論文：淺談班級文化建設(shè)

1、論文：淺談班級文化建設(shè)淺談班級文化建設(shè)論文關(guān)鍵詞：班級文化建設(shè)眾所周知，一個企業(yè)有企業(yè)文化，一個學(xué)校有校園文化。班級作 為教育學(xué)生的最前沿陣地，更應(yīng)該有班級文化。班級文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建， 又是對被教育者心靈的 塑造。因此，班級文化建設(shè)應(yīng)以提高班級生活質(zhì)量（身心愉悅，內(nèi)心 充實，具有成就感）、幸福指數(shù)為出發(fā)點，全員參與，分工協(xié)作，共 創(chuàng)共享，高舉民主、平等、以人為本的大旗，提倡學(xué)生自律、自治， 有成本意識、效率意識、經(jīng)營意識，在有序、務(wù)實、高效、和諧、創(chuàng) 新上做文章。在班級管理中，我主要從以下幾個方面進行嘗試：一、充分利用勵志語，唱響班級文化主旋律。幾年來通過教育實踐，我認(rèn)為充分利用

2、“勵志語”既可以融洽師 生關(guān)系，陶冶學(xué)生情操，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、增強學(xué)生自信心 和感恩意識。所謂“勵志語”，我覺得沒必要界定確切的含義，只要是積極向 上、溫暖健康的言辭均可以稱得上是“勵志語”，用積極的語言催人 上進，用溫暖的話語暖人心脾。師生生活在洋溢著“勵志語”的環(huán)境 中，耳濡目染，心態(tài)便會變得積極，從而遠(yuǎn)離假惡丑，走向真善美。（一）、教室勵志語。讓教室的每一面墻壁都開中說話，每一件 物品都發(fā)揮積極的教育作用，教學(xué)論文不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的學(xué) 習(xí)場所，而且讓教室成為學(xué)生心靈的港灣。1、班規(guī)。國有國法，家有家規(guī)。學(xué)生擬定出班規(guī)，時時提醒自己，規(guī)范自己的言行。如“班級守則”：勤奮守紀(jì)，

3、努力爭先；樸素 大方，文明節(jié)儉；禮貌待人，團結(jié)友善；積極思考，踴躍發(fā)言；靜凈 敬竟，事事心關(guān)。2、課桌文化。課桌是學(xué)生們自由發(fā)揮的小天地，他們喜歡在上 面張貼明星照片或卡通圖片，但有時也張貼一些不夠積極的健康的內(nèi) 容，比如書寫一些很消極的言論或歌詞。只要正確引導(dǎo)，規(guī)范書寫和 張貼的內(nèi)容，課桌文化同樣可以起到積極的教育作用。如個人奮斗卡: 必填項目：姓名、我的大學(xué)、超越目標(biāo)（班內(nèi)班外）、奮斗格言選填 項目：惜時警句、我的優(yōu)點、我的缺點張貼相片：個人帥照、父母 靚影或溫馨全家福。3、教室標(biāo)語。教室的前面、后面、黑板兩側(cè)都精心設(shè)計出適合本班的標(biāo)語。如: 自愛自尊立志立德；用毅力戰(zhàn)勝坎坷，用信心鑄就輝

4、煌；業(yè)彩人生自 己打造；付出就有收獲，嘗試就能成功；勇于質(zhì)疑，敢于展示；我努 力，我成功，我快樂；今天我為母校而驕傲，明天母校為我而自豪; 張揚個性，塑造品格，展現(xiàn)自我成就未來。教室門外：入門即入靜莫擾勤學(xué)人教室門內(nèi)：出門莫忘學(xué)，勸君多惜時時間表旁：不會休息的人就不會學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)的人什么也不會 課程表旁：我思考我成熟（自習(xí)課）我鍛煉我健康（體音美）（二）、學(xué)生勵志語。學(xué)生是教育教學(xué)的主體，學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造潛能是無法估 量的。因此，在教室的墻壁上，懸掛學(xué)生的名言，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的 感受，句句激勵著學(xué)生自己。這種做法充分體現(xiàn)了 “以人為本”“以學(xué)生為主體”的思想。如：精彩課堂，由我展現(xiàn)；快

5、樂人生，由我把 握。寧可充實過一天，不愿茫然活一生。 三天改變態(tài)度，三月改變 成績，三年改變?nèi)松?人生：昨天是過去，今天是轉(zhuǎn)折，明天是輝 煌。展示自我風(fēng)采，成就天生我才。積極、踴躍、敢于創(chuàng)新就是成功的最好辦法。鼓勵學(xué)生寫“道德長跑日記”。寫日記可以鍛煉學(xué)生的觀察能力、 分析判斷能力，又可以和老師相互溝通，學(xué)生有心理話，對老師和同 學(xué)有啥看法，都可以通過日記反映給班主任， 使老師能及時了解學(xué)生 的內(nèi)心世界，給他們以指導(dǎo)。因此，不管再忙，我都堅持閱讀學(xué)生的 周記，并簡要給以評語。這樣對同學(xué)中間許多小事不用到學(xué)生中了解、 調(diào)查，通過日記就能及時準(zhǔn)確地掌握， 便于掌握班級動態(tài)，及時采取 措施，把學(xué)生

6、引導(dǎo)到正確的軌道上來。 會計畢業(yè)論文另外，在寫日記 的同時，學(xué)生也出了不少新思潮，好動向，奇點子，妙建議等。二.以學(xué)習(xí)為主線，以班級的凝聚力為軸心，組織各種活動，豐 富學(xué)生的課內(nèi)外生活，促進班集體文化活動的深化。班級文化建設(shè)的形式僅僅是文化建設(shè)的一個開端， 要建設(shè)一個有 機的班集體，必須有豐富的文化建設(shè)內(nèi)容，去深刻文化建設(shè)的內(nèi)涵。作為學(xué)生，談到文化內(nèi)涵，似乎太深刻了一點；但是，豐富的課內(nèi)外活動，至少使班級文化建設(shè)走向有機。 在歷史上，沒有自己文 化的民族很少能創(chuàng)造出歷史文明， 仿佛無源之水，無本之木。一個民 族尚且如此，一個班集體亦是如此。誠然，這里的“文化” ，概念上 有大小之別，但在所起的

7、作用上，大致上是一樣的。都有一種凝聚作 用。在這方面，我尤其注重了組織一些課內(nèi)外的文體活動。 針對班級 的實際，我注重抓住他們的愛好，找出一個突破口。在一個學(xué)期里， 班級組織了各種球類比賽，棋類比賽，歌詠比賽。在比賽中，我注意 引導(dǎo)了他們的團隊精神和合作意識， 尤其是在體育活動中，相互的 配合，更有利于協(xié)作精神的培養(yǎng)，在這一系列活動中，我從協(xié)作精神 入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，有了集體榮譽感的學(xué)生，自然就會在 各個方面有進取心。而有進取心的學(xué)生，就有了進步的可能，也就邁 出了第一步。其實，在大家看來，這也許不算是什么文化，但我認(rèn)為，一種精 神，從廣義上來說，本身就是一種文化。我們知道，大凡文化

8、，必須 先有一個集體，因為文化是在一個集體的范圍內(nèi)形成的、 傳播的，更 進一步說，文化往往帶有社會性，單個的人的個體，是無所謂文化 可言的。因此，可以說，我開始了在班級范圍內(nèi)創(chuàng)建文化建設(shè)的開始， 而且，這個開始還很成功。當(dāng)然，我也時時沒有忘記，培養(yǎng)高尚品德，掌握文化知識，乃是 學(xué)生受教育之本。在學(xué)生的集體主義精神初步形成之后，我嘗試著引 導(dǎo)他們進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在成績上，每一個班級學(xué)習(xí)成績在任何情況下都會有區(qū)別，但我做到最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，雖然在短時間內(nèi)，或許學(xué)生們不會取得大的成績， 但我 深信，一個好的班風(fēng)已經(jīng)形成以后，其他一切問題也就會很容易解決。 在教師的組

9、織下，全班同學(xué)組織了多個活動小組的同時， 也組織了學(xué) 習(xí)互助小組，論文在適合于他們的方法的引導(dǎo)下， 一個進步的班集體 正在形成。三、設(shè)立成長鏈、知心信箱，做學(xué)生和知心朋友。成長鏈用來記錄班級全體師生成長的點點滴滴，是師生走向成熟、走向成功的形象展示，具有凝聚力、激勵人、感召人的重要作用。 當(dāng)班級獲得某項榮譽時、當(dāng)班級取得某項驕人成績時、當(dāng)班級新的記 錄誕生時，班主任要在班會上莊重地在成長鏈上套上一個個表示成功 的圓環(huán)，并貼上寫有事由的小卡片。舉行套環(huán)儀式的時刻，應(yīng)是莊重、 歡快的時刻，是全體學(xué)生最高興、最開心的時刻?！皭畚野嗉墶s我班級”的理念物化為了一個個富有童心、 童趣的小圓環(huán)，這是怎樣的

10、 詩情畫意呀！這條成長鏈風(fēng)證了班級發(fā)展、學(xué)生成長，如同“班寶” 一樣，可以保存在校史展覽館。若干年后，當(dāng)學(xué)生返回母校看到成長 鏈時，定會引起一段美好的回憶。為了給師生情感交流開辟一個綠色通道，班里可以專設(shè)知心信 箱。班里可以專設(shè)知心信箱。班主任可以明確告訴學(xué)生：在學(xué)習(xí)上遇 到困難需要老師幫助時，對班級管理、老師教學(xué)有什么建議時，老師 失察或一時對自己造成傷害時，生長發(fā)育遇到煩惱時，都可以悄悄地 將書信、便條投入信箱，老師定會選擇合適的時間、場合，給你一個滿意的答復(fù)！老師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的校園歲月!在以上工作的基礎(chǔ)上，進行班級文化建設(shè)的升華，并將其作為進 一步鞏固班級文化建設(shè)的新起點。在班級文化建設(shè)取得一定成績之 后，班主任一定要抓住契