(gè)都是資歷深厚的優(yōu)秀班主任，他們都有屬于自己的 獨(dú)特管理方法和經(jīng)驗(yàn)。閑暇之余，在辦公室就能聽(tīng)到老班主 任們相授成功的秘訣，我們一邊靜心聆聽(tīng)，一邊摸索著適合 自己的方法。前輩說(shuō)，初一的孩子很調(diào)皮，所以要嚴(yán)格管教，要用班 紀(jì)班規(guī)約束他們的行為;前輩又說(shuō)，只有讓學(xué)生怕你，你的 課堂紀(jì)律才會(huì)好，你的班級(jí)才容易管;前輩還說(shuō)，老師是老 師，學(xué)生是學(xué)生，不能和學(xué)生走得太近，要讓學(xué)生明白老師 和學(xué)生之間存在著距離清晰記得那晚教育局局長(zhǎng)跟我們幾個(gè)新班主任說(shuō)的一句話“班主任就是你一個(gè)人研究幾十 個(gè)學(xué)生，而幾十個(gè)學(xué)生研究你一個(gè)人” ，誠(chéng)然，班主任不容 易當(dāng)，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)

3、生最怕的莫過(guò)于班主任，在學(xué)生身邊出 現(xiàn)頻率最多的也是班主任，學(xué)生最討厭的或許還是班主任。 班主任就像班級(jí)學(xué)生的影子，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。作為班 主任，學(xué)生怕你，看到你的身影就驚慌，哪怕是你撩動(dòng)頭發(fā) 都以為你要發(fā)脾氣，在學(xué)生心中樹(shù)立了嚴(yán)厲的高大上形象固 然是好的，可是，他們?cè)谖窇帜愕耐瑫r(shí)，也疏遠(yuǎn)了你，心里 話不敢對(duì)你訴說(shuō)，有困難不敢求助于你，哪怕是對(duì)班級(jí)的建 設(shè)意見(jiàn)也只能深埋心中。我疑惑：班主任究竟應(yīng)該怎樣當(dāng)?我們都是90后，較00后學(xué)生而言，既是他們的班主任 老師，也是他們姐姐一般的年紀(jì)。60、70后已慢慢老去，80后離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，90后愈趨成熟，00后正像花開(kāi)一樣美 麗的季節(jié)。和我的00后

4、學(xué)生在一起，代溝不應(yīng)是“代溝” 。 于是，我開(kāi)始走上了這樣一條班主任之路。一、學(xué)生自我管理，自我服務(wù)。不同于其他班級(jí)老師親 自制定班規(guī)班紀(jì)，185班的班級(jí)公約由學(xué)生自己擬定，集思 廣益，經(jīng)由班會(huì)討論決定并執(zhí)行。學(xué)生互相監(jiān)督，班委干部 管理同學(xué)，同學(xué)監(jiān)督班委工作。班級(jí)公約的每一條每一項(xiàng)已 深入人心，學(xué)生知道什么行為符合班級(jí)集體利益，明白何種 情況下會(huì)受到公約的約束，而班委干部更深知“以身作則” 的重要性?，F(xiàn)在每晚放學(xué)，走進(jìn)教室，一天內(nèi)違反班級(jí)公約 名單如實(shí)寫在了黑板上， 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件分外顯眼， 而到第二天名單上的學(xué)生就會(huì)自覺(jué)履行當(dāng)時(shí)許下的諾言，獎(jiǎng) 懲分明。二、學(xué)習(xí)與休閑并重，勞逸結(jié)合。

5、13、14歲，正是好玩 好動(dòng)的年齡，假使像高中生一樣一天到晚把他們束縛在教室， 在壓抑他們個(gè)性成長(zhǎng)的同時(shí)也會(huì)使得他們厭倦學(xué)習(xí)、失去少 年的活力。所以，學(xué)習(xí)之余，休息之時(shí)，我都會(huì)給他們播放 輕松、歡快的歌曲，舒緩繁重的學(xué)習(xí)壓力。每半個(gè)月我會(huì)挑 選具有教育意義的經(jīng)典電影給他們看，讓他們?cè)陂_(kāi)闊眼界的 同時(shí)感悟電影蘊(yùn)含的深意。學(xué)生固然應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，卻不是 學(xué)習(xí)的工具和奴隸， 也需要適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?愛(ài)玩是孩子的天性， 只有并重學(xué)習(xí)與休閑， 勞逸結(jié)合， 才能持久學(xué)習(xí)、 不斷進(jìn)步。三、班主任的身份：亦師亦友。教研組的老師問(wèn)我為何 我的課堂氣氛如此活躍，為何我能順口叫出這么多學(xué)生的名 字?其實(shí)，作為一個(gè)生物老師

6、，每個(gè)班每周才兩節(jié)課，除了 自己所帶班外，與其他班五個(gè)班學(xué)生的交流也止于課堂和校 園的擦肩而過(guò)。不是我與他們接觸多，亦非我記憶力好，更 非我不嚴(yán)厲。185班的每一個(gè)學(xué)生對(duì)我不是畏懼、 不是害怕，之所以課堂、自習(xí)紀(jì)律良好，除了有他們自己約成的班級(jí)公 約在無(wú)形之中散發(fā)著魅力，他們還明白“課堂應(yīng)該有鐵的紀(jì) 律，作為學(xué)生應(yīng)該尊重老師授課、對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)、對(duì)班 級(jí)負(fù)責(zé)”。每當(dāng)下課鈴聲一響，馬上我就會(huì)完成自己的角色 轉(zhuǎn)換。我喜歡小孩子，作為他們的姐姐與他們打成一片帶給 我的快樂(lè)讓我陶醉。課余，他們會(huì)甜蜜的叫我姐姐，會(huì)拉著 我跟他們聊天，會(huì)跟我分享他們的悲歡喜樂(lè)，會(huì)跟我說(shuō)“再見(jiàn)”、道“晚安”上課時(shí)他們積極

7、配合，下課后他們可 愛(ài)乖巧，我想換來(lái)這一切的應(yīng)該是我對(duì)他們的理解和尊重。 建立在互相的基礎(chǔ)上，他們也才會(huì)尊重我。愛(ài)是相互的，他 們愛(ài)我如同我深愛(ài)著我的61個(gè)孩子們。昨晚下班之際，一個(gè)學(xué)生偷偷的在我包里塞了一張紙， 上面寫著“老師，我想對(duì)您說(shuō)，要多注意休息，愛(ài)生活、愛(ài) 自己、愛(ài)我們。要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，不然身體就會(huì)很累，我們就會(huì) 很心疼哦”，這是一張粉色的便利貼，上面有可愛(ài)的卡通娃 娃，還畫(huà)著一個(gè)可愛(ài)的笑臉，看到它，不知道什么時(shí)候我的 嘴角揚(yáng)起了微笑。到家打開(kāi)電腦，向來(lái)隱身的我收到了班上 最調(diào)皮學(xué)生的qq消息，他說(shuō)“姐姐，以后不要那么累了， 謝謝你為我們付出了那么多，我保證以后你在的每一天都聽(tīng) 你的話，再也不要你傷心難過(guò)，我只想你開(kāi)心快樂(lè)，永遠(yuǎn)愛(ài) 你。我有事就先下了，記得早點(diǎn)休息，么么噠” ，看到他的 消息時(shí)他的頭像已經(jīng)暗下去了，這個(gè)看著大大咧咧的孩子， 其實(shí)還是會(huì)害羞的。 周末晚自習(xí)前我走進(jìn)教室，才一天不見(jiàn)， 班上的孩子看到我就紛紛向我索要擁抱，不論男女;還有晚 上女生給我的晚安飛吻、 男生用蹩腳的英語(yǔ)說(shuō) “good dreams”，他們帶給我的感動(dòng)和驚喜一直在持續(xù)，于是臨睡前我